試論現(xiàn)代教育技術(shù)在高校舞蹈音樂教學(xué)中的運(yùn)用

謝 錚

（重慶師范大學(xué)涉外商貿(mào)學(xué)院，重慶 401520）

試論現(xiàn)代教育技術(shù)在高校舞蹈音樂教學(xué)中的運(yùn)用

謝 錚

（重慶師范大學(xué)涉外商貿(mào)學(xué)院，重慶 401520）

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，教育行業(yè)也發(fā)生了巨大的變革。高校舞蹈音樂教學(xué)過程中運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)能夠起到很好的效果，本文主要是對現(xiàn)代教育技術(shù)和高校舞蹈音樂教學(xué)進(jìn)行了闡述，同時(shí)對現(xiàn)代教育技術(shù)在高校舞蹈音樂教學(xué)中的運(yùn)用進(jìn)行了探討。

現(xiàn)代教育技術(shù)；高校舞蹈音樂教學(xué)；運(yùn)用

現(xiàn)代教育技術(shù)是在信息技術(shù)基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，強(qiáng)調(diào)在教學(xué)過程中充分利用多媒體技術(shù)和信息技術(shù)。致力于在教學(xué)過程中不斷提高教學(xué)效率，科學(xué)利用教學(xué)資源，推動課堂教學(xué)改革，并且努力提高教學(xué)質(zhì)量。

一、現(xiàn)代教育技術(shù)概述

隨著教育行業(yè)的不斷發(fā)展，教育技術(shù)的更新，現(xiàn)代教育的內(nèi)涵逐漸豐富起來?，F(xiàn)代教育的主要內(nèi)容有：

現(xiàn)代教育技術(shù)是基于信息技術(shù)發(fā)展起來的，隨著科技的進(jìn)步，人們的生活和思維方式發(fā)生了巨大的變化，教育行業(yè)也受到了一定的影響。在現(xiàn)代教育中，要充分利用計(jì)算機(jī)技術(shù)、通訊技術(shù)等，為師生提供更多的便利，網(wǎng)絡(luò)的開放性和實(shí)效性也是現(xiàn)代教育的優(yōu)勢。

現(xiàn)代教育技術(shù)有著堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，尤其是在學(xué)習(xí)理論的指導(dǎo)性，現(xiàn)代教育技術(shù)通過科學(xué)技術(shù)的優(yōu)勢，來不斷的強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，因此與行為主義學(xué)習(xí)理論不謀而合?，F(xiàn)代教育技術(shù)強(qiáng)調(diào)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，以提高學(xué)習(xí)效率。同時(shí)現(xiàn)代教育技術(shù)也強(qiáng)調(diào)學(xué)生的全面發(fā)展，符合人本主義學(xué)習(xí)理論的內(nèi)容。

現(xiàn)代教育技術(shù)對教和學(xué)同樣重視，尤其是要對教學(xué)資源和教學(xué)過程進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)，并且努力開發(fā)信息化教學(xué)資源，拓展教學(xué)方法，使教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都更加高效。

二、高校舞蹈音樂教學(xué)的特點(diǎn)

高校舞蹈音樂是藝術(shù)專業(yè)中重要的一課，作為一種人體形象藝術(shù)，需要通過自己的身體來表達(dá)情感，同時(shí)也要借助音樂以及戲劇等形式進(jìn)行表演。舞蹈音樂本身就是反應(yīng)生活的一種藝術(shù)，高校舞蹈音樂教學(xué)過程中，教師一般采用的是示范的方式，學(xué)生通過模仿和練習(xí)來學(xué)會一種舞蹈音樂或者是一組舞蹈音樂。高校舞蹈音樂教學(xué)需要具備一定的審美性，尤其是要求心靈和身體的統(tǒng)一，要求舞者可以自由地用舞蹈音樂表達(dá)一定的內(nèi)容，每一個(gè)肢體動作都起著重要的作用。傳統(tǒng)舞蹈音樂教學(xué)方式是言傳身教，但是隨著多媒體技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)代教育技術(shù)可以應(yīng)用于高校舞蹈音樂教學(xué)中，利用現(xiàn)代教學(xué)，可以提高教學(xué)的效率。

三、現(xiàn)代教育技術(shù)在高校舞蹈音樂教學(xué)中的運(yùn)用

（一）教學(xué)模式多樣化

在高校舞蹈音樂教學(xué)過程中，由于教學(xué)藝術(shù)比較高，因此需要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，采用多樣化的教學(xué)技術(shù)。舞蹈音樂教學(xué)可以采用再現(xiàn)對比教學(xué)法，主要是利用攝影技術(shù)，將學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行記錄并且再現(xiàn)，讓學(xué)生在觀看自己的舞蹈音樂時(shí)，發(fā)現(xiàn)不足并且改進(jìn)，教師也可以根據(jù)視頻的內(nèi)容為學(xué)生提出建議，糾正錯(cuò)誤，然后將學(xué)生的舞姿以及表情等調(diào)整至最佳狀態(tài)。這種對比，可以是自己的過去和現(xiàn)在的對比，也可以是同學(xué)之間的對比，在對比的過程中，可以發(fā)現(xiàn)自己的問題，并且看到別人的優(yōu)點(diǎn)，去粗取精，不斷進(jìn)行優(yōu)化。在學(xué)習(xí)統(tǒng)一個(gè)舞蹈音樂的過程中，由于學(xué)生的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)以及領(lǐng)悟程度不同，舞蹈音樂表現(xiàn)出來的效果也不一樣，因此教師采用互動的教學(xué)模式，可以讓學(xué)生之間進(jìn)行交流，然后讓學(xué)生作為課堂的主體表達(dá)自己的想法。運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，能夠提高學(xué)生的積極性，利用舞蹈音樂視頻等進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生可以充分利用課余時(shí)間，遇到問題可以及時(shí)向教師詢問。此外，教師要充分利用多媒體技術(shù)，在進(jìn)行理論教學(xué)的過程中，可以制作一些優(yōu)良的教學(xué)課件供學(xué)生參考，比如一些舞蹈音樂視頻以及舞蹈音樂動作圖片等，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可以一目了然。

（二）創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境

由于舞蹈音樂的種類較多，而且每一個(gè)舞蹈音樂都會有特定的情境，尤其是一些異域風(fēng)情的舞蹈音樂，是為了提高舞蹈音樂教學(xué)的質(zhì)量，教師需要具備創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境的能力。比如一種民族舞蹈音樂的教學(xué)，教師首先要向?qū)W生們介紹這種舞蹈音樂的來源以及相關(guān)的歷史文化等，讓學(xué)生明確這種舞蹈音樂存在的價(jià)值以及表達(dá)的思想，這樣才能在展示舞蹈音樂的過程中有更好的效果。因此學(xué)生需要的是身臨其境，傳統(tǒng)的教學(xué)方式只是教師進(jìn)行演示，即使學(xué)生對舞蹈音樂的內(nèi)涵有了了解，但是沒有親身體驗(yàn)，因此學(xué)習(xí)起來有一定的難度。教師可以利用現(xiàn)代教育技術(shù)來創(chuàng)造相關(guān)的情境，一般情況下可以充分利用舞臺上的燈光、舞美等來進(jìn)行教學(xué)，但是這種教學(xué)方式不是所有的學(xué)校都可以滿足的，因此教師可以利用現(xiàn)代媒體技術(shù)來創(chuàng)造實(shí)景幻象。比如利用投影儀，將舞蹈音樂的地面以及整個(gè)的室內(nèi)進(jìn)行投射，然后虛構(gòu)一個(gè)場景，比如投射草原或者是大海的圖片或者是視頻，在這種環(huán)境下進(jìn)行舞蹈音樂表演，如果需要風(fēng)，則可以利用風(fēng)扇等道具來給學(xué)生提供特別的感受，無論是在一望無際的草原上，還是海邊，學(xué)生都可以感受到風(fēng)，然后在風(fēng)中翩翩起舞，通過周邊環(huán)境的改變，可以讓學(xué)生的情緒更加飽滿，舞蹈音樂也會更加充實(shí)。

四、結(jié)論

隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的不斷發(fā)展，高校舞蹈音樂教學(xué)將會更加規(guī)范化，舞蹈音樂教學(xué)是利用肢體語言表達(dá)情感的藝術(shù)形式，所以更加強(qiáng)調(diào)的是動作，教師利用現(xiàn)代教育技術(shù)能夠更清晰的發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，同時(shí)采用多種教學(xué)模式有助于提高學(xué)生的實(shí)踐能力。要在舞蹈音樂教學(xué)的過程中充分利用視頻、圖像、語音、環(huán)境的作用，利用多媒體技術(shù)以及信息技術(shù)的優(yōu)勢，不斷提高學(xué)生的積極性，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。

[1]文暢.高校舞蹈教學(xué)融入多媒體教學(xué)研究[J].音樂時(shí)空,2015(05).

[2]周徐.談信息技術(shù)在舞蹈教學(xué)中的整合[J].寧波教育學(xué)院學(xué)報(bào),2013(01).

[3]黃忠源.多媒體技術(shù)在高校舞蹈教學(xué)改革中的地位與作用[J].電子測試,2013(20).

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