論述視唱練耳訓練在藝術高考中的重要作用

尚佩佩

（德州市第二中學，山東 德州 253000）

論述視唱練耳訓練在藝術高考中的重要作用

尚佩佩

（德州市第二中學，山東 德州 253000）

普通高等院校音樂學生需要進行視唱練耳課程，這門課程是專業(yè)本專業(yè)的必修的考試課程,它能夠全面提高學生相關專業(yè)的音樂素質，這門課程將理論知識與技能技巧相結合,它是所有學習音樂藝術的基礎課程。學習視唱練耳技術能力，它直接關系到聲樂、樂理、和聲、鍵盤的學習。在高考中，起著相當大的作用。

視唱練耳；訓練；藝術高考；重要作用

在學音樂的人看來，視唱練耳是尤為重要的，不管是何種樂器的聲音，抑或是聲樂，都要通過耳朵將信息反饋給大腦。米切爾曾經(jīng)說過：“視唱練耳能夠幫助人們更好地理解音樂，在聲樂訓練中這也是極為重要的一課”。在西方的美聲唱法中，它是其聲音訓練方法以及科學的發(fā)音方法所得出的重要經(jīng)驗。世界各國都廣泛地運用這種方法進行訓練教學。以下為了便于更好地理解這門課程的重要性，我們將從視唱練耳這三個方面分析說明。

一、何為視唱練耳

（一）“視”的意義

我們所說的“視”，可以理解為讀、看以及識樂譜。在彈琴的時候，需要照著譜子彈。在現(xiàn)實中，照著譜子彈奏時會出現(xiàn)“錯音”“漏音”的現(xiàn)象，甚至有時候會出現(xiàn)大的聲部性錯誤。同時我不要空談那些樂譜面上的表情符號和音樂的線條。背譜線的時候也十分吃力，要不是就背不好，要不就是背不熟，要不就是背不透，那么這具體是因為什么呢？那就是因為“看”，意思就是我們現(xiàn)在所討論的視譜能力，視譜不僅要快而且還要準，更要抓的住整個作品的結構，具體是什么？局部是什么？只有我們理解并且解決了這些專業(yè)學琴當中的主要問題，那么我們就不愁背不住譜子了。

（二）“唱”的意義

顧名思義，“唱”就是歌唱能力，主要表現(xiàn)有發(fā)聲能力等。對比于樂器的發(fā)聲方式，唱可以更加主觀有效的控制音調的抑揚頓挫，將旋律淋漓盡致的展現(xiàn)出來，并且通過我們對聲音的控制能力，對音樂寄托的情感，可以將我們的情緒通過“唱”完整的傳遞給對方。這就是“唱”所表現(xiàn)出的重要性，可以通過自身去給聽者帶來心靈的慰藉與震撼。

（三）“練耳”的意義

練耳是通過聽音來對聽力進行訓練。為什么練耳對于音樂類藝術考生如此重要呢？因為音樂并不是靜止的事物，而是某種意義上的“流體”，當音符緩緩流進耳朵里，耳朵可以通過對音樂張力以及深層次的豐盈飽滿度來對音樂作出評判，通過這種辨別將傳達的信息反饋給大腦。我們必須要自己建造一個準確縝密的聽覺系統(tǒng)，建立起對音樂嚴謹?shù)膶徝缆犃Γ拍軌驅⒁魳分械膬?yōu)劣之分區(qū)別出來，這對于自己的音樂造詣都有著直接的影響。

二、視唱練耳在藝術高考中的重要作用

視唱練耳主要包含兩大項內容，視譜即唱與聽覺訓練，視唱是用來培養(yǎng)能夠按照樂譜所顯示的一切要求，準確地唱出曲調的音高和節(jié)奏，并且能夠加深對拍子、音程和調式的認識。練耳是用來培養(yǎng)對音樂節(jié)奏的辨別能力、對音樂的記憶能力和對音樂的內心。聲樂教學擔負著培養(yǎng)學生素質，發(fā)掘他們的音樂潛能,使他們熟練掌握音樂各類音響元素特征、音樂表現(xiàn)要素和表現(xiàn)規(guī)律的任務,同時，有效率的聲樂教學也肩負增強學生的樂感與表現(xiàn)力,提高他們對音樂的理解力、審美能力和駕馭音樂、表現(xiàn)音樂的綜合能力的任務。在實踐教學中，感受到聽覺、記憶、音準和讀譜是歌唱的基礎。更為重要的是，重視視唱練耳訓練，可以讓聲樂教學得到事半功倍的效果。

“視唱練耳”是高考音樂科目的必考科目之一，它同時也是從事音樂專業(yè)的人必修的音樂專業(yè)課程，也是參加音樂招生考試的必考內容之一。視唱練耳它是一門很強的實踐性的學科。一般情況下，藝術高考中，它占的比例也挺多的，所以它也是極其重要的。“視唱練耳”的意思就是看譜即唱，并且是要通過唱來訓練耳朵的靈敏性。在長期的實踐過程中，大多數(shù)被淘汰的考生都是因為視唱不過關。他們可能缺乏對視唱練耳的練習，沒有對它進行系統(tǒng)性地復習，而且也不夠重視對視唱練耳的練習。由此可見，學生對視唱練耳的學習和訓練不僅需要在思想上認識上去，也要有足夠的訓練的時間，進行反復練習。教和學需要同時的練習，才能取得一定的成績。

視唱練耳并不僅僅只是技術上的重復訓練，還是一種偏向藝術化的教育教學活動。教師應該對音樂考生進行藝術化的教學，讓考生們能夠深刻的理解音樂中的情感表達在其藝術造詣上的重要性，使得情感表達貫穿于整個教育教學過程中。再者，要培養(yǎng)學生的樂感，要引導學生把所聽到的音樂中感受到的情緒表達出來，啟發(fā)同學們的表現(xiàn)欲，增強他們對于樂感的掌握能力。為了達到這一效果，我們可以通過一些實際教學來實現(xiàn)這一目標：我們可以在備考時要求學生即興視唱，考察其情感控制力及臨場發(fā)揮能力。抑或是在樂譜上標記一些表情符號，讓學生在相應的地方做出表情回應，這不光能考驗學生們的表現(xiàn)力，還能夠培養(yǎng)同學們的識譜能力。這樣通過對學生們的觀察，我們就能夠找出薄弱的部分，對其加以視唱練耳的訓練。

三、結束語

綜合上面所有的敘述，視唱練耳是音樂門類里的一門技術性較強的基礎類課程，雖然這不能成為音樂的表演課，但是通過我們的學習，能夠讓學生在音樂里找到快樂，在音樂中追尋美，在音樂中提高藝術的修養(yǎng)，它也可以為其他課程打下良好的基礎，起到不可或缺的作用。通過這樣的途徑，學生們不僅可以從中找到技巧，也可以享受學習的樂趣，并且可以發(fā)展自己的審美觀點。

[1]陸穎.論高師視唱練耳的目標定位及實踐取向[J].牡丹江教育學院學報,2016(07).

[2]姑麗尼沙·吾布力.如何培養(yǎng)學生課外練習視唱練耳的能力[J].通俗歌曲,2016(03).

[3]楊玲.淺談高師聲樂教學中的樂感培養(yǎng)[J].山東社會科學,2016(S1).

尚佩佩（1983—），女，德州人，本科學歷，中教二級。