VR技術(shù)對鋼琴演奏心態(tài)調(diào)節(jié)的輔助

廉珺倫

（四川文化藝術(shù)學(xué)院，四川 綿陽 621000）

VR技術(shù)對鋼琴演奏心態(tài)調(diào)節(jié)的輔助

廉珺倫

（四川文化藝術(shù)學(xué)院，四川 綿陽 621000）

鋼琴演奏不僅需要高超的技巧同樣需要良好的心態(tài)作為輔助。在鋼琴演奏的過程中，緊張心態(tài)的出現(xiàn)是比較正常的。作為對恐懼失敗的心理暗示，鋼琴演奏之前和過程中的恐懼心態(tài)，可作為人們主觀意識中的感受反應(yīng)和心理想象，有可能為演奏者帶來心理壓力，繼而影響到演奏者演奏技能的發(fā)揮，影響演奏者藝術(shù)情感的揮灑。也正因?yàn)槿绱耍闹袊L試從VR技術(shù)的引入和應(yīng)用層面分析如何應(yīng)對鋼琴演奏過程中的不良心態(tài)。

VR技術(shù)；鋼琴演奏；心態(tài)調(diào)節(jié)

鋼琴演奏作為高雅的表演藝術(shù)，不僅需要高超的演奏技能和情感表達(dá)能力，同樣需要良好心理作為輔助。鋼琴演奏行為本身也屬于一個較為復(fù)雜的心理活動歷程。需要演奏者將運(yùn)動技能與新的思維融合，在整個演奏過程中將思維、注意、想象、情感、記憶、運(yùn)動、觸覺、聽覺、視覺等融合成相對統(tǒng)一的系統(tǒng)，進(jìn)而將具有綜合性、復(fù)雜性和內(nèi)在性的心理活動，通過演奏的方式，有選擇性地折射出來。因此不僅需要演奏者協(xié)調(diào)各方面的知覺和觸感，還需要配合知覺和觸感調(diào)節(jié)好自己的心態(tài)。

一、鋼琴演奏過程中心理調(diào)節(jié)的需求及困境表現(xiàn)

（一）基于演奏中心理緊張和技術(shù)緊張的互相催動性

心理素質(zhì)作為人類抗干擾、適應(yīng)時空變換、控制情感等所需的基本能力，對鋼琴演奏者的制約和影響，主要表現(xiàn)在其面對公眾時的表演成效。演奏者擬獲取觀眾共鳴，就需要全無雜念地投入到演奏中來，因此要求演奏者必須具有良好的心態(tài)、心理掌控和調(diào)節(jié)能力、飽滿的情緒、積極的心態(tài)、精湛的技藝等。其中心理素質(zhì)和演奏技巧對演奏者現(xiàn)場表現(xiàn)最為重要。演奏過程中演奏者的心理和生理緊張均是由演奏者無法有效控制心理素質(zhì)而引起的。常態(tài)下，心理緊張會引發(fā)技術(shù)緊張，而技術(shù)緊張又會進(jìn)一步催發(fā)心理緊張，兩者相互聯(lián)系和相互制約都會對演奏者的現(xiàn)場表現(xiàn)產(chǎn)生制約。一些演奏大師之所以可以區(qū)別于一般演奏者，正是因?yàn)槠渚哂胸S富的臨場經(jīng)驗(yàn)，即便出現(xiàn)心理緊張時也能快速進(jìn)行自我調(diào)節(jié)，但是此種自我調(diào)節(jié)能力需要在日常練習(xí)中培養(yǎng)。

（二）基于環(huán)境變化及演奏特性的心理增壓

除演奏過程中容易出現(xiàn)負(fù)面情緒及負(fù)面因素影響演奏效果外，演奏者在準(zhǔn)備演奏之前，還容易因?yàn)樯眢w原因而影響到演出的效果。比如在演奏之前，演奏者出現(xiàn)失眠、極度恐懼、消極緊張、注意力不集中、走神、頭腦空白、身體僵直、記憶混亂、健忘等。諸如此類消極因素的存在，會直接影響演奏者的演奏參與度和演奏的表現(xiàn)力。諸如此類問題在日常訓(xùn)練中雖然被列入訓(xùn)練內(nèi)容中，但是站在專業(yè)技術(shù)練習(xí)角度，絕大多數(shù)的鋼琴演奏培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或者個人還是將大多數(shù)時間放在技藝磨煉上，對心態(tài)和場控能力的鍛煉相對忽視。

當(dāng)然，在演奏中直接影響到演奏成效的因素除演奏者個人主觀調(diào)整能力不高及生理范疇自覺出現(xiàn)問題外，還包含外因的影響。外部環(huán)境所出現(xiàn)的變化會使得鋼琴演奏者出現(xiàn)心理不適配感，比如演奏的場地與演奏者日常訓(xùn)練的場所不同，表現(xiàn)為燈光、鋼琴鍵位的松緊度、舞臺設(shè)計(jì)方式、不確定事件的發(fā)生等，陌生環(huán)境條件所帶來心理抵觸情緒同樣會形成心理壓力。以上因素并非是獨(dú)立存在的，其相互之間存在交織關(guān)系。各類條件性因素如演奏者對演奏中各類限制和各項(xiàng)規(guī)定的心理接受能力和適應(yīng)能力，也會影響到演奏者的情緒和心態(tài)。此方面表現(xiàn)為演奏者必須在約定的時間中進(jìn)場和演奏；演奏質(zhì)量方面，演奏者在鋼琴比賽的過程中，會對鋼琴技能進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)劃分，標(biāo)準(zhǔn)越高，對演奏者提出的要求越高，越容易造成心理壓力；鋼琴演奏是有競爭性特征的演奏。很多鋼琴演奏并非是為了單純意義上的欣賞，而是為了競賽，競賽的結(jié)果以及競賽所產(chǎn)生的優(yōu)勝劣汰，必然會增加競賽的激烈性，此種激烈性會變相的成為演奏者的心理壓力。

二、常態(tài)下鋼琴演奏者的心理調(diào)節(jié)方式

（一）強(qiáng)化自我暗示，提升演奏技能

在鋼琴演奏的過程中演奏者容易出現(xiàn)緊張、激動、恐懼、頭腦空白等情緒，可以使用心理暗示的方式來應(yīng)對，比如“你一定能行”之類的可強(qiáng)化自信心的自我鼓勵方式。事實(shí)上在面對新挑戰(zhàn)時，人類出現(xiàn)缺乏自信心的情況是很正常的。為了降低臨場的不良情緒并緩解解壓，表演者可利用日常時間增大技能的練習(xí)力度，盡可能避免臨場發(fā)揮時出現(xiàn)失誤。但是心理調(diào)控能力等的訓(xùn)練卻因培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的忽視而沒有得到重視，這就需要鋼琴演奏者加大自我培訓(xùn)力度。以扎實(shí)的基本功來面對實(shí)踐表演的挑戰(zhàn)，如識譜能力等，要在自我練習(xí)中使用多種方式來強(qiáng)化自己的技能、知識等。為保障演奏的自如靈活，可在技巧應(yīng)用的專業(yè)性、流暢性上，以比賽中肢體動作的到位和情感自然流露的方式，來輔助自己順利演奏。

（二）提升自身實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，積極參加實(shí)踐演出

演奏者演奏過程中的經(jīng)驗(yàn)對于其能否順利調(diào)控自己的心態(tài)極為重要。實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)來自表演次數(shù)和表演者對舞臺的適應(yīng)性。當(dāng)演奏者對演奏的環(huán)境、觀眾等逐漸適應(yīng)時，才能對比賽有宏觀的把控，進(jìn)而逐步降低緊張、激動等情緒，逐漸發(fā)揮出自己的優(yōu)勢和創(chuàng)作的技巧性。

鋼琴演奏本身屬于一項(xiàng)極為復(fù)雜的工作，演奏者在表演中保持心態(tài)平衡，才能真正地投入到現(xiàn)場表演里。但是如果演奏者的演奏出現(xiàn)了斷檔，即以往的演奏經(jīng)驗(yàn)和演奏鍛煉機(jī)會無以為繼時，演奏者在演奏時很容易產(chǎn)生不良心態(tài)。對此，為保障“手感”很多演奏者都努力尋找可不斷演奏鋼琴曲的機(jī)會，只有在實(shí)踐中鍛煉自己，才能在舞臺上從容展示自己的才能，才能增加演奏的場控慣性等。這也是演奏者可以提升藝術(shù)技巧和演奏經(jīng)驗(yàn)的有效捷徑。

三、鋼琴演奏者自我心理調(diào)節(jié)方式應(yīng)用中存在的不足

（一）自我調(diào)節(jié)中場景還原條件的缺失

眾所周知的是，在日常練習(xí)中練習(xí)者并沒有隨時可以在眾人面前演奏的機(jī)會，如此，即便在日常技藝鍛煉的如何純熟，在面對公眾演奏時也會因?yàn)榫o張、患得患失、不自信、過于興奮等導(dǎo)致其難以發(fā)揮正常水平，尤其是現(xiàn)場控場能力不足沒能及時處理因?yàn)楦黝愗?fù)面情緒所引發(fā)的演奏技法應(yīng)用錯位時，更容易增加演奏中錯誤出現(xiàn)的幾率。

（二）日常練習(xí)時場景相對單一閉塞

鋼琴演奏者的日常練習(xí)大都在空間狹小、閉塞、幽靜的琴房中進(jìn)行，鋼琴演奏者受到鋼琴設(shè)備本身屬性的限制，不可能帶著鋼琴到人流量較大的地鐵、廣場、街頭等真實(shí)場景中做強(qiáng)化心理訓(xùn)練。這其實(shí)也是鋼琴演奏者在日常練習(xí)過程中將鋼琴演奏技法訓(xùn)練與心理適應(yīng)性訓(xùn)練分隔的無奈之處。然而鋼琴演奏大都在比賽、考級、公眾場合之中。如果鋼琴演奏者缺乏掌控能力和心理調(diào)節(jié)能力，即便是日常鋼琴演奏技巧如何純熟，在比賽、考級、公眾場合時都有可能因?yàn)闊o法駕馭自己的心理，導(dǎo)致情緒失控或正常水平無法發(fā)揮。部分人甚至?xí)霈F(xiàn)怯場、演奏中止等情況。

（三）觀眾反應(yīng)與預(yù)期的不符引發(fā)心理壓力

很多鋼琴演奏者之所以出現(xiàn)心理失衡問題，主要是因?yàn)樵谘葑噙^程中，觀眾的反應(yīng)與自己的期望不符。日常練習(xí)時并沒有觀眾，或者觀眾數(shù)與其參加公演、競賽、考級時的觀眾數(shù)量相差甚遠(yuǎn)。絕大多數(shù)觀眾在欣賞鋼琴演奏時，因?yàn)槿狈I(yè)音樂背景，僅是從音樂欣賞角度來判斷演奏者的演奏水平，因此會存在演奏者曲高和寡的情況。在此種情況下，鋼琴演奏者很容易因?yàn)橛^眾的沒有反應(yīng)，或者喝倒彩而產(chǎn)生心理負(fù)擔(dān)和心理壓力，進(jìn)而使得身心處在緊張、激動、重壓的情緒中。事實(shí)上，演奏者對自己所選擇的曲目理解度不高、對重點(diǎn)難點(diǎn)尚未完全把控、對觀眾心態(tài)控制力不足等都容易造成演奏者在演奏時的突發(fā)性記憶障礙。但是此類問題卻是無法在日常演奏訓(xùn)練時被預(yù)知和及時化解的，其存在勢必影響鋼琴演奏者的情緒、演奏成效甚至演奏參與度等。

四、基于輔助鋼琴演奏者化解不良情緒的VR技術(shù)應(yīng)用

心態(tài)的調(diào)整并不完全受限于個人的主觀能動性，VR技術(shù)可解決演奏過程中因?yàn)榫o張和怯場而導(dǎo)致的失準(zhǔn)問題，降低基礎(chǔ)層面、主觀能動性、客觀因素等對個人鋼琴演奏所產(chǎn)生的各類負(fù)面影響。也正因?yàn)槿绱?，VR技術(shù)以其先天可模擬整個舞臺演奏現(xiàn)場的優(yōu)勢，在鋼琴演奏者演奏過程中得到了廣泛應(yīng)用，尤其是在鋼琴演奏者準(zhǔn)備、練習(xí)過程中的應(yīng)用，更具有價值和必要性。

（一）VR技術(shù)是輔助鋼琴演奏者調(diào)節(jié)心態(tài)的技術(shù)基礎(chǔ)

VR (Virtual Reality)，簡稱VR，即虛擬現(xiàn)實(shí)。是20世紀(jì)80年代美國VPI公司的創(chuàng)始人Jaron Lanier提出的技術(shù)模式及構(gòu)想。其內(nèi)涵是在計(jì)算機(jī)上，運(yùn)用計(jì)算機(jī)圖形系統(tǒng)及各類現(xiàn)實(shí)控制接口設(shè)備，生成可交互的三維環(huán)境，并從中提取出令人具有沉浸感的技術(shù)?？山换サ娜S環(huán)境、計(jì)算機(jī)生成兩項(xiàng)因素，被稱為虛擬環(huán)境，即Virtual Reality。Virtual Reality實(shí)現(xiàn)的載體是簡稱為VRP，即Virtual Reality Platform——虛擬現(xiàn)實(shí)仿真平臺。

目前市面上所發(fā)行的虛擬現(xiàn)實(shí)顯示設(shè)備主要來自Facebook旗下子公司，其初衷是為電子游戲而打造的，但是在近些年的發(fā)展中Oculus Rift已經(jīng)被逐步應(yīng)用在包含戰(zhàn)場空間探索、建筑、醫(yī)藥、電影、觀光、教育等領(lǐng)域中，隨著Oculus Rift DK2成功進(jìn)入市場，Oculus Rift DK2將成為鋼琴演奏者調(diào)節(jié)心態(tài)的重要輔助工具。需要注意的是，在Gear VR應(yīng)用之前，必須將應(yīng)用程序從Oculus Home 中下載到本機(jī)，并使用Gear VR觀看。Gear VR演示所顯示出的少量游戲、3D效果、全景視頻和照片，以及Oculus Note4所帶的支持頭部運(yùn)動追蹤功能等，都會彌補(bǔ)Project Morpheus 和Oculus Rift應(yīng)用的不足，為用戶下載虛擬世界中如同現(xiàn)實(shí)的肢體動作，如擺頭，擺臂等。

演奏者在使用Oculus Note4的過程中，利用Virtual Reality的特質(zhì)，可在虛擬現(xiàn)實(shí)系統(tǒng)中看到真實(shí)的鋼琴，雖然演奏者可以用“看到的”鋼琴演奏，但是其雙手并不能觸摸琴鍵，因此只能感受比賽的場景或者借助Virtual Reality模擬出比賽的場景，繼而借助手指觸摸現(xiàn)實(shí)中的按鍵來增加鋼琴彈奏練習(xí)的實(shí)戰(zhàn)性。當(dāng)然，Virtual Reality發(fā)展到現(xiàn)階段為止，對于此問題的解決也提出了一定的方案，比如以在手套中裝入具有震動感的觸點(diǎn)來刺激彈奏者的彈奏手感，營造在模擬實(shí)戰(zhàn)場景中彈奏的假象，以輔助日常訓(xùn)練自己的心理適應(yīng)性。

雖然虛擬現(xiàn)實(shí)設(shè)備是依賴于鋼琴演奏者雙眼的成像來構(gòu)建虛擬世界的。但是就虛擬世界的成像要求和規(guī)律而言，鋼琴演奏者需要戴上頭盔式顯示器，并以此來追蹤自己在現(xiàn)實(shí)世界中彈奏鋼琴的運(yùn)動軌跡。當(dāng)鋼琴演奏者彈奏鋼琴時，頭盔式顯示器可以隨時追蹤到鋼琴演奏者和鋼琴演奏者手指起伏的位置，并不斷測量出在物理世界中鋼琴演奏者及鋼琴演奏者手指的運(yùn)動軌跡。頭盔式顯示器把運(yùn)動軌跡反射給計(jì)算機(jī)，以抽象的信息代碼轉(zhuǎn)換成有形像素的方式，使之透視投影等。當(dāng)鋼琴演奏者或者其手指位于新位置時，鋼琴演奏者耳中聽到的、眼中看到的信息會隨之改變，甚至通過VR技術(shù)鋼琴演奏者還會感受到自己手指的變化，手指彈奏觸感的改變等。雖然彈奏者的前部大腦能告訴自己這是在虛擬場景中，但是大腦后會暗示鋼琴演奏者這是在真實(shí)的場景中。鋼琴演奏者在自己需要模擬出的場景中身臨其境的演奏，大腦暗示度極高，因此，鋼琴演奏者可以快速沉浸在虛擬鋼琴演奏的環(huán)境中。

（二）VR技術(shù)對鋼琴演奏者日常調(diào)節(jié)心態(tài)的輔助

人在觀察周圍世界時，因受到人眼位置的客觀影響得到的圖象并不完全相同，而在虛擬現(xiàn)實(shí)的系統(tǒng)中，使用者雙眼所成的像是通過不同圖象對應(yīng)產(chǎn)生的，雖然可在不同顯示器上顯示，但是在最終成像時，卻可以支撐起演奏者所需的立體成像要求。在幫助演奏者排解和弱化不良心理壓力之前，需要界定清楚Virtual Reality究竟在哪些層面可以輔助鋼琴演奏者，又在哪些層面不具備輔助鋼琴演奏者調(diào)節(jié)心態(tài)的能力。鋼琴演奏者之所以出現(xiàn)各類不良心態(tài)，主要因?yàn)閭€人主觀能動性以及客觀因素所產(chǎn)生的制約。無論是主觀因素還是客觀因素，其中任何一個因素一旦出現(xiàn)問題，都會影響到演奏者。

Virtual Reality的應(yīng)用可以從客觀環(huán)境入手輔助鋼琴演奏者調(diào)節(jié)心態(tài)?？紤]到絕大部分高級演奏者的練習(xí)，基本是在琴房。其練習(xí)鋼琴的空間相對安靜、幽閉。練習(xí)者在日常練習(xí)過程中，甚至在登臺之前，都很難真正具有與他人切磋、交流甚至在公開場合表演的經(jīng)驗(yàn)和心理準(zhǔn)備。Virtual Reality的應(yīng)用也主要是通過使用虛擬現(xiàn)實(shí)設(shè)備為鋼琴演奏者展示其他演奏者彈奏的肢體語言、成功案例或?qū)崨r視頻，繼而有目的、有選擇性地學(xué)習(xí)其他演奏者的演奏經(jīng)驗(yàn)。常態(tài)下，Virtual Reality可以幫助演奏者，為其提供虛擬現(xiàn)實(shí)場景和其他競爭對手的比賽視頻資源，甚至可進(jìn)行實(shí)況轉(zhuǎn)播，可以幫助練習(xí)者在日常學(xué)習(xí)過程中增加對其他鋼琴演奏者的了解，從而知己知彼，提升演奏者的演奏能力。

The Agen-cy for Virtual Reality所開發(fā)出的 Hero VR配置了8-16個高清攝像頭，可隨時將演奏者的動作錄入到虛擬現(xiàn)實(shí)系統(tǒng)中。雖然虛擬世界的確是依靠鋼琴演奏者虛擬出來的，但是虛擬世界模擬的是真實(shí)、自然的世界，現(xiàn)實(shí)世界中各類規(guī)律在模擬世界中同樣有所對應(yīng)，即現(xiàn)實(shí)世界被完全復(fù)制到模擬世界中，并為使用者創(chuàng)造出包含味覺、嗅覺、觸覺、聽覺、視覺在內(nèi)的感官體驗(yàn)。因此，鋼琴演奏者在被全身動作追蹤并錄入系統(tǒng)的過程中，可對比觀察自己在場控方面的表現(xiàn)，并結(jié)合自己的表現(xiàn)分析自己的不足和引發(fā)心理波動的原因。這也是鋼琴演奏者在日常練習(xí)中借助虛擬環(huán)境找出自身心理壓力產(chǎn)生原因并最大化化解問題的客觀依據(jù)。

（三）VR技術(shù)對鋼琴演奏者借鑒他人場控經(jīng)驗(yàn)的輔助

對于演奏者在演奏過程中，因?yàn)闊o法看到其他人的表演，比如競爭對手，而進(jìn)行自我心理暗示，過度夸大對方的實(shí)力和技巧表達(dá)能力，導(dǎo)致信心下降制約演奏水平發(fā)揮的問題。建議在引入Virtual Reality應(yīng)用的過程中可以在競賽中雙方的頭頂安裝高清運(yùn)動相機(jī)，盡管演奏者的確是單獨(dú)演奏的，但是高清運(yùn)動相機(jī)有模仿人眼分布規(guī)律實(shí)況錄制演奏過程的優(yōu)勢，錄制出的結(jié)果，可以在現(xiàn)場多組錄音設(shè)備的輔助下，通過計(jì)算機(jī)將環(huán)繞聲音頻和高清運(yùn)動相機(jī)錄像融合，并使之按照左右并列的形式以重疊的方式來展示。

視頻觀看者運(yùn)用Oculus Rift就可以隨時對比左右視頻。對于具有重疊格式的視頻，在觀看時需要使用Gear Vr，并帶上立體聲耳機(jī)，還原演奏者在大舞臺下的演奏實(shí)景。借助此種方式，鋼琴練習(xí)者和演奏者可以直接觀察在數(shù)千名觀眾面前，演奏者演奏的全過程。此過程不僅是演奏練習(xí)者借此作為鋼琴演奏技巧練習(xí)虛擬場景的一種策略，同樣還可以幫助演奏者評估、觀察、反思自己在鋼琴演奏過程中所存在的不足和缺陷，繼而結(jié)合自身實(shí)際情況進(jìn)行彌補(bǔ)。還可幫助鋼琴演奏者對比自身不足并學(xué)習(xí)他方經(jīng)驗(yàn)，實(shí)際也可以幫助演奏者增加在公開場合演奏的適應(yīng)度，進(jìn)而輔助消除演奏者對場景的陌生感。

（四）VR技術(shù)對滿足鋼琴演奏者個性化場景設(shè)計(jì)要求的輔助

此種虛擬方式不僅可以幫助不具備參與競賽資格的練習(xí)者享受競賽的感官體驗(yàn)，還可以幫助練習(xí)者隨時感受自身與名家之間的差別。在虛擬環(huán)境中演奏者選擇的曲目和演奏水準(zhǔn)與專家對比后，可轉(zhuǎn)化為觀眾的反應(yīng)，即情緒反饋。此種情緒反饋更能幫助練習(xí)者隨時找到自己與名家之間的差距。正因?yàn)殇撉俦荣悤r對標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)定相對嚴(yán)苛，鋼琴演奏者長期在此種虛擬環(huán)境中練習(xí)，相比單純在琴房練習(xí)演奏而言，更容易獲得真實(shí)的場景感。如果鋼琴學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)的初級階段就可以按照虛擬場景與鋼琴演奏技巧融合的練習(xí)模式來學(xué)習(xí)鋼琴技法等，對心理調(diào)節(jié)的能力必然遠(yuǎn)高于單純在琴房練習(xí)的演奏者。

鋼琴演奏者借助虛擬現(xiàn)實(shí)設(shè)備在虛擬場景中練習(xí)時，可以力學(xué)反饋手套作為彈奏的手感感應(yīng)工具，也可用真實(shí)的鋼琴+虛擬場景來配合練習(xí)。在穿戴虛擬現(xiàn)實(shí)設(shè)備之后，鋼琴演奏者按照自身需要可以借助高配置計(jì)算機(jī)所模擬的虛擬場景和虛擬世界，如仿真度極高的競賽現(xiàn)場、演奏大廳、人流極大的場區(qū)、舞臺燈，諸如此類虛擬現(xiàn)場都是依靠鋼琴演奏者的雙眼反射給大腦的。虛擬現(xiàn)實(shí)，實(shí)際上就是計(jì)算機(jī)模擬生活或多媒體模擬身臨其境的生活，用戶借助虛擬現(xiàn)實(shí)設(shè)備可以在所需要的虛擬世界中完成互動。VR技術(shù)最大的優(yōu)勢不僅在于可以為鋼琴演奏者提供虛擬場景，還在于，可以按照鋼琴演奏者的實(shí)際需要為其配備顯示場景。比如在Oculus Rift 的輔助下，攝錄視頻的高清運(yùn)動相機(jī)可放在地鐵、廣場、街頭等演奏者所需設(shè)置的場景中，虛擬現(xiàn)實(shí)設(shè)備反饋出地鐵、廣場、街頭的場景。在對“身臨其境”感的沉浸過程中，演奏者的緊張感和刺激感會迅速提升，但是對于鋼琴演奏者而言，同時又進(jìn)一步提升了對鋼琴演奏者鋼琴熟練程度的要求，尤其是對鍵盤操控熟練程度的要求。

綜上所述，Virtual Reality所創(chuàng)造的虛擬場景，以及對鋼琴演奏者運(yùn)用虛擬現(xiàn)實(shí)設(shè)備的輔助，是當(dāng)今計(jì)算機(jī)硬件制造、科學(xué)理論、虛擬技術(shù)水平等突破的成果。如果在鋼琴演奏日常練習(xí)中，可以引入Virtual Reality技術(shù)來輔助鋼琴演奏者，用勤加練習(xí)和心理暗示等方式克服心理壓力，那么傳統(tǒng)鋼琴教學(xué)與先進(jìn)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的融合，勢必會引發(fā)鋼琴演奏培訓(xùn)模式和教學(xué)設(shè)計(jì)的改革，進(jìn)而避免鋼琴課上學(xué)習(xí)場景和練習(xí)場景的單一化。長時間在虛擬場景中演奏，并通過計(jì)算機(jī)精準(zhǔn)計(jì)算來獲得虛擬場景中觀眾的反饋，鋼琴演奏者不僅可以快速提升自己對真實(shí)演奏環(huán)境的心理適應(yīng)能力和應(yīng)變能力，而且可以解決鋼琴演奏者在競賽和公眾演奏時，因無法正確調(diào)節(jié)心理壓力，導(dǎo)致忽視演奏技法、演奏情感應(yīng)用和發(fā)揮的問題。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在鋼琴演奏領(lǐng)域中的融入，對改善當(dāng)前鋼琴演奏者心理調(diào)控失衡問題具有一定的輔助作用，同樣也可以改變我國傳統(tǒng)鋼琴教學(xué)模式，甚至有可能改變傳統(tǒng)鋼琴考級競賽等。故可將其視為鋼琴演奏領(lǐng)域，借助現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行自我改革和自我突破的一大機(jī)遇。

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