淺談少兒舞蹈啟蒙教學(xué)的重要作用

楊林君 （中央民族大學(xué)舞蹈學(xué)院 100081）

淺談少兒舞蹈啟蒙教學(xué)的重要作用

楊林君 （中央民族大學(xué)舞蹈學(xué)院 100081）

從某種程度上講，少兒是未來社會的希望之花，則少兒教育工作是非常重要的環(huán)節(jié)，舞蹈屬于少兒美育過程中的重要手段，可以有效啟蒙少兒對于美的認(rèn)識，還能夠強(qiáng)身健體，引導(dǎo)少兒呈現(xiàn)美感，不斷提升自身的氣質(zhì)。本文就少兒舞蹈啟蒙教學(xué)的重要作用展開詳細(xì)論述。

少兒；舞蹈；啟蒙教學(xué)；重要作用

就專業(yè)層面而言，少兒主要是指三歲到十四歲的少年，同時(shí)也是人一生中成長與教育的關(guān)鍵性時(shí)期1。少兒舞蹈教學(xué)是將人體作為教學(xué)工具，然后借助人體動(dòng)作詞匯充分表達(dá)思想感情的教學(xué)藝術(shù)。在全民素質(zhì)水平日益提升的背景下，美育受到整個(gè)教育體系的日益重視，而舞蹈則成為大部分父母強(qiáng)化美育教育的重要手段之一。實(shí)質(zhì)上，舞蹈不僅可以培養(yǎng)少于對于美的感覺，還可以使少兒擁有氣質(zhì)上佳的儀態(tài)，讓少兒充分散發(fā)藝術(shù)氣質(zhì)。

一、少兒舞蹈的基本概述

少兒舞蹈是對兒童進(jìn)行強(qiáng)化教育的重要形式之一，同時(shí)也是少兒美育的關(guān)鍵性手段，具有非常強(qiáng)的直觀性、形象性以及生動(dòng)性，是少兒非常喜愛的活動(dòng)。從少兒舞蹈特點(diǎn)的角度出發(fā)，主要是借助身體動(dòng)作，即所謂的肢體語言對人物、事物及其深刻內(nèi)涵進(jìn)行充分表現(xiàn)2。此外，少兒舞蹈教育主要表現(xiàn)為促進(jìn)其智力發(fā)展，增強(qiáng)少兒道德品質(zhì)，有助于少兒體質(zhì)的快速發(fā)展。具體來說，在少兒舞蹈教學(xué)期間，學(xué)校不可以僅僅滿足于少兒的某一個(gè)技巧規(guī)范化或者是某一段組合的合理化，還必須要給少兒創(chuàng)造潛力開發(fā)的平臺。

二、少兒舞蹈啟蒙教學(xué)的重要作用分析

（一）有助于提升少兒身體素質(zhì)水平

少兒長時(shí)間參與相應(yīng)的類型比較生動(dòng)活潑的少兒舞蹈訓(xùn)練，能夠在一定程度上有效增強(qiáng)其自身體力，并確保少兒骨骼、肌肉以及神經(jīng)系統(tǒng)等生理機(jī)能的快速發(fā)育，讓少兒有一個(gè)正確姿勢與健美體形。從專業(yè)化角度出發(fā)，舞蹈屬于人體動(dòng)態(tài)化造型美的體現(xiàn)，做到舞蹈訓(xùn)練的科學(xué)化以及協(xié)調(diào)化，將會有效提升學(xué)生每個(gè)身體部位的靈活性以及協(xié)調(diào)性，從根本上促進(jìn)少兒骨骼健康發(fā)育，不斷增強(qiáng)少兒自身的消化機(jī)能，大大增進(jìn)食欲，提升少兒身體素質(zhì)水平。例如，部分之前存在“駝背”以及“摳胸”等不良習(xí)慣的孩子，在經(jīng)過長時(shí)間的訓(xùn)練之后，這些不良習(xí)慣就會自然而然地得到矯正3。在整個(gè)舞蹈動(dòng)作學(xué)習(xí)與舞蹈表演期間，少兒腸胃蠕動(dòng)次數(shù)會不斷增多，呼吸與心跳也會加快，并使少兒的神經(jīng)系統(tǒng)以及循環(huán)系統(tǒng)等得到有效參與，提升少兒在運(yùn)動(dòng)動(dòng)作上的靈活性與協(xié)調(diào)性，在少兒身體機(jī)能發(fā)展層面起到不可替代的作用。此外，實(shí)踐證明，之前經(jīng)歷過舞蹈訓(xùn)練的少兒，往往會具備身體健康、舉止端莊以及儀表得體的優(yōu)勢，這種相對健康的形體特點(diǎn)將會使少兒在個(gè)人成長中更加充滿自信，始終保持樂觀向上的態(tài)度。

（二）有利于促進(jìn)少兒智力開發(fā)

少兒舞蹈有助于少兒智力快速開發(fā)，表現(xiàn)出非常強(qiáng)的求知欲，在日常生活當(dāng)中更加好問以及好模仿。從專業(yè)化角度出發(fā)，少兒舞蹈主要是借助身體動(dòng)作、有節(jié)奏感的音樂以及語言表演等手段，充分反映出少兒的日常生活，進(jìn)而對少兒情趣進(jìn)行有效表達(dá)的歌舞。所以，家長讓孩子適當(dāng)?shù)貐⒓右恍┪璧附逃?xùn)練，包括舞蹈學(xué)習(xí)、舞蹈排練以及舞蹈表演等，不僅可以保證少兒的身體健康，而且還會使少兒變得更加活潑伶俐。實(shí)際上，少兒天生就具有好動(dòng)的特點(diǎn)，非常喜歡模仿他人或者是模仿相關(guān)的動(dòng)作，因此，在少兒舞蹈編排方面必須要從少兒活潑的特征出發(fā)，實(shí)事求是，讓少兒在舞蹈動(dòng)作練習(xí)、節(jié)奏感培養(yǎng)以及娛樂當(dāng)中實(shí)現(xiàn)模仿能力的日益提升4。進(jìn)一步加深對于外界相關(guān)事物的深刻認(rèn)識，使幼兒具備豐富多姿的想象力以及藝術(shù)層面的創(chuàng)造力，可以在之前空無一物的背景下勾畫美妙的圖案，讓少兒始終對未來世界充滿美好，熱愛日常生活中可以看到的事物，包括小草、小花以及藍(lán)天白玉等，保證少兒可以用心靈來擁抱自己所熱愛的人、事、物，喜歡模仿，并且善于問問題，培養(yǎng)非常廣泛的興趣。少兒在舞蹈練習(xí)過程中可以很好地把握以及感知事物，進(jìn)而從生活當(dāng)中更好地發(fā)掘事物，擁有相對獨(dú)特以及巧妙的構(gòu)思。此外，舞蹈作為藝術(shù)表現(xiàn)形式有著相對豐富的內(nèi)容，借助對舞蹈的教學(xué)，少兒能夠?qū)W習(xí)到大量的關(guān)于舞蹈方面的理論知識，該知識將會是少兒知識儲備當(dāng)中的重要組成部分5。少兒所具備的表現(xiàn)能力具有多方面的特點(diǎn)，可以借助舞蹈語匯去充分表現(xiàn)自己的思想情感與不同時(shí)間段的情緒，也可以稱之為一種獨(dú)特的表現(xiàn)能力。在舞蹈教學(xué)的前提下，少兒可以得到一種表演技能，這對發(fā)展少兒創(chuàng)造力是非常有益的。

（三）有利于培養(yǎng)少兒的意志品質(zhì)

舞蹈屬于整體性藝術(shù)，在少兒舞蹈啟蒙教學(xué)中，通常情況下是通過群舞形式排練或者是演出，實(shí)現(xiàn)隊(duì)形的整齊化，動(dòng)作的劃一化，同時(shí)也是衡量整體美感與協(xié)調(diào)性的重要標(biāo)準(zhǔn)。若是一個(gè)舞蹈表演中的少兒不認(rèn)真，或者說是相關(guān)動(dòng)作不協(xié)調(diào)，則會影響到整個(gè)舞蹈畫面美感。長時(shí)間進(jìn)行步調(diào)一致訓(xùn)練，則少兒會逐漸養(yǎng)成自覺守紀(jì)律以及主動(dòng)關(guān)心他人的良好行為習(xí)慣。此外，少兒舞蹈啟蒙教育屬于教學(xué)、訓(xùn)練以及表演等相互融合的教育活動(dòng)，作為一種長時(shí)間需要很多人協(xié)調(diào)合作的藝術(shù)形式，不管是在少兒舞蹈動(dòng)作教學(xué)期間還是在舞蹈活動(dòng)表演期間，都是非常重視少兒團(tuán)隊(duì)意識以及文明意識培養(yǎng)的，教導(dǎo)少兒要有一定的責(zé)任心，以上優(yōu)良品質(zhì)都能夠在舞蹈表演舞臺當(dāng)中得到大力展示?，F(xiàn)階段，少兒當(dāng)中的獨(dú)生子女比例相對較大，很多少兒都是在非常優(yōu)越的條件與舒適的環(huán)境當(dāng)中成長起來的，從而使其缺乏相應(yīng)的團(tuán)隊(duì)意識，甚至沒有團(tuán)隊(duì)配合協(xié)作的行為準(zhǔn)則，利用少兒舞蹈啟蒙教育形式，能夠培養(yǎng)少兒的團(tuán)隊(duì)意識，成效是非常顯著的6。從另一個(gè)角度出發(fā)，少兒舞蹈同時(shí)也是非常殘酷的藝術(shù)，訓(xùn)練過程部分動(dòng)作必須要付出艱辛才可以完成，這就必須要求少兒具備吃苦精神，使少兒的毅力得到磨煉。

三、結(jié)語

總而言之，少兒舞蹈啟蒙教育可以為少兒開啟美妙的藝術(shù)之窗，從而讓少兒很好地聆聽跳動(dòng)的旋律，盡情舞動(dòng)自己稚嫩的肢體，于愉悅歡快當(dāng)中塑造姿態(tài)，在整個(gè)舞蹈表演當(dāng)中不斷提高自己的藝術(shù)欣賞力，從根本上形成與眾不同的氣質(zhì)。此外，在舞蹈教學(xué)過程中，教師應(yīng)為少兒的姿態(tài)把關(guān)，嚴(yán)格按照科學(xué)的要求去指導(dǎo)少兒，重視少兒舞蹈教育的科學(xué)性，為推動(dòng)藝術(shù)的發(fā)展儲備好苗子。

注釋：

1.包勤.淺談少兒舞蹈教育[J].大眾文藝，2014（15）：246.

2.袁麗.少兒舞蹈的啟蒙教育意義[J].黃河之聲，2012（06）：75-76.

3.道康都曼.對幼兒舞蹈啟蒙教育的問題的研究[J].劍南文學(xué)（經(jīng)典教苑），2012（10）：388.

4.陳丹丹.論少兒舞蹈編創(chuàng)的重要性[J].音樂時(shí)空，2014（11）：141.

5.殷勤.淺談怎樣完善少兒課外舞蹈教學(xué)課程[J].大眾文藝，2014（16）：223.

6.劉仲春.論少兒舞蹈基本功培訓(xùn)的重要性[J/OL].黃河之聲，2016（18）.http：//www.cnki.net/kcms/detail/10.19340/j.cnki. hhzs.2016.18.116.html

楊林君（1994.5-），女，山東菏澤人，本科在讀，中央民族大學(xué)舞蹈學(xué)院2014級，研究方向：中國民族民間舞。