“樂”在其中
——幼兒園文化治理初探

南京市大廠實(shí)驗(yàn)幼兒園 周榮榮

“樂”在其中
——幼兒園文化治理初探

南京市大廠實(shí)驗(yàn)幼兒園 周榮榮

近年來，我園從原本6個(gè)班擴(kuò)張到一園三部共33個(gè)班的規(guī)模。園所規(guī)模的擴(kuò)大，給管理帶來難度。為此，我園以“樂”文化建設(shè)為引領(lǐng)，逐步完善治理體系，不斷增強(qiáng)凝聚力和內(nèi)驅(qū)力，保證一園三部?jī)?yōu)質(zhì)、同步發(fā)展。

一、理念引領(lǐng)：重在以人為本

理念是文化的靈魂，具有內(nèi)在的凝聚力和驅(qū)動(dòng)力。我園的核心理念是“樂其天性，順其自然”，體現(xiàn)了尊重幼兒天性，順應(yīng)幼兒成長(zhǎng)規(guī)律的教育理念。為此，我園確立的培養(yǎng)目標(biāo)是“讓孩子成為快樂的人（HAPPY）”，分別指向幼兒發(fā)展的五個(gè)核心素養(yǎng)：H—Healthy（身心健康），A—Amity（態(tài)度友好），P—Participant（積極參與），P—Produce（敢于創(chuàng)造），Y—Yearn（求知渴望）。培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)計(jì)在一棵大樹造型的背景墻上，寓意我園這塊崇尚天性、自然的教育樂土上，孩子們都會(huì)成長(zhǎng)為參天大樹，成為祖國(guó)的棟梁。為了便于孩子們直觀地感受幼兒園對(duì)他們的希望，我園還專門設(shè)計(jì)了卡通形象——樂樂，并布置在幼兒園顯眼的位置，讓孩子們隨時(shí)可見。“樂樂”的形象深受孩子們的喜愛。

基于培養(yǎng)目標(biāo)的需要，我園還確立的“三風(fēng)一訓(xùn)”：學(xué)風(fēng)——樂學(xué)，樂玩，樂創(chuàng)；教風(fēng)——善思，善教，善為；園風(fēng)——其樂融融；園訓(xùn)——樂其天性，順其自然。

二、環(huán)境說話：重在順其自然

斯賓塞說過：“孩子的天性最接近自然，應(yīng)該多帶孩子親近大自然，讓他在大自然中放松自己，感悟人生，讓他的心性受到大自然的熏陶，讓他掌握自然和諧、平衡的規(guī)律，他才能擁有幸福和快樂?！睘榇耍覉@倡導(dǎo)讓孩子更多地走進(jìn)自然，在自然環(huán)境中感受萬物生長(zhǎng)、四季更替、春華秋實(shí)的同時(shí)，以園林式幼兒園創(chuàng)建為契機(jī)，以“注重環(huán)境與幼兒的互動(dòng)性”為目標(biāo)，對(duì)幼兒園環(huán)境進(jìn)行了全面改造。通過圖標(biāo)、圖畫、文字等形式，讓文化在幼兒園中有形彰顯，讓每面墻、每一物、每個(gè)景都在說話。

目前，我園的環(huán)境文化基本形成。園標(biāo)墻、“樂”主題門廳、快樂小棧（內(nèi)走廊）、樂創(chuàng)空間（功能室）、垂綠墻、自然活動(dòng)區(qū)、智樂池（小水池）、擷趣園（菜園）、悅讀亭、朋樂亭（蘑菇亭）、石陶林（石筍及松竹梅）、熠彩廊（小長(zhǎng)廊）、忘憂角、足球樂等場(chǎng)所和景觀，充分體現(xiàn)了我園以幼兒為本、崇尚自然、多元開放的教育觀，而孩子們自然就樂在其中。

三、制度管事：重在激發(fā)活力

近年來，我園依托創(chuàng)建南京市依法治校示范校的契機(jī)，以“樂”文化為引領(lǐng)，進(jìn)一步完善以《幼兒園章程》為核心的各項(xiàng)制度，制定了《師德考核實(shí)施方案》《班主任工作考核條例》，師德標(biāo)兵、后勤服務(wù)先進(jìn)、優(yōu)秀班主任等評(píng)選方案，教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、專業(yè)發(fā)展、帶教考核、教育科研等制度。同時(shí)，在課程開發(fā)、隊(duì)伍建設(shè)等方面構(gòu)建制度體系，努力實(shí)現(xiàn)“樂學(xué)園”的法治環(huán)境。

為了激發(fā)教師參與園本游戲化課程開發(fā)的積極性，我園成立了課題組和相應(yīng)的教研組，制定并實(shí)施幼兒園教育科學(xué)研究課題規(guī)劃，做好幼兒園教科研課題的申報(bào)、論證、審批及其成果的鑒定、評(píng)獎(jiǎng)、推廣和應(yīng)用等工作。為提升教師團(tuán)隊(duì)的研究意識(shí)、研究水平，我們還將課題研究與績(jī)效工資的分配結(jié)合起來。

在隊(duì)伍建設(shè)方面，我園通過建立崗位責(zé)任制和改變教師評(píng)價(jià)制度，打造教師隊(duì)伍。為此，我們提出了“快樂教師”的標(biāo)準(zhǔn)：有溫暖的心態(tài)，有陽光的形象，有慈母的愛心，有敬業(yè)的精神，有多才的技能。以此來促進(jìn)教師尤其是青年教師的發(fā)展，倡導(dǎo)“做孩子最喜歡的老師，做家長(zhǎng)最信任的老師”。

四、課程育人：重在樂其天性

我們的課程建設(shè)以兒童身心發(fā)展規(guī)律為基礎(chǔ)，順應(yīng)兒童的天性，注重園本特色課程的開發(fā)。目前，我園開設(shè)的特色課程有創(chuàng)意美術(shù)、早期閱讀、快樂足球，等等。以“快樂足球”課程為例，我園引進(jìn)了充滿活力的年輕男教師，在給孩子們帶來別樣活動(dòng)感受的同時(shí)，對(duì)他們良好性格的發(fā)展也產(chǎn)生了積極的影響。為了更好地實(shí)施園本課程，我園同時(shí)注重功能室的建設(shè)，目前建立的功能室主要有美術(shù)室、圖書室、體感活動(dòng)室、建構(gòu)室、科發(fā)室等，為在園幼兒更好地學(xué)習(xí)提供了良好的條件。

幾年來，我園文化建設(shè)帶來了累累碩果。孩子們?cè)诟黝愇璧?、童話劇、唱歌、打擊樂、快板、故事大王、足球嘉年華以及全國(guó)兒童美術(shù)大賽等活動(dòng)中均取得了優(yōu)異的成績(jī)，幼兒園得到了家長(zhǎng)、社會(huì)等各方面的好評(píng)。