探究童蒙精粹 弘揚傳統(tǒng)文化
——中華炎黃文化研究會童蒙文化專業(yè)委員會第二屆國際學術研討會綜述

常藎心

（首都師范大學，北京 100089）

探究童蒙精粹 弘揚傳統(tǒng)文化
——中華炎黃文化研究會童蒙文化專業(yè)委員會第二屆國際學術研討會綜述

常藎心

（首都師范大學，北京 100089）

2016年8月25日至26日，中華炎黃文化研究會童蒙文化專業(yè)委員會第二屆國際學術研討會在云南大理召開，70多位海內(nèi)外學者參會。會議議題廣泛，涵蓋自秦漢至近現(xiàn)代各個時期的童蒙教育及童蒙文獻研究，反映了童蒙文化領域最新的研究成果。

童蒙文化；童蒙教育；童蒙文獻；會議綜述

2016年8月25日至26日，中華炎黃文化研究會童蒙文化專業(yè)委員會第二屆國際學術研討會在云南大理召開。會議由中華炎黃文化研究會童蒙文化專業(yè)委員會、云南省社會科學界聯(lián)合會主辦，云南省傳統(tǒng)蒙學研究會承辦。來自中國大陸、中國臺灣地區(qū)以及日本的70余位學者出席此次大會，會議收到論文40余篇，內(nèi)容涵蓋自秦漢至近現(xiàn)代各個時期的童蒙教育及童蒙文獻研究，反映了童蒙文化領域最新的研究成果。會議圍繞童蒙研究方法、童蒙教育研究、童蒙出土文獻研究、童蒙文獻的外傳、熱點童蒙讀物研究以及童蒙讀物與現(xiàn)代教育等幾方面展開。

1 童蒙研究方法

徐勇會長作主題演講《我的童蒙文化研究》，分享了自己的研究成果與研究方法。早在大學時期，徐勇教授就寫下了“終身的學術計劃”，立志解析中國社會結(jié)構，研究中國傳統(tǒng)文化。在蒙書文獻研究方面，徐勇教授先后整理出版《蒙學便讀》《蒙學歌詩》《蒙學須知》《蒙學要義》等蒙學資料，并出版專著《中華蒙學讀物通論》《傳統(tǒng)蒙學與傳統(tǒng)文化》，在《三字經(jīng)》《百家姓》《千字文》《弟子規(guī)》等蒙學教材的研究上也有豐碩的成果。在塾師研究方面，徐勇教授對傳統(tǒng)塾師任職資格、收入、社會形象等方面有深入研究。在原則方法研究方面，徐勇教授不僅研究傳統(tǒng)啟蒙教育的原則和方法，還力求整體、立體呈現(xiàn)傳統(tǒng)啟蒙教育的樣貌或樣態(tài)，并用新增訂的《蒙學要義》把這一研究引向深入。

對于研究方法與心得，徐勇教授認為童蒙文化研究天地廣闊，還有大量的處女地有待開墾，很多問題值得研究；并指出蒙書書目編纂的重要性，尤其專題目錄是從事學術研究最有效、最必要的工具。專題目錄提供了相關研究領域文獻的具體數(shù)量，而且為進一步查找資料提供了線索，是研究工作的起點和基礎。徐勇教授評介了現(xiàn)有的蒙書目錄，并傳授了普查目錄的文獻學方法與步驟。此外，徐勇教授認為蒙學相關史料的收集沒有窮盡，資料的挖掘?qū)⑹且豁楅L期工作，并以自己探尋雜字蒙書為例，指出史料收集沒有止境，不能倦怠。不僅如此，徐勇教授認為傳統(tǒng)啟蒙教育是傳統(tǒng)文化的一個非常重要的載體，童蒙文化研究是一項很有價值的工作；了解了這些研究，就能了解我們的歷史和文化，了解我們身上的文化基因，了解我們?yōu)槭裁磿蔀槲覀儸F(xiàn)在這個樣子。

2 童蒙教育研究

童蒙教育研究一直是童蒙文化專業(yè)委員會的主要議題之一。與會學者對各個時期的教育主題研究都有涉及。漢代教育以私人講學為主，特別是在儒學興盛的東漢，私學的發(fā)展盛況可謂達到空前。安陽師范學院仇麗萍的《漢代私學發(fā)展初探》論述了漢代私學的發(fā)展概況并作簡評。對唐五代童蒙教育中的儒家經(jīng)典啟蒙教育，學界一直關注很少。這一時期童蒙教育內(nèi)容受到了科舉考試的直接影響，以《孝經(jīng)》《論語》為核心，兼及“五經(jīng)”的儒家經(jīng)典，成了童蒙教育主要內(nèi)容，也確立了后世童蒙教育重視儒家經(jīng)典的傳統(tǒng)。金瀅坤教授的《唐五代儒家經(jīng)典啟蒙教育的考察》從童蒙教育與經(jīng)典啟蒙、童蒙教育中儒家經(jīng)典向文學的轉(zhuǎn)變、經(jīng)典啟蒙教育的方法等方面梳理和研究唐五代童蒙教育中經(jīng)典教育的內(nèi)容、方法及影響。此外，金瀅坤教授還探討了唐五代儒家經(jīng)典教育的背誦、抄寫、教授等主要方法，以及懲戒、因勢利導等教學方式，并評價了童蒙經(jīng)典啟蒙教育的得失。北京青年政治學院張靖華副教授的《唐代家庭教育的內(nèi)容、特點和主要成就》探討了唐代以讀書致仕、建功立業(yè)、治生理財三方面為主要內(nèi)容的家庭教育，深入討論了唐代家庭教育從個體家庭走向社會，從而進一步達到了社會教化之目的的教育特點，并認為唐代家庭教育文化發(fā)展到了一個新的高度，取得了很大的成就。

研究唐代的女子教育有助于豐富中國古代教育史的研究。東北師范大學教育學部景風安的《唐代女子教育研究——基于〈女論語〉和〈太公家教〉的分析》通過對《女論語》和《太公家教》兩種童蒙教材的分析，認為唐代的女子教育在繼承傳統(tǒng)教育的同時，也凸顯出自己的一些獨有特征：更為重視賢良淑德、孝經(jīng)恭順、仁慈禮讓的道德教育，強調(diào)對女子生活技能、教育子女能力的培養(yǎng)，力求把女子培養(yǎng)成孝敬恭順、相夫教子的賢妻良母。

湖北大學歷史文化學院郭婭教授《試論宋元時期商賈、農(nóng)工之家的教育活動》的主題演講探討了宋元時期教子應舉、經(jīng)商并重的商賈家庭的教育活動，認為在商人社會地位提高的基礎上，形成了父商子士的理想目標。當父商子士的理想無法實現(xiàn)時，商賈之家的教育則轉(zhuǎn)向經(jīng)商、盈利。官本位社會價值的取向是驅(qū)動商人教子讀書的根本動力，而隨著宋代農(nóng)本商末的社會傳統(tǒng)觀念發(fā)生改變，商品經(jīng)濟也隨之發(fā)展，商人群體的社會地位逐步蛻變，宋元時期商人開始考慮如何教導孩子經(jīng)商的技能教育。郭婭教授認為宋元時期作為中國古代歷史重要的轉(zhuǎn)折時期，社會政治、經(jīng)濟格局的變化直接影響到了社會教育觀念的變化和家庭教育活動的走向，這一時期的商賈、農(nóng)工之家的家庭教育活動順應了社會讀書做官主流價值的潮流，同時商賈農(nóng)工之家的家庭教育活動更趨向于以謀生為主的經(jīng)商教育活動。

道德教育歷來備受重視，道德類蒙養(yǎng)教材作為進行道德教育的載體發(fā)揮著極為重要的育人功能。隨著歷史的發(fā)展，道德類蒙養(yǎng)教材也在不斷發(fā)展變化。東北師范大學教育學部王凌皓教授、王睿的《朱熹的道德養(yǎng)成教育思想研究——基于其童蒙教材及讀物的分析》通過對朱熹編撰的童蒙教材及童蒙讀物的分析一窺朱熹道德養(yǎng)成教育思想精髓，認為朱熹將道德養(yǎng)成置于教育之首，以“居敬”“力行”為方法，以儒家綱常名教為教育內(nèi)容，重視兒童知識學習與行為習慣養(yǎng)成，達到“去欲存理”的道德養(yǎng)成目標，進而實現(xiàn)民風、士風之轉(zhuǎn)變；朱熹道德養(yǎng)成教育思想的童蒙教材或童蒙讀物中深厚的理學色彩體現(xiàn)了朱熹對道德養(yǎng)成關鍵時期——兒童期的密切關注。朱熹將知識傳授與道德涵養(yǎng)有機結(jié)合，將“尊德性道學問”與兒童日常行為習慣密切聯(lián)系，對南宋及其以后的兒童教育產(chǎn)生了重要影響。王凌皓、白少霞的《宋明時期道德類蒙陽教材的變化特征研究——以〈童蒙訓〉和〈日記故事〉為例》通過比較《童蒙訓》和《日記故事》兩本專門的道德類蒙養(yǎng)教材，分析其在道德教育的內(nèi)容以及編寫體例等方面的差異，透視道德類蒙養(yǎng)教材在宋明時期所呈現(xiàn)的變化特征，對當今的道德教育以及相關教材的編寫具有一定的參考價值。湖州師范學院歷史系周揚波的《宋人的兒童觀——兼論“近世幼教文化兩大路線之爭”》通過對宋人兒童觀的解讀，認為熊秉真以程朱理學與陸王心學為近世幼教文化兩大路線之爭，缺乏歷史依據(jù)，不能成立。而宋代以下童蒙領域最大的變化“禮下庶童”與“考下庶童”，二者形成的德育與舉業(yè)之爭，才是近世幼教文化兩大路線之爭。南昌大學鄒錦良的《區(qū)域社會視域下的宋代“童子舉”問題新探——以饒州為例》梳理了宋代饒州童子舉的區(qū)域個案，重新審視宋代童子舉及其與地方社會互動等相關問題。陜西學前師范學院黃彥震的《康乾時期索倫部童蒙文化滿洲化的表現(xiàn)與成因探析》通過對康乾時期重要的少數(shù)民族索倫部的童蒙文化滿洲化的進程的考察，梳理其表現(xiàn)及成因，了解當時清朝政府民族政策的形成過程，認為滿洲通過童蒙文化教育和重視國語騎射，對索倫部實行滿洲化教育，其目的是在文化上加強索倫部對滿洲的認同。而這些政策也實行于錫伯、赫哲等東北少數(shù)民族中，構建出東北民族共同體的雛形。通過文化認同促進政治認同，起到了鞏固清朝政權、加強東北少數(shù)民族國家認同的效果。人民出版社李嬌龍的《禮樂教育初探》主要探討了中國禮樂教育的由來和發(fā)展，并對禮樂教育在新時期的實踐進行了探索。北京師范大學教育學部江露露的《試論古代蒙養(yǎng)與慈幼的雙向關系》探討了古代蒙養(yǎng)和慈幼的社會政治實踐以及二者的關系。大理大學戴大明的《易學視角下的蒙學教師修養(yǎng)研究》則為童蒙教育研究提供了新的研究視角。

3 童蒙出土文獻及相關研究

近年來，出土文獻中的童蒙內(nèi)容受到了學者們的廣泛關注，此次大會也將墓葬資料、敦煌吐魯番蒙書以及太行山文書等出土文獻作為主要議題之一。中國臺灣地區(qū)朝陽科技大學通識教育中心陳中龍副教授作《從秦漢的墓葬資料看“以吏為師”制度》的主題報告，通過湖北云夢睡虎第十一號墓與湖北江陵張家山二四七號墓出土的秦漢時期律令數(shù)據(jù)，介紹秦中央與地方“學室”的設立，分析法律文書和“以吏為師”制度的關系，并認為出土的律令數(shù)據(jù)除了是官吏日常辦公使用者外，在“以吏為師”的制度下，基層官吏也可能因吏民學習法令的需要而備妥當時的律令數(shù)據(jù)，待過世后將這些資料一起陪葬。

敦煌吐魯番地區(qū)蒙書的研究是童蒙文化的研究熱點之一。蘭州財經(jīng)大學高啟安教授所作主題報告《敦煌蒙書飲食知識系統(tǒng)與敦煌飲食的特殊性——以食物品名為中心》從《開蒙要訓》《諸雜字》《俗務要名林》等敦煌蒙書中飲食知識系統(tǒng)以及食物品種特點與中原的異同等角度，判斷敦煌流行食物品名的特殊性，認為這是敦煌作為飲食文化交流薈萃之地的反映，是敦煌地區(qū)飲食知識體系的重要組成部分，更是敦煌人學習和掌握的必要日常知識。鑒于《俗務要名林》《開蒙要訓》等蒙書讀物在敦煌人知識教育中的重要作用，飲食品物雖并非全為敦煌地區(qū)流行的食物，但敦煌人也需要掌握。而社會經(jīng)濟類文書中所載食物品名并未都出現(xiàn)在這些教科書中，說明除了傳入的教科書知識外，敦煌地區(qū)還有自己的飲食文本知識體系教育。筆者的《敦煌蒙書中的勸學思想》梳理《千字文》《太公家教》《古賢集》《新集文詞九經(jīng)抄》等敦煌蒙書文獻中的勸學內(nèi)容，區(qū)分先賢言論、人物典故以及世俗生活三種勸學方式和學以開智、學為所用和功利性的學優(yōu)登仕三種學習目的，認為隋唐時期的勸學思想在繼承前代勸學傳統(tǒng)的同時，也存在新的發(fā)展，這種發(fā)展變化反映出不同時代教育思想的差異，也反映出當時社會的發(fā)展變遷。廣島大學綜合科學研究科任占鵬的《敦煌寫本〈上大夫〉相關問題》以敦煌寫本《上大夫》為主，著重探討《上大夫》的內(nèi)容含義，從音韻學的角度分析它的原貌及變化的原因，并認為“牛羊千口，舍宅不售。大王下首。甲子乙丑。之乎者也”是《上大夫》的一部分。寫本中的其他內(nèi)容如數(shù)字、姓氏、五言詩等，與《上大夫》一起構成了童蒙教育中相輔相成的核心內(nèi)容，猶如后世《三字經(jīng)》《百家姓》《千字文》《千家詩》組合成的配套童蒙教材。浙江工商大學東亞研究院張新朋的《吐魯番出土〈千字文〉敘錄——日本收藏篇》在前賢基礎上將“大谷文書”中的《千字文》抄本四十一號逐一敘錄，并就它們之間的關系加以探討，整理綴合成《千字文》抄本18件，為探究《千字文》在吐魯番地區(qū)的流傳提供了重要的信息。

邯鄲學院收藏的太行山文書是研究華北鄉(xiāng)村社會珍貴的歷史文獻資料，可謂繼敦煌文書、徽州文書、清水江文書之后又一重要區(qū)域發(fā)現(xiàn)的民間文書。邯鄲學院地方文化研究院馮小紅教授所作主題演講《邯鄲學院藏太行山文書所收蒙學文獻概況》系統(tǒng)梳理了太行山文書收藏概況，將其分為綜合類蒙學文獻、知識類蒙學文獻、識字類蒙學文獻和其他蒙學文獻四大類，并認為太行山所收蒙學文獻特點為：時代的跨越性能夠反映出蒙學教育內(nèi)容的歷史延續(xù)性和時代變遷，并且其文獻形式多樣、內(nèi)容豐富，極具學術價值。鄒蓓蓓的《民間蒙書：太行山文書所收雜字文獻的特點、類型及價值》對太行山文書收錄大量的雜字文獻詳細梳理，認為雜字文獻多形成于清代、民國時期，是民間蒙學教材和鄉(xiāng)村日常生活知識普及讀物。除少部分為人熟知外，多數(shù)屬于瀕臨失傳或不為今人熟知的傳統(tǒng)教育文獻，對于反映中國傳統(tǒng)的民間教育形式構成以及處于傳統(tǒng)教育方式向近代教育方式轉(zhuǎn)折時期的鄉(xiāng)村教育狀況，具有積極的文獻價值和研究價值，特別是對于當今童蒙教育、農(nóng)村教育以及社會的普及教育和大眾教育具有重要的啟迪和借鑒意義。

4 童蒙文獻的外傳

中國童蒙文獻對古代漢字文化圈的童蒙教育有著深遠的影響，因此童蒙文獻的外傳也是本次大會的重要議題之一。臺灣朝陽科技大學通識學院耿慧玲教授的主題演講《由〈啟童說約〉看越南童蒙教育的改變》將阮朝時期越南的蒙書分為三類：中國童蒙書籍在越南重刻或重抄，以中國童蒙書籍為底本加上越南學者的注釋或依據(jù)原來中國童蒙書籍的內(nèi)容重編，以及越南新編童蒙書。耿慧玲教授對較早新編的越南童蒙書《啟童說約》的版本和內(nèi)容進行探討，認為其內(nèi)容架構與中國傳統(tǒng)知識系統(tǒng)相契合，但之后的新編蒙書則逐步走出使用傳統(tǒng)中國蒙書的范疇。由《啟童說約》可以看出越南民族精神教育的改變，即以新的思維來強調(diào)愛國心與民族精神的重要性，成為越南反法獨立戰(zhàn)爭的基礎，并認為20世紀初越南童蒙教育的教材呈現(xiàn)出凝聚民族精神的強烈意志和抗法獨立的決心。陜西師范大學劉怡青、中正大學歷史學研究所徐筱妍的《從神童到狀元——越南〈幼學五言詩〉初探》以改編自中國《神童詩》和《訓蒙幼學詩》的《幼學五言詩》為主題，探討其內(nèi)容特色與韻文蒙書概況，并以《幼學五言詩》為例探討越南對中國蒙書作品的演化或變革，使其更符合越南本身的語言文化，同時也涉及中越之間童蒙教育與蒙書的關系。

5 熱點啟蒙讀物的研究

《弟子規(guī)》研究近年來受到童蒙研究學者們的廣泛關注。山西師范大學仝建平的《從序跋看〈弟子規(guī)〉的傳播和內(nèi)容系統(tǒng)》認為《弟子規(guī)》多用于私塾、義學中，其流行時間為道光至民國時期，傳播區(qū)域主要集中于中原、西北、江南、西南等地，并對傳世的三種內(nèi)容系統(tǒng)進行具體分析。武漢大學國學院宗亮的《晚清民國時期〈弟子規(guī)〉傳播述略》詳細論述了《弟子規(guī)》的產(chǎn)生及流傳脈絡，并對《弟子規(guī)》的功用和認受過程進行了進一步的解讀，認為《弟子規(guī)》在晚清民國時期的傳播符合大眾文化教育的規(guī)律。圣橋教育集團里京的《〈弟子規(guī)〉用于啟蒙教育的思辨性探討》針對社會上對《弟子規(guī)》用于啟蒙教育揚棄的兩種觀點，認為《弟子規(guī)》具有教育的雙重性，應使用教育思辨的觀點對待《弟子規(guī)》。北京師范大學王立剛的《〈弟子規(guī)〉的歷史溯源與現(xiàn)狀分析》討論了《弟子規(guī)》的作者、性質(zhì)、流傳情況和現(xiàn)狀，認為《弟子規(guī)》本來是一種民間性質(zhì)很強的兒童讀物，讓其回歸其本來的屬性、發(fā)揮其本來的功能并成為當代教育的重要補充和社會教育的一部分，才能對中國的教育、中國的社會發(fā)揮更好作用。安陽師范學院高遠教授的《王令〈十七史蒙求〉編纂及其訓蒙理念探討》認為《十七史蒙求》的編纂特點是在突出育人功能的同時，又在傳播歷史知識和培養(yǎng)史學意識方面起著重要作用，其訓蒙理念是核心價值的體現(xiàn)，反映出的中國童蒙文化是中華傳統(tǒng)文化的重要組成部分，并始終承擔著傳統(tǒng)文化的啟蒙與傳承的任務。陜西學前師范學院胡世強等的《中國古代神童詩現(xiàn)象——以寇準〈華山詩〉為例》考察了《寇準別集》《華山詩》流變及文獻來源，認為應慎重運用神童詩作為研究材料，并提出無論是真實的還是存疑的神童詩，只要適當運用，對研究古代童蒙教育都有價值。華中師范大學許剛、許少玲的《〈增廣賢文〉中的孝道教育》梳理了《增廣賢文》中的孝道內(nèi)容，認為其符合當今對孝道親情倫理的認識，蘊含著珍貴的價值，需要在研究、普及、推廣、弘揚傳統(tǒng)童蒙文化時將其宣講、轉(zhuǎn)化。周口師范學院黃寶權的《童蒙讀物〈幼學瓊林〉編纂特點探析》對《幼學瓊林》的編排方式、內(nèi)容和表達方式等編纂特點進行了討論與分析。陜西師范大學教育學院田建榮教授的《賀瑞麟與養(yǎng)蒙書》論述了賀瑞麟的生平、貢獻和著述，梳理賀瑞麟與我國童蒙讀物的關系，充分肯定其對古代蒙養(yǎng)教育的貢獻。北京師范大學教育學部潘帥的《晚清傳記史料中的傳統(tǒng)童蒙讀物研究》在對童蒙讀物的定義進行界定的前提下，用微觀史學的視角，通過對晚清傳記史料的整理研究，提煉出這一時期兒童啟蒙常用的讀物類別，并對這些童蒙讀物的特點進行了分析。

6 童蒙讀物與現(xiàn)代少兒教育

云南傳統(tǒng)蒙學研究會會長鄭千山《云南蒙學教育的現(xiàn)狀與思考》的主題演講對蒙學的基本概念加以闡釋，回顧了云南傳統(tǒng)蒙學研究會成立12年來弘揚傳統(tǒng)蒙學的歷程、面臨的困惑與取得的成就，并對童蒙教育的正確理解、規(guī)范各地的童蒙教育機構，從而做到真正繼承傳統(tǒng)的正確方式，以及如何把學術成果與現(xiàn)實結(jié)合等問題進行了思考。北京師范大學教育學部石娓娓的《〈顏氏家訓〉的教育思想對現(xiàn)代家庭教育的啟示》對《顏氏家訓》中父母威嚴而有慈、言傳身教的家教原則和勤儉持家的品質(zhì)進行了解讀，認為應用吸收和批判的眼光審視《顏氏家訓》中對現(xiàn)代家庭教育的價值。首都師范大學初等教育學院張平仁的《〈孝經(jīng)〉在當代孝道教育中的適用性》解讀了孝道的基本內(nèi)涵和評價標準以及《孝經(jīng)》的特點，認為現(xiàn)今的孝道教育重在抓住其核心精神，轉(zhuǎn)化創(chuàng)新具體的實施方式，使其依然能夠合理存在，為新時期的道德建設、傳統(tǒng)文化的繼承發(fā)展作出貢獻，《孝經(jīng)》的價值也應放在這一大背景下去考察。哈爾濱王功玲致哲速讀學校校長王功玲等的《淺談近五年童蒙讀物的變化趨勢》以本校兒童讀書情況為例，研究近五年童蒙讀物的變化趨勢，探究變化原因，并提出了一些建議。

Exploring the Essence of Children’s Enlightenment Education and Carrying Forward the Traditional Culture:A Review of the Second International Symposium of the Specialized Committee of Children’s Enlightenment Culture, China Yanhuang Culture Research Association

CHANG Jinxin
（Capital Normal University,Beijing 100089,China）

From August 25 through 26,2016,the Second International Symposium of the Specialized Committee of Children’s Enlightenment Culture,China Yanhuang Culture Research Association was held in Dali,Yunnan Province.More than 70 scholars from home and abroad attended the conference,which covered a wide range of topics on children’s enlightenment education and literature from the Qin and Han dynasties all the way to the modern period,reflecting the latest research achievements in the field.

Children’s Enlightenment Culture;Children’s Enlightenment Education;Children’s Enlightenment Literature;Conference Summary

G405

A

1005-8427（2017）04-0065-6

10.19360/j.cnki.11-3303/g4.2017.04.011

（責任編輯：陳寧）

常藎心（1986—），女，首都師范大學歷史學院，在讀博士。