高考英語試題評判標(biāo)準(zhǔn)探究

黃聚寶林慰紅

（1.福建省廈門市第三中學(xué)，廈門 361006；2.福建省仙游第一中學(xué)，仙游 351200）

高考英語試題評判標(biāo)準(zhǔn)探究

黃聚寶1林慰紅2

（1.福建省廈門市第三中學(xué)，廈門 361006；2.福建省仙游第一中學(xué)，仙游 351200）

高考命題要立足“一點四面”，即堅持立德樹人為中心，體現(xiàn)核心價值、傳統(tǒng)文化、依法治國、創(chuàng)新精神四個方面，還要突出學(xué)科核心素養(yǎng)。一份好的英語試卷應(yīng)該在強調(diào)語言能力、文化品格、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力等核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，不斷“求真”“崇善”“唯美”。體現(xiàn)真善美，有利于考生發(fā)揮水平，提高考試效能，確保高考生命力和公信力。

高考命題；高考英語；核心素養(yǎng)

2014年3月，教育部發(fā)布《關(guān)于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務(wù)的意見》，提出“核心素養(yǎng)”這一重要概念。英語學(xué)科的核心素養(yǎng)主要由語言能力、思維品質(zhì)、文化品格和學(xué)習(xí)能力四方面構(gòu)成。2015年7月，教育部考試中心主任姜鋼發(fā)表題為《堅持以立德樹人為核心，深化高考考試內(nèi)容改革》的文章，梳理了高考命題“一點四面”的改革主題，很具指導(dǎo)性[1]。鑒于此，筆者認(rèn)為高考英語命題不僅要立足“一點四面”，即堅持立德樹人為中心，體現(xiàn)核心價值、傳統(tǒng)文化、依法治國、創(chuàng)新精神四個方面，而且要突出英語學(xué)科核心素養(yǎng)，即一份好的英語試卷應(yīng)該在強調(diào)語言能力、文化品格、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力等核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，不斷“求真”“崇善”“唯美”。體現(xiàn)真善美，有利于考生發(fā)揮水平，提高考試效能，確保高考生命力和公信力。

1 試題是否“求真”

好的高考英語試題應(yīng)該是“真品”，是逼真的、走向生活化的，體現(xiàn)真實世界。試題所使用的語料較生活化，很真實，讓學(xué)生倍感親切、輕松，使考生感到好像是在生活，在讀書看報，不在考試。

1.1 考查“真”知，強調(diào)語言能力

英語學(xué)科的“真”知，即語言能力，是英語學(xué)科核心素養(yǎng)中的“核心”，主要是指在社會情境中借助語言進(jìn)行理解和表達(dá)的能力。語言能力是一個含義很廣的概念。它既包括過去常說的聽、說、讀、寫等語言技能，也包括對語言知識的理解和運用能力，還包括語言意識、交際身份意識等[2]。高考考查的應(yīng)該是“真”知識、“活”知識，符合考生的生活經(jīng)驗、學(xué)習(xí)特點和認(rèn)知水平，即生活化的知識、有用的知識，而不是“偽”知識、“假”知識、“死”知識，即死記硬背的知識、過時無用的知識。從英語學(xué)科特點出發(fā)，應(yīng)加大英語語言運用能力的考查，同時加強運用英語獲取信息、處理信息、分析問題和解決實際問題能力的考查，這樣才能體現(xiàn)良好的測試和導(dǎo)向功能。

2016年高考英語全國卷Ⅰ全面考查考生的綜合語言運用能力（聽力理解能力、閱讀理解能力和寫作能力），突出了英語學(xué)科的基礎(chǔ)性、綜合性和應(yīng)用性。如語法填空部分以“成都熊貓基地”話題為背景，采用語篇填空形式，分別考查了詞性變化、語態(tài)、詞組搭配、定語從句、非謂語動詞、代詞、名詞單復(fù)數(shù)、冠詞等常見知識點。文章的內(nèi)容和語言都不難，側(cè)重考查考生對語篇深層信息的理解，以及在語境中綜合運用語言的能力。填空形式不同于過去的單項填空題，而是要求學(xué)生或根據(jù)所給選項寫出正確的詞性或詞形，或根據(jù)上下文自己補充完整，主要考查了考生運用英語語法的“真”知，不會再出現(xiàn)猜答案的可能。這樣的語法考查方式，要求考生須有“真功夫”，要有“真知灼見”，平時要“內(nèi)化”語法規(guī)則，做到“融會貫通”；僅靠死記硬背或孤立的語法知識學(xué)習(xí)是無法完成的。每個語法知識都有其特定的表意功能，只有將語法知識運用到所表達(dá)的語言意義中，才能真正做到有效運用語法知識，做到活學(xué)活用。脫離語境學(xué)習(xí)語言知識是無法有效表達(dá)意義的。

1.2 突出“真”題，培養(yǎng)思維品質(zhì)

英語學(xué)科的“真”題，即能體現(xiàn)英語學(xué)科核心素養(yǎng)、培養(yǎng)思維品質(zhì)、考查學(xué)習(xí)能力的試題。在2015年中國外語教育高層論壇上，吳一安教授也強調(diào)：“語言和思維有‘血脈般’的聯(lián)系，語言和思維、文化不可分割，是高層次思維的介質(zhì)，在思維和文化品格上具有育人功能?！边@說明英語學(xué)科具有培養(yǎng)通用的思維能力的價值?！罢妗鳖}應(yīng)該突出對主干知識的考查，兼顧一定的知識覆蓋面與考點分布，涵蓋語言、文學(xué)、文化等，避免某一類學(xué)生受益于某種內(nèi)容，體現(xiàn)試卷的公平性。試卷難易度適中，基本上以中檔題和基礎(chǔ)題為主，沒有偏題和怪題。試卷上的題目及組合應(yīng)達(dá)到命題要求，實現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)或考試大綱要求的具體能力標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和思維品質(zhì)，具有較好的效度。

2016年高考英語全國卷Ⅰ較好地體現(xiàn)了相關(guān)的能力考查要求和命題思想，結(jié)構(gòu)合理，由四大部分組成：聽力部分，考查考生理解英語口語的能力；閱讀理解部分“四選一”和“七選五”兩種題型相結(jié)合，既考查理解文章信息的能力，又考查理解篇章結(jié)構(gòu)的能力；語言知識運用部分包括完形填空和語法填空，與寫作部分的短文改錯相互補充，全面考查考生準(zhǔn)確運用英語詞匯、語法知識的能力；寫作部分包括短文改錯和信件寫作，寫作任務(wù)情景緊貼生活，側(cè)重考查考生使用書面英語與人溝通交流的能力。各部分均突出對主干知識的考查，如完形填空重點考查實詞在語篇中的準(zhǔn)確運用。所設(shè)的詞匯選項不拘泥于考查考生對詞匯本身的理解，側(cè)重考查考生的語篇層面理解和詞匯運用能力。選項中形式和詞性無誤，只有詞義差異，考生須在理解語篇意義和把握邏輯連貫的基礎(chǔ)上，選擇最得體的詞義。

1.3 表達(dá)“真”味，突出文化品格

英語學(xué)科之“真”味，即要體現(xiàn)英語學(xué)科的人文性和人文素養(yǎng)，突出中西文化之異同，使考生置身于“原汁原味”的英語氛圍之中，培養(yǎng)國際理解能力和跨文化交流能力。文化品格是高中英語學(xué)科核心素養(yǎng)的重要組成部分，也是綜合語言運用能力的必然要素?，F(xiàn)代測試?yán)碚撜J(rèn)為，語言和文化緊密相連，缺少文化意識的語言測試是殘缺、不完整的。所以語言測試不僅要考查語言知識和語言能力，還要考查語言文化意識。突出文化導(dǎo)向，重視西方文化與中國文化的雙向了解，培養(yǎng)青年學(xué)生的國際視野。

2016年高考英語全國卷Ⅰ涉及中外文化的內(nèi)容豐富多樣，充分考查考生的跨文化理解能力，如閱讀理解B篇討論美國社會對老人幫忙帶孩子這一現(xiàn)象的反應(yīng)，引發(fā)更多人的選擇與思考，同時考查了考生對某種社會現(xiàn)象的觀察與思考能力，弘揚了愛幼與尊老的美德；閱讀理解D篇介紹沉默在不同文化中的含義。這些語言材料和相關(guān)試題督促中學(xué)英語教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的文化品格，形成跨文化溝通能力。

1.4 反映“真”事，弘揚優(yōu)秀文明

所謂“真”事，即指試卷所選用的語料應(yīng)該是反映積極向上、正能量的“真人真事”，體現(xiàn)“一點四面”的命題原則。好的高考英語試題，內(nèi)容應(yīng)該真實，尊重事實，尊重歷史，力求科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、公平，弘揚中華優(yōu)秀文明，引導(dǎo)樹立民族自信。

2016年高考英語全國卷Ⅰ所選篇章材料都與當(dāng)代社會生活緊密相關(guān)，引導(dǎo)考生在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成國家情懷，對民族文化和國家發(fā)展保持信心。如閱讀A篇介紹了四位杰出女性以及她們的主要事跡，包含了對男女平等、自立自強的精神引領(lǐng)。語法填空題選用了有關(guān)中國成都熊貓基地的文章作為素材，從側(cè)面反映出我國在生態(tài)資源保護(hù)方面的突出成就。完形填空所選篇章以記敘為主，夾敘夾議，講述了一位英勇救人的私家車司機，宣揚正能量，與社會上的某些“漠視”現(xiàn)象形成鮮明對比。

1.5 甄別“真”人，培養(yǎng)創(chuàng)新人才

甄別“真”人，即指試題具有較強的甄別功能，體現(xiàn)一定的難度和較好的區(qū)分度，能真正選拔出優(yōu)秀的人才，使具有真才實學(xué)的人脫穎而出。這要求命題者態(tài)度認(rèn)真，一絲不茍，精雕細(xì)琢，重視政治性、科學(xué)性、規(guī)范性與技術(shù)性。主觀題適度體現(xiàn)開放性，激活考生的思維，給考生較大的發(fā)揮空間。試題答案科學(xué)、準(zhǔn)確，評分標(biāo)準(zhǔn)合理、公正。反映學(xué)生對所考查知識點的掌握及能力狀況。一套高水平的試卷能夠真實地反映出被試與客觀標(biāo)準(zhǔn)的差距，診斷出被試者的缺陷或不足，進(jìn)而明確其努力方向，亡羊補牢，完善知識及能力體系，引導(dǎo)其健康發(fā)展。

如2016年高考英語全國卷Ⅰ書面表達(dá)題是考生熟悉的書信文體，所選話題貼近考生生活實際，對所有考生來說背景很公平。但與往年不同的是，今年的題目沒有“明說”要點，而是把內(nèi)容要點糅合在試題的文字中，這就需要考生有慎密的審題技巧，發(fā)揮創(chuàng)新思維，從字里行間捕捉到要點信息，而且能夠把要點串起來，用恰當(dāng)?shù)恼Z言描述求助的意愿，如事情的緣由、存在的困難等。該題給考生提供了充分的想象和拓展空間，具有一定的開放度，讓考生各抒己見，有感而發(fā)?？忌阉鶎W(xué)知識遷移應(yīng)用于這封書信中，展示各自的言語表達(dá)能力，達(dá)到“文如其人”的意境。

2 試題是否“崇善”

好的高考英語試卷應(yīng)該是“善品”，是人文的、對學(xué)生友好的，體現(xiàn)人文關(guān)懷。

2.1 試題貼近學(xué)生，沒有偏題怪題

好的高考英語試題語料符合學(xué)生的認(rèn)知，比較人性化，沒有偏題怪題刁難學(xué)生，不同程度的考生在考試中表現(xiàn)出不同的水平。優(yōu)秀學(xué)生考得非常好，中等程度的學(xué)生由于平常比較穩(wěn)重，在考試中也表現(xiàn)出來了“穩(wěn)”的優(yōu)勢，能力不強的考生不會僥幸得高分。如2016年高考英語全國卷Ⅰ聽力材料選用考生熟悉的生活或社會背景，同時與社會熱門話題掛鉤，例如第10段材料涉及找工作難這個貼近大學(xué)生生活實際的話題，體現(xiàn)試題走向生活化、應(yīng)用化，讓學(xué)生學(xué)以致用。

2.2 編排難易準(zhǔn)確，設(shè)題深入淺出

好的高考英語試題深入淺出,表面看起來容易，做起來有一定難度，有思想、有思維、簡約而不簡單。題目由易到難編排，才能引導(dǎo)考生做題，如果難易顛倒，只會加大考生的壓力，無法考查出正常水平。單篇閱讀理解的各個問題考點所在的段落應(yīng)該清晰，錯落有序，既分散又集中，既獨立又有交集，遵循由易到難、由局部到整體、由前到后等原則，而且不同問題的選項要長短結(jié)合，這樣有利于考生正常發(fā)揮，體現(xiàn)人文關(guān)懷。例如，2016年高考英語全國卷Ⅰ的閱讀題，文章體裁多樣，分別為信息類文體、夾敘夾議文體、記敘文及說明文，對應(yīng)題材為人物介紹、社會老人與子女居住現(xiàn)象、干細(xì)胞運送、沉默的文化差異四個方面的內(nèi)容。主要考查考生理解文中具體信息的能力、作出簡單判斷和推理的能力、理解主旨要義的能力以及根據(jù)上下文判斷詞義的能力，整體及單篇閱讀均遵循由易到難的梯度結(jié)構(gòu)，布局合理，利于考生正常思考作答。

3 試題是否“唯美”

好的高考英語試題應(yīng)該是“美品”，是藝術(shù)的、令人賞心悅目的，體現(xiàn)藝術(shù)精品。

3.1 語言美

試題語言美，即命題所選語料沒有偏頗，時代感強，語言真實地道、原汁原味，使用較多高級詞匯和豐富的語言結(jié)構(gòu)；語言準(zhǔn)確、鮮明、生動、形象化、個性化并創(chuàng)造美的意境。可從語言美的角度來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生感知英語的韻律美、節(jié)奏美，句子結(jié)構(gòu)的平衡美，語言的意蘊美，以期提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效率。

3.2 設(shè)題美

試卷設(shè)題美，指試卷設(shè)題選項對稱，力求一致（包括長度一致、結(jié)構(gòu)一致、類屬一致、難度一致等）、平衡。如2016年高考英語全國卷Ⅰ閱讀理解15道選擇題的選項均為對稱、平衡、一致。要么四個選項一致，要么兩兩對稱。如果選項不一致，會導(dǎo)致干擾項的虛設(shè)或失效。因此，設(shè)置選項時，應(yīng)盡可能保持一致，干擾項的干擾方式也應(yīng)盡可能是單向的，以保證每個干擾項都起不同的干擾作用。

3.3 卷面美

試卷卷面美，指的是試卷圖文并茂，活潑輕松；題目結(jié)構(gòu)、版面安排、字體間距等適宜學(xué)生作答。

4 結(jié)語

總而言之，高考英語命題是一項系統(tǒng)而又復(fù)雜艱巨的工程。要貫徹好“一點四面”這一改革主題，把對學(xué)科素養(yǎng)的考查浸潤到試題中，突出英語學(xué)科核心素養(yǎng)，圍繞語言能力、文化品格、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力這四個方面不斷“求真”“崇善”“唯美”，把英語學(xué)科的思想、方法融匯滲透到英語試題的方方面面，積極探索能夠反映英語學(xué)科本質(zhì)特征、具有英語學(xué)科特色的考查形式，引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，擺脫唯一答案的思維模式，鼓勵新方法和新解答等，提高高考考試效能，確保高考生命力和公信力，為推動教育考試事業(yè)的發(fā)展、培養(yǎng)社會主義的建設(shè)者和接班人作出貢獻(xiàn)。

[1]姜鋼.堅持以立德樹人為核心,深化高考考試內(nèi)容改革[J].中國高等教育,2015（Z2）.

[2]程曉堂,趙思奇.英語學(xué)科核心素養(yǎng)的實質(zhì)內(nèi)涵[J].課程教材教法,2016（5）.

A Study on the Evaluation Criteria of the National Matriculation English Test

HUANG Jubao,LIN Weihong
（1.Xiamen No.3 Middle School,Xiamen 361006,China; 2.Xianyou No.1 Middle School,Xianyou 351200,China）

As an overarching principle,any examination for college admission should be based on the so-called“one basic point and four aspects”.That is,it should focus on morality cultivation as the basic point,while at the same time embodying the core values,traditional culture,rule of law,the spirit of innovation as the four aspects.In the meantime,it is equally important that it measure the key competencies of the particular subject it represents.In light of this,the National Matriculation English Test should emphasize linguistic competence,cultural competence, thinking quality and learning capacity.Apart from this,it should take a further step to pursue and advocate truth, virtue and beauty as well,which are not only conducive for test-takers to perform to their fullest but also help ensure the effectiveness,vitality and credibility of the test.

College Admission Test Development;National Matriculation English Test;Key Competencies

G405

A

1005-8427（2017）04-0049-4

10.19360/j.cnki.11-3303/g4.2017.04.008

（責(zé)任編輯：陳寧）

黃聚寶（1967—），男，福建省廈門市第三中學(xué)，中學(xué)特級教師；林慰紅（1968—），女，福建省仙游第一中學(xué)，中學(xué)高級教師。