淺析我國普法教育的問題

林 琳

廣西師范大學，廣西 桂林 541004

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淺析我國普法教育的問題

林 琳

廣西師范大學，廣西 桂林 541004

古語有言，刑不可知，則深不可測。隨著社會的發(fā)展，我們所做的普法教育工作也是在執(zhí)行法律公開化的一個環(huán)節(jié)，當時當下我國普法教育工作會存在有些許問題。本文將淺析當下我國普法教育工作中所存在的問題，并提出自己的建議。

普法教育；普法方式；依法治國

一、普法教育的概述

普法的目的是為了提高民眾的法律意識。那何為法律意識？我個人理解是：在行為上，人們知法、懂法、守法，無論在行為過程中或是遇到問題上，首當反應的是法律的規(guī)定，依據(jù)法律行為；在思想理念上，擁有對法律的信仰。如何界定公民法律意識的重要性，在于一個法治國家，擁有完備的法律和制度，若公民沒有法律意識，對法律沒有信仰，不遵守不執(zhí)行不貫徹，則一國的法律制度只為形同虛設。所以在人民中開展普法教育是項重要工程。

我們從當下進行普法教育實踐中可知，普法主體不單單是個人，而是一個團體，一個具有較強法律意識的團體。①而在我國主張“誰執(zhí)法誰普法”就是由此理論而來。我國的普法教育主體由政府為主導，伴有相關的授權組織和法律人進行。那普法教育的客體就是政府普法工作所規(guī)劃、普法目標所針對的對象即全體社會成員。就是說我們的普法客體具有相當大的廣泛性：男女老幼，知識水平低至知識水平高，都涵蓋在普法客體的范圍內。

二、普法教育的形式

(一)送法進課堂是針對中小學生設立的法治教育項目。在中小學“開學第一課”由法官或律師授課。讓法治理念在個人成長之初種下，并伴隨著他們成長。普法教育不是一代人的任務而是長久一代接一代的傳承的任務。

(二)送法下鄉(xiāng)是送法下鄉(xiāng)是以發(fā)放法律讀本、實地的法律咨詢，小品形式演繹法律，播放宣傳片等形式，使法律在鄉(xiāng)間蔓延發(fā)展。

(三)媒體作為當今信息推動傳播最迅捷便利的一個工具，我們的普法教育工作也相伴使用到電視節(jié)目作為普法教育的一個形式，如《今日說法》、《法治在線》、《法律大講堂》等等一系列相關的節(jié)目。生動的形式讓被教育者接受法律教育，認識法律知識。

(四)現(xiàn)在事業(yè)單位、政府機關部門等以在線的法律知識問答的考試作為普法教育的一種形式。

三、普法教育中的不足及完善建議

(一)普法教育中的不足

1.普法活動開展以來，政府工作人員就為普法教育工作的主導，但是由于政府工作自身的意識，以及社會基礎法律意識教育不足導致了很多普法教育工作成為例行公事，與政績相掛鉤，忽略了普法所帶來的實際效果，形式的完善，形式化的走場，綱領性的總結，導致實際的普法教育工作效率減半。2.普法教育單一化，城市的和農村的普法教育形式趨于同一化。在實際中，農村的法律意識淡薄，城市的法律意識甚強。在普法教育上也應當區(qū)別教育。3.我通過采訪中了解到，在基層社區(qū)中的人們對法律了解針對性強，有需要才了解無需要及不認為應當了解。而在高校的普法活動中，非法學專業(yè)學生認為自己不了解法律也與自己關系不大，參與咨詢積極性不大。4.一些普法工作者認為普法教育是走形式。但我認為普法教育普的是法律理念，傳遞的是法律信仰，這一點在普法教育中及其缺乏。

(二)普法教育完善建議

1.真正的以法律作為自身的行為規(guī)范，而不是在遇到問題時候才適用法律。近幾年的普法教育的開展，人們對于法律也不再是一無所知的了，但是到了現(xiàn)在這個階段，我們應該將普法教育進一步開展。普法教育不僅僅只是普及基本的法律法規(guī)，更應該的是一種法律信仰。

2.網(wǎng)絡法律知識問答是與時俱進的普法形式，但其內容過細、內容過寬，達不到預期效果。所以筆者認為應針對職業(yè)相關的法律法規(guī)進行學習和測試，一方面是對其專業(yè)針對性強容易吸收和采納，而一方面更貼近生活，實用性強。

3.發(fā)展送法進校園的活動，將普法課堂延伸至法院、檢察院以及公安機關工作的地方，進行實地感受，學習法律感受法律，加深對法律的認識，了解法律在生活中的作用。

3.對于基層居民筆者認為應分城市基層居民和農村基層居民進行普法。在當下基層普法中最重要在于宣揚法律意識和法律信仰。

四、結語

我國的普法教育已走過二十余年，現(xiàn)在即將踏上第七個普法規(guī)范時期。前六個時期，我們有成就也有問題，在邁向第七個普法時期的道路上，我們也要不斷的總結之前普法教育中的不足之處，提出新的暢想，在七五普法時期，更好的將法律傳遞到我國的大江南北。

[ 注 釋 ]

①楊晶.論我國普法教育存在的問題及改進[D].河北經(jīng)貿大學，2015.

[1]劉娟.依法治國下普法教育的多維思考[J].湖北經(jīng)濟學院學報，2016(02).

[2]覃政強.如何強化電視法制節(jié)目的普法服務功能[J].新聞研究導刊，2016(02).

[3]李小建.“七五”普法：普什么？怎么普？[J].中國人大，2016(09).

[4]沙聞麟.深入開展普法教育 提高全民法治意識和法治能力[J].時代主人，2016(05).

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2095-4379-(2017)06-0234-01

林琳(1992-)，女，漢族，廣西北流人，廣西師范大學，研究生在讀，研究方向：法學理論。