抓好世賽成果轉(zhuǎn)化 推動(dòng)技工教育發(fā)展

孫興偉

在各類國(guó)賽和世界技能大賽上，廣東省技能選手的參賽成績(jī)一直特別突出。在第43屆世界技能大賽上，廣東省選手勇奪2金3銀3銅和4個(gè)優(yōu)勝獎(jiǎng)，獎(jiǎng)牌總數(shù)超過了全國(guó)的一半，實(shí)現(xiàn)了我國(guó)歷史上金牌零的突破。

最近，在第44屆世賽全國(guó)選拔賽上，廣東省共有86名選手入選了39個(gè)項(xiàng)目的國(guó)家集訓(xùn)隊(duì)，占了全國(guó)集訓(xùn)人數(shù)的1/4。同時(shí)，國(guó)家決定在廣東設(shè)立20個(gè)國(guó)家集訓(xùn)基地，廣東的集訓(xùn)基地也占到了全國(guó)基地總數(shù)的1/4，這兩項(xiàng)指標(biāo)都在全國(guó)排名第一。

有人說，這次廣東省技工院校技能大賽是對(duì)全省技工院校技術(shù)技能和精神風(fēng)貌的一次大檢閱。也有人說，對(duì)接世界技能大賽，廣東省正在全速推進(jìn)技工教育改革。

理念與世界同步 標(biāo)準(zhǔn)與行業(yè)接軌

借鑒世界技能大賽先進(jìn)的技能理念、技能標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)價(jià)體系，廣東省加快技工教育創(chuàng)新發(fā)展，改進(jìn)技能人才培養(yǎng)模式，提高培養(yǎng)質(zhì)量，大力培育支撐中國(guó)制造、中國(guó)創(chuàng)造的高技能人才隊(duì)伍。

廣東省機(jī)械技師學(xué)院就是廣東省技工教育改革的探路者，也是廣東省技工教育改革的實(shí)踐者和成功者。

在第43屆世界技能大賽上，廣東省機(jī)械技師學(xué)院5名選手參加了4個(gè)項(xiàng)目的角逐，共獲得了2金（數(shù)控銑、制造團(tuán)隊(duì)）2銅（塑料模具工程、綜合機(jī)制自動(dòng)化）的優(yōu)異成績(jī)，金牌數(shù)占全國(guó)總數(shù)的40%，創(chuàng)造了中國(guó)參加世界技能大賽有史以來的最好成績(jī)。

在第一屆廣東省技工院校技能大賽上，廣東省機(jī)械技師學(xué)院張遠(yuǎn)輝獲電氣自動(dòng)化項(xiàng)目第一名。張遠(yuǎn)輝獲獎(jiǎng)再次證明，廣東省正在讓世界技能大賽成果普及所有學(xué)生和技能教育教學(xué)，讓每一個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)接觸到各領(lǐng)域職業(yè)技能發(fā)展的最高水平。

而今，廣東省機(jī)械技師學(xué)院正在努力將競(jìng)賽標(biāo)準(zhǔn)向教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)化，將競(jìng)賽課題向?qū)嵱?xùn)課題轉(zhuǎn)化，將競(jìng)賽訓(xùn)練方式向教學(xué)實(shí)訓(xùn)方式轉(zhuǎn)化，將競(jìng)賽場(chǎng)地向?qū)嵱?xùn)場(chǎng)地轉(zhuǎn)化，將競(jìng)賽管理向教學(xué)管理轉(zhuǎn)化，將單一型教師向“工匠型”教師轉(zhuǎn)化，將競(jìng)賽成果向教科研成果轉(zhuǎn)化。

對(duì)接世界技能大賽，啟動(dòng)專業(yè)課程改革，這既是一個(gè)時(shí)代的風(fēng)向標(biāo)，也是廣東省技工院校校長(zhǎng)們的一個(gè)普遍共識(shí)。

廣東省的一些技工院校校長(zhǎng)認(rèn)為，世界技能大賽競(jìng)賽標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)則都高于國(guó)內(nèi)標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)則，并伴隨著產(chǎn)業(yè)發(fā)展新潮流不斷調(diào)整完善，與“互聯(lián)網(wǎng)+”等新理念、新技術(shù)緊密相連，代表了各領(lǐng)域職業(yè)技能發(fā)展的最高水平。

同時(shí)，引入世賽標(biāo)準(zhǔn)，廣東省的一些技工院校將競(jìng)賽內(nèi)容融入到教學(xué)內(nèi)容中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情、增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力；以“工學(xué)結(jié)合、教學(xué)做一體”為載體，緊貼企業(yè)需求，又構(gòu)建了工作過程系統(tǒng)化課程體系。

以世界技能大賽引領(lǐng)技工教育，廣東技工教育改革正在進(jìn)行時(shí)。

以世賽為引擎 拉動(dòng)課程改革

實(shí)踐證明，世賽規(guī)則可以對(duì)人才培養(yǎng)模式改革起到促進(jìn)作用，世賽項(xiàng)目與課題可以對(duì)專業(yè)建設(shè)起到引領(lǐng)作用，世賽集訓(xùn)對(duì)師資職業(yè)能力的提升可以起到推動(dòng)作用，世賽職業(yè)素養(yǎng)可以對(duì)課程改革起到示范作用。

校長(zhǎng)們的期望，正在轉(zhuǎn)變成廣東省人社部門的戰(zhàn)略部署。把備戰(zhàn)世賽、參加世賽與推動(dòng)技工教育發(fā)展緊密結(jié)合，廣東省不僅制定了技工教育改革步驟，而且還設(shè)計(jì)出了改革路線圖。

通過技能大賽促進(jìn)技工院校教學(xué)，著力提升教學(xué)質(zhì)量。廣東省提出，對(duì)照世界技能大賽標(biāo)準(zhǔn)，積極開展一體化課程教學(xué)改革，建設(shè)配套一批學(xué)習(xí)資源庫、學(xué)習(xí)工作站，培養(yǎng)和認(rèn)定一批一體化教師，建設(shè)完善一批既滿足理論教學(xué)、又具備技能訓(xùn)練的一體化教學(xué)場(chǎng)所，編寫《一體化課程教學(xué)改革實(shí)施方案》《一體化教學(xué)計(jì)劃》等系列一體化課程改革方案和規(guī)程文件。

通過參加世界技能大賽，借助學(xué)習(xí)交流、團(tuán)隊(duì)研討、企業(yè)引進(jìn)等方式，促使參賽院校全體教師對(duì)照世賽標(biāo)準(zhǔn)提升技能學(xué)習(xí)水平，掌握前沿技術(shù)并獲得專業(yè)發(fā)展，有效提升廣東省師資隊(duì)伍整體水平。

這幾年，廣東省采取走出去、請(qǐng)進(jìn)來相結(jié)合的辦法，派出643名教師出國(guó)培訓(xùn)，引進(jìn)200多名職教專家到廣東省培訓(xùn)教師，提升教師的能力和水平。目前，廣東省技工院校具有本科以上學(xué)歷、技師以上職業(yè)資格、一體化教師等三類教師分別占在職專職教師的65.7%、28.7%、29.4%。圍繞世界技能大賽標(biāo)準(zhǔn)，廣東省加大教材內(nèi)容、形式的研發(fā)和創(chuàng)新力度，重點(diǎn)研發(fā)一體化教材，不斷提高教材質(zhì)量。開展國(guó)家級(jí)教材的申報(bào)和研發(fā)工作，組建了一支既有專業(yè)知識(shí)又有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專家人才隊(duì)伍。推出了具有鮮明改革創(chuàng)新特色的一體化教材（工作頁），編寫了近30套教材。

引領(lǐng)技工教育改革，廣東再次領(lǐng)先一步。

弘揚(yáng)工匠精神 培養(yǎng)技能英雄

在第一屆廣東省技工院校技能大賽上，廣州市輕工技師學(xué)院茹敏津獲計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)第一名。

在沖擊世界技能大賽參賽選拔和中國(guó)技能大賽選拔時(shí)，廣州市輕工技師學(xué)院一直把“匠心文化”作為引領(lǐng)課程改革和學(xué)院管理的一個(gè)導(dǎo)向。在第一屆廣東省技工院校技能大賽閉幕式上，廣州市輕工技師學(xué)院的一部“匠心文化”短片，更是真情演繹了廣州市輕工技師學(xué)院的教學(xué)改革的實(shí)踐。

事實(shí)上，廣州市輕工技師學(xué)院只是廣東省推進(jìn)技工教育改革的一個(gè)縮影。將競(jìng)賽選手的培養(yǎng)方法推廣應(yīng)用于普通學(xué)生的培養(yǎng)上，廣東省人社部門通過制定不同階段的培養(yǎng)目標(biāo)、教師團(tuán)隊(duì)的每月例會(huì)、個(gè)性化培養(yǎng)計(jì)劃、項(xiàng)目教學(xué)、心理訓(xùn)練活動(dòng)等培養(yǎng)方式，促進(jìn)了師生互動(dòng)，創(chuàng)新了教育教學(xué)模式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和教學(xué)質(zhì)量提升。同時(shí)，為適應(yīng)世賽對(duì)學(xué)生技能水平和綜合素質(zhì)要求，廣東省部分參賽院校在第41屆世界技能大賽結(jié)束后即成立精英班、世賽競(jìng)賽班等，從全校海選優(yōu)秀選手，廣東省報(bào)名參加選拔的學(xué)生人數(shù)為實(shí)際入選人數(shù)的15倍以上。

把集訓(xùn)成果轉(zhuǎn)化到日常的教學(xué)過程中，把技能大賽競(jìng)賽理念轉(zhuǎn)化成人才培養(yǎng)的理念，把技能大賽技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)化成課程標(biāo)準(zhǔn)，把技能大賽集訓(xùn)項(xiàng)目轉(zhuǎn)化成一體化教學(xué)課題，把技能大賽集訓(xùn)手段轉(zhuǎn)化成日常教學(xué)手段，把技能大賽的考評(píng)方法轉(zhuǎn)化成技工院校教學(xué)評(píng)價(jià)方法。

當(dāng)更多的技工院校學(xué)生看到參加世界技能大賽和全省技工院校技能大賽的獲獎(jiǎng)選手受到隆重表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，找到了理想的工作崗位，當(dāng)更多的技工院校學(xué)生看到身邊伙伴技能成才的典型事例，越來越多的技工院校學(xué)生開始真正理解了“每個(gè)人都有人生出彩的機(jī)會(huì)”這句話的真諦。

順勢(shì)而為，廣東省又開始啟動(dòng)主體專業(yè)的世賽技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)化工作，開發(fā)與世賽接軌且市場(chǎng)需求潛力大的專業(yè)。

一些院校基于世界技能大賽項(xiàng)目開發(fā)商務(wù)軟件開發(fā)與應(yīng)用、平面設(shè)計(jì)等專業(yè)，做到課程內(nèi)容與世賽要求吻合、課程目標(biāo)與世賽評(píng)分項(xiàng)對(duì)應(yīng)、評(píng)分模式與世賽一致。同時(shí)，參照世賽的新產(chǎn)業(yè)、新行業(yè)項(xiàng)目，廣東省結(jié)合國(guó)家和省有關(guān)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃和布局，啟動(dòng)開展省重點(diǎn)專業(yè)和特色專業(yè)建設(shè)，2016年，廣東省安排6000萬元資金對(duì)33個(gè)省重點(diǎn)專業(yè)、10個(gè)特色專業(yè)分別給予150萬元、100萬元的專項(xiàng)扶持。對(duì)世賽獲獎(jiǎng)項(xiàng)目的所在專業(yè)，直接認(rèn)定為省重點(diǎn)專業(yè)。據(jù)了解，2017年廣東省將繼續(xù)安排8500萬元扶持重點(diǎn)專業(yè)和特色專業(yè)的建設(shè)。

世界技能大賽是學(xué)校辦學(xué)實(shí)力的展示，也是吸引企業(yè)選擇合作學(xué)校的直觀參照。第43屆世賽結(jié)束后，西門子（中國(guó)）有限公司即與廣東省人社部門協(xié)商簽署了《合作備忘錄》，在技能大賽、師資培養(yǎng)、專業(yè)建設(shè)、綜合實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)等方面開展深入合作，現(xiàn)已初見成效。

對(duì)接世界技能大賽，廣東省的技工教育正奔跑在國(guó)際賽道。

打破政策制度堅(jiān)冰 提升技能人才地位

打破政策和制度堅(jiān)冰，廣東省為技能人才鋪設(shè)一條光明前路。

第一屆廣東省技工院校技能大賽奠定了一個(gè)基礎(chǔ)，世界技能大賽帶來了一次改革的契機(jī)，廣東省大力改革技能人才選用、聘用方式，將取得高級(jí)工、技師、高級(jí)技師職業(yè)資格的技工院校畢業(yè)生納入公務(wù)員招考范圍。同時(shí)，廣東省明確在省以上一類競(jìng)賽前三名、世賽獲獎(jiǎng)選手、全國(guó)技術(shù)能手獲得者等相關(guān)人員參加技工院校教師公開招聘，可通過考核的方式直接聘用，在現(xiàn)行教師公開招聘制度下專門開辟一條通道。以世賽取得優(yōu)異成績(jī)?yōu)槠鯔C(jī)，廣東省加速推動(dòng)技工教育和技能人才工作納入省委、省政府有關(guān)重大決策部署，并給予資金支持?，F(xiàn)在，廣東省財(cái)政每年投入技工教育近5億元資金，其中，每年用于競(jìng)賽和支持技工院校競(jìng)賽工作的資金近3000萬元。

將世界技能大賽競(jìng)賽項(xiàng)目與我國(guó)相應(yīng)專業(yè)對(duì)接，將工匠精神的培養(yǎng)融入到課程體系開發(fā)與課程標(biāo)準(zhǔn)中，將創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)融入到課程體系開發(fā)與課程標(biāo)準(zhǔn)中，將課程體系開發(fā)與課程標(biāo)準(zhǔn)制定融入智能制造、互聯(lián)網(wǎng)+等元素，推進(jìn)技工教育改革，廣東省正在行動(dòng)。

未來，廣東省將深入分析世賽項(xiàng)目種類和結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步優(yōu)化技工院校的專業(yè)布局，形成更符合區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要和世界技能人才發(fā)展趨勢(shì)的專業(yè)群，完成全部專業(yè)人才培養(yǎng)方案與世界技能標(biāo)準(zhǔn)的對(duì)接。

廣東省正在堅(jiān)持以服務(wù)發(fā)展為導(dǎo)向，以創(chuàng)新發(fā)展為主線，以高技能人才培養(yǎng)為核心，逐步走出一條技能人才培養(yǎng)與就業(yè)、創(chuàng)業(yè)、產(chǎn)業(yè)緊密相結(jié)合的新路子，為廣東省經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的人才基礎(chǔ)。