淺析小學數(shù)學教學中存在的問題及解決對策

王志福

摘 要華羅庚曾經(jīng)說過：“宇宙之大，粒子之微，火箭之化工精巧，地球之便，日用之繁，無處不用數(shù)學?！庇纱丝梢姅?shù)學素質(zhì)屬于人的文化素質(zhì)的一個重要方面，所以說數(shù)學不僅僅只是一種重要的工具，更是一種科學嚴謹、有邏輯性的思維方式?？v觀千百年來人類的歷史文明，其實不難發(fā)現(xiàn)數(shù)學對社會發(fā)展來說是一股很強勁的助推力，擁有較高的數(shù)學素養(yǎng)的人，無論在古今中外哪行哪業(yè)都能做得出彩，這大概就是我國在全國中小學生素質(zhì)教育中將數(shù)學的地位抬得如此之高意義所在。所以如今找出小學數(shù)學教學中所存在的問題以及應(yīng)對問題的措施顯得至關(guān)重要，這不僅推動了小學數(shù)學的教學發(fā)展，更是推動了中國基礎(chǔ)數(shù)學的教學發(fā)展。

關(guān)鍵詞小學數(shù)學;存在的問題;解決對策

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）24-0122-01

曾幾何時關(guān)于數(shù)學到底要不要從高考中去除這個話題爭議了很久，很多網(wǎng)友表示現(xiàn)在都是互聯(lián)網(wǎng)時代了，根本沒必要再學習函數(shù)、方程這種難度大且不實用的知識。張益唐也曾在《對話》中調(diào)侃過：“如果沒有數(shù)學天賦，也許我能過得更快活一點。”可最后國家仍然決定保留數(shù)學科目，因為“高考考數(shù)學的意義就在于淘汰那一部分不想努力的人”——也許不是每一個人都喜歡數(shù)學復雜的邏輯性，但是由數(shù)學所衍生的理性思維可以幫助每一個人解決生活中的問題。

一、教好小學數(shù)學的重要性分析

（一）幫助學生學習基礎(chǔ)計算、立體圖形等知識。從小到大，家長老師口中的“學好數(shù)理化，走遍全天下”成為了鞭策學生認真學習數(shù)學、物理、化學的至尊名言。而目前的小學教育中暫未涉及物理和化學，所以小學數(shù)學的霸主地位不可撼動：基礎(chǔ)的計算知識是學生未來生活的必備工具，對圖形的認知以及對空間的分析和想象能力更是不可或缺的生活常識。

（二）幫助學生建立科學思考、邏輯性思維模式。都說“學語文使人浪漫，學數(shù)學使人沉穩(wěn)”，這些言論都不是沒有根據(jù)的。因為數(shù)學中涵蓋了大量的理論知識和豐富的實例研究，每一個記錄在冊的結(jié)論和公式都是數(shù)學家經(jīng)過了千萬次的反復試驗才能得出，都具有一定的科學性、嚴謹性和邏輯性，而這些數(shù)學的特性又是輔助當代學生成人成才必不可少的因素。

二、目前小學數(shù)學教學方面存在的問題

（一）理論性太強，學生不易理解。數(shù)學，即術(shù)數(shù)之學，主要是研究現(xiàn)實世界的空間形式和數(shù)量關(guān)系的科學。語文、英語、數(shù)學作為小學的三大主科，其中英語和語文都是屬于語言類的知識，只有數(shù)學具有較強的邏輯性和抽象性，而且本身一門全新的科目對于學生來說都是難以理解和接受的，所以學習起來難度相對較大。

（二）多教師講解，學生思考較少。雖說教師上課時會循循善誘，但有時為了趕教學進度經(jīng)常出現(xiàn)“多教少問”的現(xiàn)象。而且大多時候也是提的一些知識型問題，學生背書式的回答并不能對其產(chǎn)生什么啟發(fā)性作用;又或者是學生提出困惑后教師以其儲備的專業(yè)知識來解答，所以這期間并沒有留給學生自主思考和探討的時間，導致學生常常會出現(xiàn)學了又忘、結(jié)論和理論弄混淆的狀況，從而使學習效率大打折扣。

三、如何有效解決小學數(shù)學教學中存在的問題

（一）實現(xiàn)生活化教育，爭取寓教于樂。教育學家陶行知曾提出過“學中玩，玩中學”的生活化教育理論，主張生活即教育。這種教學模式尤其是對小學生極為適用，首先小學生年紀小對世界充滿好奇心，所以若是將數(shù)學枯燥乏味的理論知識融入到生活中去教學，那么既可以激發(fā)小學生的求知欲和學習數(shù)學的積極性，又可以培養(yǎng)起其學數(shù)學的興趣以便日后更好地傳授數(shù)學知識。

（二）擅用多媒體教學，創(chuàng)新課堂模式。隨著信息時代的到來，互聯(lián)網(wǎng)日漸普及，而新型的多媒體教學也備受推崇。不同于傳統(tǒng)的黑板教學——只有教師講課和板書，學生接收和做筆記，多媒體教學利用投影的方式將課本內(nèi)容做成PPT，以幻燈片播放的形式充分調(diào)動學生的聽覺、視覺，使學生多層次地受信息刺激，達到更好的教學效果。所以小學數(shù)學教師更是應(yīng)該抓住小學生樂于看圖片、視頻的特點，充分地將數(shù)學課本中的重難點以動畫的形式繪聲繪色地表現(xiàn)給學生看。這種多媒體教學模式，既創(chuàng)新了課堂的教學模式激發(fā)了學生的學習興趣，又深入淺出地講解了數(shù)學中難以理解的理論知識。

（三）提升專業(yè)化水準，教師定期反思。作為一名光榮的人民教師，身上肩負著“培育祖國花朵”的使命，所以做到“午日三省吾身”也是必不可少的任務(wù)。教師的專業(yè)知識水平和教學水平共同決定了其教學質(zhì)量，所以要想教好當代具有新思想的小學生們也必須具有過硬的知識水準。

四、總結(jié)

眾所周知，在現(xiàn)代素質(zhì)教育中，數(shù)學屬于不可或缺的主科之一。由此可見，小學生應(yīng)從小接受良好的數(shù)學模式教學的熏陶，進而培養(yǎng)出屬于自己的正確數(shù)學思維模式，為未來的數(shù)學知識學習奠定下夯實的基礎(chǔ)。所以說良好的數(shù)學教學模式在小學生的學習之路上是不可忽視的重要環(huán)節(jié)，而老師更應(yīng)該對此加以重視，并積極準備好調(diào)整方案去優(yōu)化學術(shù)教學模式——立足于實際情況去制定針對性的具體教學方案，積極解決小學生在學習過程中遇到的難點以提高數(shù)學學習的效率。另一方面要著重培養(yǎng)小學生獨立思考和創(chuàng)新型解決問題的思路，進而使他們形成特有的數(shù)學行為模式，為今后的工作、生活建立起新型的思維方式。