高校實(shí)施陽(yáng)光體育存在的問(wèn)題與優(yōu)化建議研究

李赫

摘 要本文在分析高校實(shí)施陽(yáng)光體育的意義的基礎(chǔ)上，著重分析了高校實(shí)施陽(yáng)光體育的過(guò)程中存在的問(wèn)題，并積極探索了高校實(shí)施陽(yáng)光體育的優(yōu)化建議，以促進(jìn)高校陽(yáng)光體育的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】高校；陽(yáng)光體育；問(wèn)題；優(yōu)化建議

1 高校實(shí)施陽(yáng)光體育的意義

1.1 有利于促進(jìn)大學(xué)生心理健康

陽(yáng)光體育能夠通過(guò)科學(xué)的體育鍛煉增強(qiáng)人體的免疫系統(tǒng)功能，促進(jìn)新陳代謝，進(jìn)而保證身體的正常發(fā)育。因此，高校實(shí)施陽(yáng)光體育能夠增強(qiáng)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的積極性，促進(jìn)學(xué)生身體健康發(fā)展，提高學(xué)生的體育能力。同時(shí)，實(shí)施陽(yáng)光體育能夠幫助學(xué)生緩解心理壓力，提高學(xué)生的心理素質(zhì)，使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用體育鍛煉來(lái)調(diào)整心理狀態(tài)，鍛煉學(xué)生的意識(shí)。另外，高校實(shí)施陽(yáng)光體育能夠滿足學(xué)生的交往、強(qiáng)身等需求，增進(jìn)學(xué)生之間的關(guān)系。由此可見(jiàn)，高校實(shí)施陽(yáng)光體育不禁能夠增強(qiáng)大學(xué)生體質(zhì)，而且有利于促進(jìn)大學(xué)生的心理健康。

1.2 有利于提高大學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力

高校實(shí)施陽(yáng)光體育的目的就是希望大學(xué)生能夠走出教室和寢室，到陽(yáng)光下進(jìn)行體育鍛煉。首先，高校實(shí)施陽(yáng)光體育有利于大學(xué)生提高自我調(diào)控能力。這是因?yàn)?，體育鍛煉要求遵守規(guī)則和規(guī)范，在體育鍛煉的過(guò)程中，要受到體育項(xiàng)目規(guī)范的約束。因此，在體育鍛煉的過(guò)程中，學(xué)生的約束意識(shí)不斷增強(qiáng)，能夠有意識(shí)約束自己的行為，進(jìn)而提高學(xué)生的自我調(diào)控能力；其次，高校實(shí)施陽(yáng)光體育能夠鍛煉學(xué)生的心理承受能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

1.3 有利于促進(jìn)校園文化建設(shè)

高校實(shí)施陽(yáng)光體育能夠加快校園文化建設(shè)，增強(qiáng)校園文化的凝聚力。同時(shí)，陽(yáng)光體育的實(shí)施需要校園文化對(duì)陽(yáng)光體育進(jìn)行傳播，將陽(yáng)光體育納入校園文化體系之中，豐富校園文化的內(nèi)容，增強(qiáng)校園文化的感染力，使校園文化能夠更加符合學(xué)生的發(fā)展。由此可見(jiàn)，高校實(shí)施陽(yáng)光體育有利于促進(jìn)校園文化建設(shè)。

2 高校實(shí)施陽(yáng)光體育存在的問(wèn)題

2.1 社會(huì)環(huán)境不完善

首先，政治環(huán)境會(huì)對(duì)高校陽(yáng)光體育的實(shí)施產(chǎn)生影響。當(dāng)前，我國(guó)政府十分重視體育工作，并積極頒布體育法律法規(guī)，為高校陽(yáng)光體育的實(shí)施提供法律保障。但是，正是由于陽(yáng)光體育是在我國(guó)政府的宏觀調(diào)控下實(shí)施的，陽(yáng)光體育實(shí)施過(guò)程中出現(xiàn)的資金問(wèn)題、導(dǎo)向問(wèn)題等各種細(xì)節(jié)問(wèn)題都得不到完善的解決。同時(shí)，我國(guó)關(guān)于陽(yáng)光體育的實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)缺乏統(tǒng)一型，部分高校的陽(yáng)光體育流于形式；其次，經(jīng)濟(jì)環(huán)境對(duì)高校陽(yáng)光體育的實(shí)施有著重要影響，陽(yáng)光體育資源分配不平衡，區(qū)域間高校體育發(fā)展不平衡的問(wèn)題會(huì)導(dǎo)致不同地域的高校陽(yáng)光體育的實(shí)施存在著巨大差異；

2.2 學(xué)校不夠重視

雖然，我國(guó)政府已經(jīng)出臺(tái)了關(guān)于陽(yáng)光體育的政策法規(guī)，并要求各高校積極實(shí)施陽(yáng)光體育。但是，部分高校缺乏對(duì)陽(yáng)光體育的重視，忽視了我國(guó)的體育政策。這些高校在開展工作的過(guò)程中一味追求學(xué)術(shù)研究，十分看重科研成果，認(rèn)為科學(xué)知識(shí)的傳遞和研究就是大學(xué)工作的重點(diǎn)，忽視了學(xué)生的體育鍛煉，導(dǎo)致大學(xué)生的身體素質(zhì)不斷下降。同時(shí)，學(xué)校缺乏對(duì)陽(yáng)光體育的重視會(huì)嚴(yán)重影響陽(yáng)光體育的實(shí)施，導(dǎo)致陽(yáng)光體育在實(shí)施過(guò)程中面臨著資源、設(shè)備、場(chǎng)地等一系列難題。

2.3 體育資源有限

首先，部分高校在實(shí)施陽(yáng)光體育的過(guò)程中面臨著缺乏體育場(chǎng)地、體育設(shè)備短缺等問(wèn)題。這是一碗內(nèi)，高校用于陽(yáng)光體育的資金支持不夠充足，陽(yáng)光體育的實(shí)施沒(méi)有能力開發(fā)體育場(chǎng)地、購(gòu)買體育資源；其次，很多高校的體育師資力量不足，學(xué)校的體育教師缺乏對(duì)陽(yáng)光體育的充分認(rèn)識(shí)，教師的科研水平不高，道德修養(yǎng)不夠等問(wèn)題嚴(yán)重影響著陽(yáng)光體育的實(shí)施。

2.4 教育模式欠佳

首先，當(dāng)前高校教育普遍存在著重視智力而忽視體育的現(xiàn)象。并且，高校的體育鍛煉和體育運(yùn)動(dòng)大多屬于競(jìng)技性，學(xué)生進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)的目的不是鍛煉身體而是追求名譽(yù)。同時(shí)，在這種情況下，學(xué)生的體育鍛煉無(wú)法根據(jù)自己的興趣安好進(jìn)行選擇，學(xué)生缺乏體育鍛煉的興趣，嚴(yán)重影響陽(yáng)光體育的實(shí)施；其次，高校在開展體育活動(dòng)的過(guò)程中，普遍存在著經(jīng)費(fèi)不足的現(xiàn)象，學(xué)生的體育鍛煉和體育測(cè)試等環(huán)節(jié)不夠完善，缺乏專業(yè)的教師指導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生的體育鍛煉存在著較大的安全隱患。

3 高校實(shí)施陽(yáng)光體育的優(yōu)化建議

3.1 政府應(yīng)積極普及陽(yáng)光體育法律法規(guī)

首先，我國(guó)政府應(yīng)積極完善現(xiàn)有的體育法律法規(guī)，對(duì)高校陽(yáng)光體育的實(shí)施進(jìn)行立法保證，確保大學(xué)生體育鍛煉的時(shí)間。同時(shí)，法律應(yīng)明確陽(yáng)光體育的實(shí)施方案、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)方法，完善高校體育考核機(jī)制，加強(qiáng)法律對(duì)陽(yáng)光體育實(shí)施的監(jiān)督；其次，我國(guó)政府應(yīng)加強(qiáng)對(duì)陽(yáng)光體育的宣傳，使學(xué)生以及社會(huì)群眾正確理解陽(yáng)光體育的目標(biāo)，促進(jìn)陽(yáng)光體育的實(shí)施。

3.2 建立陽(yáng)光體育管理機(jī)構(gòu)

高校應(yīng)積極建立陽(yáng)光體育管理機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)的組織作用，按照陽(yáng)光體育的實(shí)施方案，具體制定陽(yáng)光體育的實(shí)施步驟，進(jìn)而確保高校陽(yáng)光體育的順利實(shí)施。同時(shí)，高校應(yīng)積極建立陽(yáng)光體育的監(jiān)督和評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)重視對(duì)陽(yáng)光體育實(shí)施工作的監(jiān)督和評(píng)價(jià)，提高工作人員的積極性。另外，高校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)陽(yáng)光體育的管理，根據(jù)本校陽(yáng)光體育的實(shí)施現(xiàn)狀以及陽(yáng)光體育的實(shí)施目標(biāo)，對(duì)實(shí)施規(guī)劃、實(shí)施步驟以及實(shí)施評(píng)價(jià)進(jìn)行完善管理，確保陽(yáng)光體育實(shí)施的科學(xué)型。

3.3 加強(qiáng)課程理念建設(shè)

高校陽(yáng)光體育的實(shí)施要求學(xué)校負(fù)責(zé)人積極明確陽(yáng)光體育的重要作用，將陽(yáng)光體育納入高校課程建設(shè)體系之中，完善陽(yáng)光體育課程規(guī)劃，樹立正確的陽(yáng)光體育課程理念，避免高校的體育課程被其他課程占用的現(xiàn)象。同時(shí)，高校陽(yáng)光體育課程構(gòu)建應(yīng)從整體出發(fā)，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好和學(xué)生的體育水平設(shè)置體育課程，增強(qiáng)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的積極性。

3.4 加強(qiáng)體育資源建設(shè)

為完善陽(yáng)光體育的實(shí)施，高校應(yīng)積極加強(qiáng)體育資源建設(shè)，為陽(yáng)光體育的實(shí)施提供充足的資源保障。為此，高校應(yīng)積極完善體育場(chǎng)地，加大陽(yáng)光體育投資力度，開發(fā)體育場(chǎng)地。同時(shí)，高校應(yīng)積極購(gòu)置體育設(shè)備，滿足學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的需求。另外，高校應(yīng)不斷提高體育教師的質(zhì)量，更新體育教師的教學(xué)理念，加強(qiáng)體育教師對(duì)陽(yáng)光體育的重視，進(jìn)而促進(jìn)高校陽(yáng)光體育的實(shí)施。

參考文獻(xiàn)

[1]何志文，楊大寧.從我國(guó)青少年學(xué)生體質(zhì)健康的現(xiàn)狀透析開展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的意義[J].體育科技文獻(xiàn)通報(bào)，2008（01）.

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作者單位

寧夏大學(xué)體育學(xué)院 寧夏回族自治區(qū)銀川市 750021