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      基于跨境電商產(chǎn)業(yè)的高職外語外貿(mào)人才跨文化語用能力提升研究

      2017-01-20 12:08:50賈鈺
      青年時(shí)代 2016年32期
      關(guān)鍵詞:語用能力跨境電商

      賈鈺

      摘 要:近些年跨境電商產(chǎn)業(yè)的高職外語外貿(mào)人才越來越得到企業(yè)的重視,但人才還是供不應(yīng)求。本文試圖從跨境電商產(chǎn)業(yè)的角度出發(fā),對(duì)高職英語教育中語用能力培養(yǎng)方面存在的缺失進(jìn)行分析,同時(shí)結(jié)合實(shí)際,提出相應(yīng)對(duì)策,為提升高職外語外貿(mào)人才跨文化語用能力進(jìn)行有益的探索。

      關(guān)鍵詞:跨境電商;外語外貿(mào);語用能力

      一、我國跨境電商發(fā)展的現(xiàn)狀及主要問題

      跨境電商作為一種新型國際貿(mào)易業(yè)態(tài),近些年保持了快速增長態(tài)勢(shì)并展示出巨大的發(fā)展?jié)摿?。商?wù)部數(shù)據(jù)顯示,2011年、2013年和2015年,中國跨境電子商務(wù)交易規(guī)模分別為1.6萬億元,3.1萬億元和5.5萬億元,其同比增長速度分別達(dá)到33.5%、50.0%和31.1%。據(jù)商務(wù)部測(cè)算,中國跨境電商交易規(guī)模2016年將增長到6.5萬億元。

      跨境電商的飛速發(fā)展催生的一系列問題不勝枚舉,但當(dāng)前制約跨境電商發(fā)展的最核心問題當(dāng)屬人才問題,主要表現(xiàn)為既懂外貿(mào)知識(shí)、商務(wù)又擅長英語的綜合性復(fù)合人才問題。

      為滿足我國經(jīng)濟(jì),跨境電商發(fā)展對(duì)外語外貿(mào)人才的要求,高職院校就應(yīng)分析英語教育現(xiàn)狀,大力培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí),提升學(xué)生的語用能力。

      二、當(dāng)前高職英語教育語用能力培養(yǎng)現(xiàn)狀

      教育家Thomas(1983:94)將語用能力定義為: “the ability to use language effectively in order to achieve a specific purpose and to understand language in context.”(為了實(shí)現(xiàn)某一特定目標(biāo)有效使用語言的能力和在語境中理解語言的能力)。這里包括了語用語言能力和社會(huì)語用能力兩個(gè)方面,分別涵蓋了對(duì)語言的語法等知識(shí)的掌握,以及對(duì)語言在特定語境中應(yīng)用的掌握。只有綜合了這兩方面的能力,才能使語言使用者自如的運(yùn)用所學(xué)語言。學(xué)生們必須同時(shí)學(xué)習(xí)和掌握語用語言能力和社交語用能力,才能夠真正符合高職英語教育的要求,兩者相互結(jié)合,才能使高職英語教育培養(yǎng)出跨境電商所需人才。

      當(dāng)前高職英語教育中語用能力培養(yǎng)存在的主要問題有:一是教材不夠新穎,更新較慢。好的教材不僅能夠幫助學(xué)生有效地學(xué)習(xí),同時(shí)也能為老師省下很多不必要的麻煩;相反,不當(dāng)?shù)慕滩膭t會(huì)誤導(dǎo)老師和學(xué)生;二是學(xué)生太過熱衷于考證,學(xué)校對(duì)學(xué)生的考核方式較單一;三是教師教學(xué)方法單一,對(duì)語用能力培養(yǎng)沒有給予足夠的重視。中國英語教育將語言教學(xué)的目標(biāo)定位為能夠說出語法正確的句子,忽視語用能力的培養(yǎng)。

      三、提升跨文化語用能力的對(duì)策

      (一)開設(shè)英美影視欣賞課

      影視資料的更新速度非常快,每年都有上千部的英文電影上映。這些電影能夠更好地反映出真實(shí)的社會(huì)文化生活等,通過學(xué)習(xí),學(xué)生能夠從中了解到當(dāng)前最新的語言發(fā)展與變化,然后與教材充分結(jié)合能夠盡快提升自身的跨文化語用能力。原版英文影片所展現(xiàn)的真實(shí)的語境中,英語學(xué)習(xí)人員會(huì)明白許多語言的表達(dá)并非只有一種理解,也許對(duì)已經(jīng)學(xué)習(xí)的詞語以及表達(dá)方式有全新的理解。利用觀賞英文原版電影,語用能力將會(huì)獲得極大的提高。

      (二)正確引導(dǎo)考證,改革測(cè)試體制

      教師在鼓勵(lì)學(xué)生考證的同時(shí),應(yīng)跟學(xué)生強(qiáng)調(diào)不能為了考證而考證,要讓其在考證的同時(shí)提升自身的語用能力,不能成為手捧英語證書,實(shí)則英語文盲類人才。同時(shí),應(yīng)改革測(cè)試體制,不能以期末成績(jī)?yōu)闇?zhǔn),要大力增加針對(duì)語言應(yīng)用能力的測(cè)試,以對(duì)學(xué)生的英語實(shí)際應(yīng)用能力做出正確的評(píng)價(jià),從而激發(fā)學(xué)生對(duì)提升跨文化語用能力的重視。

      (三)采用多種教學(xué)方式和手段,豐富教學(xué)模式

      在商務(wù)英語教學(xué)中,應(yīng)充分利用手中掌握的資源,將教學(xué)方法多樣化、靈活化。例如:教師在教學(xué)過程中可以構(gòu)建不同類型的交際情境,令學(xué)生在其間扮演不同的角色,以英語來進(jìn)行各種類型的交流,表演結(jié)束后,教師和同學(xué)就表演者的一些活動(dòng)中出現(xiàn)的與跨文化語用原則不相符之處加以點(diǎn)評(píng),并予以糾正。

      在實(shí)際教學(xué)中,教師也可以不經(jīng)意簡(jiǎn)總結(jié)日常生活交往中會(huì)出現(xiàn)的中西文化差異情況,并以之為背景來進(jìn)行有針對(duì)性的教授,這一做法往往也會(huì)很好地促進(jìn)跨文化語用能力的提升??梢允箤W(xué)生在養(yǎng)成良好的英語思維習(xí)慣的同時(shí),又可以增進(jìn)學(xué)生對(duì)東西方文化的理解。

      四、總結(jié)

      高職英語教育還需要在十多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上進(jìn)行不斷更好的改進(jìn),大力提升學(xué)生的跨文化語用能力,才能適應(yīng)跨境電商飛速發(fā)展對(duì)高職外語外貿(mào)人才的需求,使高職教育更好地為國家經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展服務(wù)。

      參考文獻(xiàn):

      [1]Thomas, J. Cross-Cultural Pragmatic Failure[J]. Applied Linguistics, 1983(4):91-112.

      [2]龔方,英語原聲電影欣賞對(duì)文化語用能力提升的促進(jìn)作用[M].電影文學(xué),2012(12).

      [3]黃雯娟,淺析商務(wù)英語教學(xué)中跨文化語用能力的培養(yǎng)[J].現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)信息,2009(19).

      [4]李慶明.西方文化與電影[M].西安:西北工業(yè)大學(xué)出版社,2007.

      [5]鄔穎祺,陳國華. 中國大學(xué)生英語語用語言能力:調(diào)查與分析[J].中國外語,2006(01).

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