動手操作中提高信息課堂魅力的研究

鄭鋼峰

摘 要：教師在培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)信息技術(shù)時，必須營造寬松的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生感到輕松愉悅，在課堂中通過自己的動手操作慢慢成長，從而形成一系列良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這樣，能使學(xué)生在課堂上積極主動地學(xué)習(xí)，從而提升課堂效率。

關(guān)鍵詞：信息課堂；動手操作；課程教學(xué)；學(xué)習(xí)習(xí)慣

中圖分類號：G421；G633.58 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）03-0040-01

為了讓計算機(jī)課堂更高效，教師需要激發(fā)每個學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性。教師可以在平時的教學(xué)過程中，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的特點設(shè)計與他們相符的信息技術(shù)課，讓學(xué)生成為課堂的主人，親身體驗操作，積極主動地參與學(xué)習(xí)，從而促進(jìn)他們的發(fā)展，提升課堂效率。

一、設(shè)置情境，引發(fā)學(xué)生操作沖動

教師要創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生對于信息技術(shù)的學(xué)習(xí)欲望。經(jīng)科學(xué)調(diào)查，學(xué)生的形象思維能力要高于邏輯思維能力。同時，學(xué)生雖然缺少生活經(jīng)驗，學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識比較困難，但是他們對色彩鮮艷、幽默風(fēng)趣的東西很感興趣。因此，教師在教學(xué)過程中可以設(shè)計此種情境。例如，教師可以先讓學(xué)生觀看五彩繽紛、歡樂搞笑并與教材相關(guān)的動畫情景，使學(xué)生在觀看時瞬間產(chǎn)生對新知識的興趣。然后教師再告訴學(xué)生：“這些有趣的圖片和動畫都是由計算機(jī)合成的，大家可以通過學(xué)習(xí)這門課程后自己制作?！边@樣，學(xué)生的積極性和興趣被激發(fā)，想必高效的課堂已為囊中之物。

教師要理解學(xué)生，用真實情境喚醒學(xué)生的參與熱情。信息技術(shù)相對于其他文化科目，課程數(shù)目比較少，師生相互接觸的時間并不多。因此，教師要多利用課上時間來與學(xué)生進(jìn)行交流，從而成為學(xué)生的良師益友。一個滿臉嚴(yán)肅的教師會使學(xué)生喪失對課堂的興趣。相反，教師的一個微笑，一次輕拍肩膀，都會給學(xué)生極大的鼓勵。因此，教師在交流時要注意保持和藹可親的態(tài)度。例如，當(dāng)學(xué)生在計算機(jī)課堂玩游戲時，教師可以坐到學(xué)生旁邊，并在合適的時機(jī)向?qū)W生說明上課玩游戲的壞處，讓學(xué)生感覺到老師滿滿的關(guān)心與愛。這樣，學(xué)生便會意識到自己的錯誤，從而建立起主動學(xué)習(xí)的意識。

二、競爭合作，促進(jìn)學(xué)生動手操作

雖然小學(xué)是學(xué)習(xí)的入門階段，但是學(xué)生們的發(fā)展還是不均衡的，他們對于各個科目的認(rèn)知情況是不同的。因此，教師在培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的時候可以通過分組來進(jìn)行，讓學(xué)生能夠取長補(bǔ)短，從而使學(xué)生能夠共同進(jìn)步，培養(yǎng)他們的信息素養(yǎng)。而且合作和競爭是學(xué)生未來生存和發(fā)展的一項基本生存技能，教師應(yīng)從小學(xué)就培養(yǎng)學(xué)生之間合作的能力，讓學(xué)生能在學(xué)習(xí)中合作，在合作中學(xué)習(xí)。例如，在教師節(jié)或者元旦等節(jié)假日來臨之前，教師可以讓學(xué)生分組合作，利用計算機(jī)制作與節(jié)日相關(guān)的賀卡，然后將制作的賀卡贈予老師或者是同學(xué)。教師利用合作的教學(xué)方式，既培養(yǎng)了學(xué)生的信息素養(yǎng)，又讓學(xué)生取長補(bǔ)短，提升了能力，一舉兩得。

同時，教師要開展比賽，強(qiáng)化訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣。獲得勝利是每個人都想得到的，而勝利也需要每位同學(xué)的努力或者大家一起努力去爭取和完成。通過競賽或游戲的形式，可以很好地營造一種積極向上的氛圍，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮他們的積極性和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的競爭與合作意識。興趣是最大的動力，而教師給予的激勵恰恰能激起學(xué)生的興趣。因此，教師可以通過競賽和鼓勵來提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。例如，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行打字速度和準(zhǔn)確率的比賽。這一競賽的設(shè)計，能讓學(xué)生在競賽中全神貫注，既激發(fā)了他們的積極性，又提升了他們對鍵盤的熟練程度以及字母錄入的速度。

三、聯(lián)系實際，提供多種動手機(jī)會

在生活中，很多信息技術(shù)是以生活實例為基礎(chǔ)建立的。因此，在教授計算機(jī)時，教師應(yīng)為學(xué)生提供各種實踐的機(jī)會，并設(shè)計相關(guān)的作業(yè)，讓學(xué)生能夠在生活中學(xué)會知識，并能夠在學(xué)習(xí)中更好地生活。教學(xué)中教師可以從問題解決出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷處理信息的過程，并讓他們交流合作，共同進(jìn)步。例如，教師可以通過設(shè)計綠色家園等一系列的主題活動來完成畫圖的教學(xué)。其實，學(xué)生的創(chuàng)新思維很高，不能忽略他們喜歡創(chuàng)新、喜歡玩兒的天性。教師設(shè)計的選題可以極大程度地發(fā)揮學(xué)生的想象力。如綠色家園是一個社區(qū)的建設(shè)也是對一個社區(qū)的設(shè)計，學(xué)生可以通過畫圖形來設(shè)計心目中理想的家園。綠色強(qiáng)調(diào)的是對環(huán)境有益，在設(shè)計的過程中，學(xué)生肯定會注意到對環(huán)境的保護(hù)這方面的問題，這有利于增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識。學(xué)生通過自己的能力，動手操作設(shè)計出一副理想的畫面，這無疑提升了他們實踐能力和對學(xué)習(xí)的興趣。

四、結(jié)束語

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣終身受益，但是培養(yǎng)學(xué)生好的學(xué)習(xí)習(xí)慣需要長期積累，而非一朝一夕就可以養(yǎng)成。因此，教師在培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)信息技術(shù)時，必須營造寬松的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生感到輕松愉悅，在課堂中通過自己的動手操作慢慢成長。同時，教師要始終堅持素質(zhì)教育思想，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中形成一系列的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，在課堂上積極主動地學(xué)習(xí)，從而提升課堂效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]廖麗君.淺談小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)[J].雅安職業(yè)技術(shù)院學(xué)報，2005（01）.

[2]朱國明.小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)評價的思考[J].現(xiàn)代教育技術(shù)，2010（S1）.