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      淺談合作學(xué)習(xí)方法在小學(xué)音樂(lè)課堂中的應(yīng)用

      2017-01-19 13:21:32吳桐
      讀與寫(xiě)·上旬刊 2016年11期
      關(guān)鍵詞:組內(nèi)異質(zhì)音樂(lè)

      吳桐

      中圖分類號(hào):G623.7文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:B文章編號(hào):1672-1578(2016)11-0320-02

      合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生在小組或團(tuán)隊(duì)中為了完成共同的任務(wù),有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí),是針對(duì)教學(xué)條件下學(xué)習(xí)的組織形式而言的,相對(duì)的是"個(gè)體學(xué)習(xí)"。合作精神是音樂(lè)教育的強(qiáng)音。通過(guò)音樂(lè)合作學(xué)習(xí),可以使學(xué)生反應(yīng)迅速,思維敏捷;通過(guò)音樂(lè)合作學(xué)習(xí),可以使學(xué)生了解合作中個(gè)體服從群體的關(guān)系,同時(shí)在合作中體驗(yàn)著同一情感共鳴,從而培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)的集體觀念和互幫互助的高尚情操,也可激發(fā)他們積極向上不甘落后的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí);通過(guò)合作學(xué)習(xí),有助于因材施教,可以彌補(bǔ)教學(xué)難以面向眾多有差異的學(xué)生的不足,從而真正實(shí)現(xiàn)使每一個(gè)小學(xué)學(xué)生都得到發(fā)展的目標(biāo)。那么在音樂(lè)教學(xué)中,如何科學(xué)、合理、有效的組織學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)呢?

      1.合理選擇合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容

      首先,合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容須能激發(fā)小學(xué)學(xué)生的興趣。人們常說(shuō):興趣是最好的老師。當(dāng)一個(gè)人對(duì)某種事物發(fā)生濃厚興趣時(shí),他就能積極地思索,大膽地探索,表現(xiàn)為積極主動(dòng)地去感知有關(guān)的事物,對(duì)事物的觀察變得比較敏銳,想象力豐富,情緒高漲,意志力強(qiáng)。所以從培養(yǎng)學(xué)生的興趣入手,,讓他們?cè)谝粋€(gè)活動(dòng)、積極、主動(dòng)的氛圍中學(xué)習(xí)音樂(lè),真正地使他們的身心得到陶冶。

      其次,合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容應(yīng)有活動(dòng)的意義。音樂(lè)新課程標(biāo)準(zhǔn)中,第三部分內(nèi)容里面所包含的每一項(xiàng)內(nèi)容都可以當(dāng)作合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容。然而我們?cè)谶x材的同時(shí),還必須設(shè)計(jì)本校本班適合多人合作學(xué)習(xí)的活動(dòng),它們或是引人入勝的場(chǎng)景,或是讓人困惑的問(wèn)題……這樣就能夠更大程度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生獲得知識(shí)、技能、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的體驗(yàn),同時(shí)也充分發(fā)揮了學(xué)生在音樂(lè)課堂中的主體作用。

      最后,合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容難易應(yīng)當(dāng)適中。因?yàn)榧偃鐚W(xué)習(xí)的內(nèi)容太難,學(xué)生原先激發(fā)的興趣有可能會(huì)消失得無(wú)影無(wú)蹤,他們會(huì)感覺(jué)學(xué)得很累,會(huì)覺(jué)得自己很無(wú)助,迷失了方向,摸不著邊際,或許還會(huì)產(chǎn)生沮喪、悲觀的心理。

      2.合作學(xué)習(xí)的課堂組織的形式要合理化

      合作學(xué)習(xí)一般采用異質(zhì)分組的形式較好。小組內(nèi)各成員間形成性別、性格、脾氣以及能力等方面的差異,所以要讓學(xué)生懂得,每一個(gè)人都有長(zhǎng)處和不足,人的智能、個(gè)性、才干是多樣的,只有即善待自我,又欣賞別人,即知己又知人,才能發(fā)揮出最大的團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)成效。正是因?yàn)槊總€(gè)組內(nèi)都是異質(zhì)的,所以就連帶產(chǎn)生了全班各小組間的同性,這就是合作學(xué)習(xí)的分組原則——組內(nèi)異質(zhì),組間同質(zhì)。組內(nèi)異質(zhì)為小組成員內(nèi)部互相幫助提供了可能,而組間同質(zhì)又為全班各小組間的公平競(jìng)爭(zhēng)打下基礎(chǔ)。

      3.合作學(xué)習(xí)的方式多樣化

      根據(jù)小學(xué)音樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn),在具體的教學(xué)過(guò)程中應(yīng)采用不同的合作學(xué)習(xí)策略,即合作學(xué)習(xí)的方式應(yīng)當(dāng)多種多樣。如游戲競(jìng)賽法、分析討論法、交錯(cuò)學(xué)習(xí)法、共同學(xué)習(xí)法等等。

      在日常音樂(lè)教學(xué)中,我曾設(shè)計(jì)了一個(gè)板塊"考考你的耳朵"(聽(tīng)音模唱練習(xí))。我采用游戲競(jìng)賽的方式進(jìn)行,我先告訴學(xué)生模仿的方法,并先做一個(gè)整體的預(yù)備演習(xí),并且讓學(xué)生感受到聽(tīng)音需要安靜、心靜。接著把全班同學(xué)分成若干組,每組各十名同學(xué),并要求每一位同學(xué)聽(tīng)一個(gè)音,然后要進(jìn)行評(píng)分,評(píng)分采用十分制,每聽(tīng)對(duì)一個(gè)記一分,聽(tīng)錯(cuò)一個(gè)不給分,評(píng)分先由組內(nèi)的其他同學(xué)評(píng)定,假如組內(nèi)同學(xué)認(rèn)為錯(cuò)了,那么可以幫助改正錯(cuò)誤,假如獲得幫助后對(duì)了還是得一分,幫助錯(cuò)的話不給分,如果組內(nèi)的同學(xué)聽(tīng)錯(cuò)了,但是沒(méi)有獲得組內(nèi)其他同學(xué)的幫助的話,其他組的同學(xué)就在最后五秒鐘內(nèi)倒記時(shí),給他們來(lái)一個(gè)最后通牒。同時(shí)班內(nèi)還要選出幾位同學(xué),如做統(tǒng)計(jì)的、監(jiān)督的、記分的、記時(shí)的等等。那么,哪組分?jǐn)?shù)最高,花費(fèi)的總時(shí)間最少,那一組就為獲勝組,同時(shí)還可以評(píng)選最佳精神文明組及最佳參賽選手等。例子看起來(lái)比較繁瑣,但是通過(guò)此種類型的活動(dòng),可以使學(xué)生遇到困難時(shí)互相幫助,協(xié)同作戰(zhàn),獲得共同成功的體驗(yàn)。

      4.分析學(xué)生的心理特點(diǎn),注重學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

      在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中,我們面對(duì)的是未成年的學(xué)生。他們的身心尚未成熟,認(rèn)識(shí)水平、自律水平都還需要逐步地發(fā)展與提高,學(xué)習(xí)的行為也需要監(jiān)護(hù)、引導(dǎo)和規(guī)范。合作學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)還是存在著一定難度的,那么如何培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力?

      我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到,能力是直接影響活動(dòng)的效率,使活動(dòng)順利完成的個(gè)性心理特征。讓學(xué)生明確本次合作學(xué)習(xí)的主要任務(wù)以及學(xué)生自身的"小"任務(wù)是什么,再告訴他們合作的一些規(guī)則以及在合作中需要注意的一些細(xì)節(jié)的問(wèn)題,讓學(xué)生在活動(dòng)中不知不覺(jué)地形成一種能力。盡量給學(xué)生一些激勵(lì)性的語(yǔ)言,來(lái)充實(shí)他們的內(nèi)心世界,讓他們感悟到自己的存在是很有用處的。

      5.注重教師在合作學(xué)習(xí)中的角色轉(zhuǎn)換

      新課改的啟動(dòng),學(xué)習(xí)方式的變化,呼喚著教師角色的重新定位。在合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中,教師越來(lái)越成為一個(gè)顧問(wèn)、一位交換意見(jiàn)的參加者,也可以說(shuō)是參與課堂活動(dòng)的"平等中的首席"。因此,教師在學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程中,時(shí)刻要改變自己的身份,時(shí)而是一個(gè)促進(jìn)者,時(shí)而是一個(gè)合作者,時(shí)而是一個(gè)幫助者。

      6.構(gòu)建適合學(xué)生合作學(xué)習(xí)的環(huán)境

      學(xué)生是具有豐富個(gè)性的學(xué)習(xí)者,并非在任何教學(xué)條件下,合作都是最佳的教學(xué)組織形式。如何構(gòu)建適合學(xué)生合作學(xué)習(xí)的環(huán)境呢?我考慮到以下三點(diǎn):

      6.1和諧的室內(nèi)環(huán)境。音樂(lè)課不同于其它課,在音樂(lè)課上師生要運(yùn)用良好的呼吸方法歌唱,要做律動(dòng),要表演等。音樂(lè)教室還應(yīng)注意美化與布置,強(qiáng)調(diào)創(chuàng)設(shè)良好的藝術(shù)氛圍。如四周墻壁可掛些音樂(lè)家畫(huà)像、名言,音樂(lè)掛圖等,還可開(kāi)辟音樂(lè)專欄,介紹音樂(lè)小知識(shí)等等。理想的音樂(lè)教室,應(yīng)避免過(guò)強(qiáng)回音,但要保持適度的混響,內(nèi)壁有隔音設(shè)備,最好掛上窗簾,左右兩側(cè)多設(shè)窗戶,使光線充足,空氣流通。

      6.2良好的心理環(huán)境。在合作學(xué)習(xí)過(guò)程中教師要?jiǎng)?chuàng)造良好的合作學(xué)習(xí)的氣氛,用各種形式給學(xué)生心理上的安全感和精神上的鼓勵(lì),把學(xué)生當(dāng)作朋友,多一些理解、寬容,這樣學(xué)生的思維就更加活躍,探索熱情就會(huì)更高漲,合作的欲望就會(huì)更強(qiáng),課堂就會(huì)更加生機(jī)勃勃。

      6.3充裕的時(shí)空環(huán)境。在合作學(xué)習(xí)的時(shí)候,我們還應(yīng)該預(yù)先安排一下合作學(xué)習(xí)的時(shí)間,即保證學(xué)生主動(dòng)參與的時(shí)間,使學(xué)生擁有充足、寬裕的發(fā)言、補(bǔ)充、更正、辯論與表現(xiàn)的時(shí)間,讓各種不同程度學(xué)生的智慧都得到盡情地發(fā)揮,從而使學(xué)生能夠更加出色地完成學(xué)習(xí)任務(wù),最終產(chǎn)生一種成就感、自豪感。

      總之,合作學(xué)習(xí)是新課程理念下學(xué)生的一種重要學(xué)習(xí)方式。作為新世紀(jì)的小學(xué)音樂(lè)教師,在新的課程環(huán)境下,我們應(yīng)當(dāng)時(shí)刻把握以學(xué)生發(fā)展為本這根主線,我們的音樂(lè)課堂教學(xué)才能煥發(fā)出生命活力。

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