關(guān)于小學(xué)英語詞匯教學(xué)的改進

滕衛(wèi)花

摘 要： 小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)的啟蒙階段，只有在這個階段打下堅實的基礎(chǔ)，才能在以后的學(xué)習(xí)中更輕松。語言學(xué)習(xí)尤其重要，所以小學(xué)英語學(xué)習(xí)是十分重要的，對于英語學(xué)習(xí)來說，詞匯的存儲是至關(guān)重要的。本文就關(guān)于小學(xué)英語詞匯教學(xué)的現(xiàn)狀和改進方法展開分析，以求找到真正有助于提高小學(xué)生英語詞匯記憶水平的方法。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)英語 詞匯記憶教學(xué) 改進方法

語言學(xué)習(xí)大同小異，無論是漢語學(xué)習(xí)還是英語學(xué)習(xí)，詞匯的記憶都是語言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。英語的詞匯相當(dāng)于漢語的詞匯，我們都是從學(xué)習(xí)詞匯開始，再運用詞匯進行語言組織，構(gòu)成句子，然后才能與別人溝通。由此可見英語詞匯教學(xué)的重要性。一直以來，我國的學(xué)生學(xué)習(xí)英語大多是為了應(yīng)付考試，隨著近年來我國教育的深化改革，再加上各個學(xué)科對小學(xué)英語的要求提高，促使小學(xué)英語教學(xué)向素質(zhì)教育看齊。然而，目前小學(xué)英語詞匯教育并不能滿足英語學(xué)習(xí)的新要求，所以需要改進方法，彌補現(xiàn)階段小學(xué)英語詞匯教學(xué)的不足。

1.目前小學(xué)英語詞匯教學(xué)的狀態(tài)

1.1機械化的小學(xué)英語詞匯教學(xué)

小學(xué)英語教師在英語教學(xué)中為了加深小學(xué)生對英語詞匯的印象，僅僅讓小學(xué)生進行機械化的跟讀。這種方法對小學(xué)生理解能力要求不高，看似是一種快捷的詞匯學(xué)習(xí)方法，實際上這種機械跟讀的方法不利于小學(xué)生對單詞的理解，也不能提起小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，更不能讓小學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)的真正含義，自然不能滿足小學(xué)生對英語詞匯學(xué)習(xí)的要求。這種機械式的教學(xué)方法還有可能會影響到學(xué)生日后的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度，隱藏著極大的負(fù)面因素。

1.2不全面的小學(xué)英語詞匯教學(xué)方法

現(xiàn)在大部分小學(xué)英語詞匯教學(xué)僅僅讓學(xué)生記住英語單詞，并不注重學(xué)生是否將詞匯運用到實際生活中。事實上，現(xiàn)在大多數(shù)小學(xué)生并不能用學(xué)到的詞匯造句，更別說進行英語的日常交流。這就是小學(xué)英語教師只知道一味地講解英語詞匯知識點，而不重視“聽說讀寫”即英語實際運用的后果。小學(xué)英語詞匯教學(xué)方法的不全面，主要體現(xiàn)在以下兩個方面：小學(xué)生在英語詞匯學(xué)習(xí)過程中缺乏對詞匯記憶加深的過程，缺少對詞匯的練習(xí)和鞏固，我們之所以能學(xué)好漢語，是因為我們每天在說，在對漢字詞匯進行鞏固練習(xí)。我國小學(xué)生在學(xué)習(xí)英語詞匯的過程中沒找到正確的學(xué)習(xí)方法，只知道在課堂上聽老師講，并沒養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣，一旦離開課堂和老師，就不能自己學(xué)習(xí)英語詞匯。

1.3小學(xué)生英語詞匯學(xué)習(xí)興致不高

在小學(xué)教育啟蒙階段，學(xué)習(xí)興趣是這一階段學(xué)生學(xué)習(xí)的主要動力，所以形成及保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語詞匯的興趣至關(guān)重要。但是現(xiàn)階段小學(xué)英語教師一成不變的教學(xué)方式、枯燥的課堂，讓學(xué)生對英語詞匯學(xué)習(xí)產(chǎn)生消極情緒，導(dǎo)致小學(xué)生在詞匯學(xué)習(xí)過程中學(xué)習(xí)效率低下，甚至產(chǎn)生厭學(xué)的情緒，打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。

2.改進小學(xué)英語詞匯學(xué)習(xí)效率的對策

詞匯對于英語學(xué)習(xí)十分重要，現(xiàn)階段小學(xué)英語詞匯教學(xué)還存在許多問題，以下的幾個方法是針對以上問題提出的，為了提高小學(xué)英語詞匯教學(xué)效率，一定要將以下方法付諸實踐。

2.1應(yīng)用適合小學(xué)英語詞匯教學(xué)方法

正確的小學(xué)英語詞匯教學(xué)方法的實現(xiàn)需要教師和學(xué)校的共同努力：教師要不斷創(chuàng)新課堂教學(xué)形式，如讓學(xué)生在記憶英語詞匯時運用諧音記憶的辦法、讓學(xué)生結(jié)合生活實際來記憶英語詞匯等，豐富教學(xué)內(nèi)容，老師可以在課堂上播放英文版的動畫、發(fā)一些英語圖畫卡片來豐富課堂。學(xué)校要完善教學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施，為小學(xué)生營造學(xué)習(xí)運用英語詞匯的環(huán)境，如定期舉行英語類活動、開辦英語角等。

2.2提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語詞匯的學(xué)習(xí)能力

由于教師固化的教學(xué)方式，學(xué)生學(xué)習(xí)英語詞匯的能力低下。教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生各自獨特的詞匯學(xué)習(xí)方法和策略，如借助詞典協(xié)助記憶詞匯、和同學(xué)一起做英語詞匯接龍的小游戲等；還要培養(yǎng)學(xué)生自覺復(fù)習(xí)鞏固的習(xí)慣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識的同時，溫習(xí)舊知識，達到溫故而知新的效果，在復(fù)習(xí)過程中增強學(xué)生的學(xué)習(xí)信心；一定要讓學(xué)生學(xué)會將詞匯運用到交流中，在詞匯學(xué)習(xí)的同時，增強學(xué)生的造句能力。

2.3提高小學(xué)生學(xué)習(xí)英語詞匯的興趣

興趣的提高是教學(xué)方式改變的附屬產(chǎn)品。小學(xué)生都是孩子，都對新鮮事物存在極大的興趣，教師在小學(xué)英語詞匯教育的過程中不斷引入新事物，如為學(xué)生提供英語語境、用圖片和動畫片輔助教學(xué)等，便能提高孩子的學(xué)習(xí)興趣。興趣作為最好的老師，在興趣的驅(qū)使下學(xué)習(xí)，有助于加強學(xué)生對詞匯的理解認(rèn)識，有利于增強學(xué)生學(xué)習(xí)小學(xué)英語詞匯的效果。

3.結(jié)語

要改進小學(xué)英語詞匯教學(xué)，需要教師、學(xué)生、學(xué)校三方面共同努力。在面對小學(xué)詞匯教學(xué)這一門科學(xué)時，教師要做出改變，引導(dǎo)學(xué)生快樂有效地學(xué)習(xí)；學(xué)校要全力支持英語詞匯教學(xué)，完善教學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施，為學(xué)生創(chuàng)造良好的英語詞匯學(xué)習(xí)環(huán)境，讓英語詞匯教學(xué)質(zhì)量更上一層樓。

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