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      英語專業(yè)《學(xué)術(shù)論文寫作》課程教學(xué)中的實(shí)用性原則

      2017-01-19 16:30:49王淼
      校園英語·中旬 2016年12期
      關(guān)鍵詞:實(shí)用性英語專業(yè)

      【摘要】《學(xué)術(shù)論文寫作》是英語專業(yè)高年級(jí)的一門專業(yè)選修課,為畢業(yè)論文寫作提供重要指導(dǎo)。為了提高該課程的有效性和畢業(yè)論文的質(zhì)量,教學(xué)中需要貫徹實(shí)用性原則:突出教學(xué)計(jì)劃、選題、研究方法、寫作訓(xùn)練、教學(xué)方法、課程考核方式的實(shí)用性。

      【關(guān)鍵詞】學(xué)術(shù)論文寫作 英語專業(yè) 實(shí)用性

      一、課程的性質(zhì)及以往教學(xué)中存在的問題

      《學(xué)術(shù)論文寫作》是英語專業(yè)高年級(jí)的一門專業(yè)選修課,目的是為了系統(tǒng)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)研究方面基本知識(shí)的傳授和基本技能的訓(xùn)練,以提高學(xué)生的科研素養(yǎng),鍛煉他們綜合運(yùn)用所學(xué)專業(yè)知識(shí)觀察、分析、解決實(shí)際問題的能力。在畢業(yè)論文寫作過程中掌握基本的寫作技巧和寫作規(guī)范,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力、研究型學(xué)習(xí)能力和自主研究能力,全面提升學(xué)生的英語應(yīng)用能力。

      本校英語專業(yè)本科已開設(shè)此課程三年,但課程教學(xué)對(duì)于實(shí)際畢業(yè)論文寫作的作用不大,也沒有明顯提高畢業(yè)論文的質(zhì)量。主要原因如下:1.教學(xué)中側(cè)重理論知識(shí)的學(xué)習(xí),忽視了研究能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。學(xué)生仍然不知道如何使用數(shù)據(jù)庫和網(wǎng)上資源來查找資料,也不清楚如何進(jìn)行如調(diào)查問卷之類的第一手研究。2.課程教學(xué)和學(xué)院的畢業(yè)論文和實(shí)習(xí)工作脫軌,課堂所學(xué)的理論知識(shí)不適用于實(shí)際的畢業(yè)論文工作。3.教學(xué)方法單一,主要是教師講授法和練習(xí)法,教學(xué)內(nèi)容比較枯燥。

      二、實(shí)用性原則的實(shí)施

      基于《學(xué)術(shù)論文寫作》課程的性質(zhì)和課程教學(xué)中存在的問題,要提高該課程的教學(xué)質(zhì)量,更好地為學(xué)術(shù)論文寫作服務(wù),必須在課程教學(xué)中貫徹實(shí)用性原則。

      1.教學(xué)計(jì)劃的實(shí)用性。教學(xué)計(jì)劃按照畢業(yè)論文寫作的各個(gè)環(huán)節(jié)及外國語學(xué)院畢業(yè)論文工作計(jì)劃來設(shè)計(jì),包括選題、查找文獻(xiàn)資料、研究方法、撰寫開題報(bào)告、撰寫摘要、引言和結(jié)論、撰寫參考文獻(xiàn)、附錄和致謝、修改初稿、修改論文格式及定稿、答辯這些必要的環(huán)節(jié),讓學(xué)生明確學(xué)術(shù)論文寫作的基本流程。在八周課程教學(xué)中,重點(diǎn)訓(xùn)練論文寫作前的準(zhǔn)備,即如何選題、如何查找文獻(xiàn)資料、如何進(jìn)行第一手研究及如何撰寫開題報(bào)告的各個(gè)部分。在八周教學(xué)中,指導(dǎo)學(xué)生按照外國語學(xué)院畢業(yè)論文工作計(jì)劃完成畢業(yè)論文初稿撰寫前的所有工作。

      2.選題的實(shí)用性。以往的課程教學(xué)中對(duì)于畢業(yè)論文的選題沒有強(qiáng)調(diào)實(shí)用性原則,教師給學(xué)生介紹了較多的理論型較強(qiáng)的語言學(xué)、文學(xué)類的選題,和學(xué)生未來的實(shí)習(xí)和就業(yè)工作聯(lián)系較小,也與學(xué)院的畢業(yè)論文和畢業(yè)實(shí)習(xí)工作改革不相符,浪費(fèi)了時(shí)間和精力。

      本學(xué)期的課程教學(xué)中嚴(yán)格貫徹畢業(yè)論文、畢業(yè)實(shí)習(xí)和就業(yè)一體化原則,要求學(xué)生選擇與自己的就業(yè)方向一致的選題,增強(qiáng)畢業(yè)論文的實(shí)用性。根據(jù)英語專業(yè)的三個(gè)專業(yè)方向及學(xué)生的主要就業(yè)方向,選題限定在實(shí)用英語、應(yīng)用英語翻譯、英語教學(xué)與培訓(xùn)三個(gè)方向。外貿(mào)方向的選題可以包括外貿(mào)英語、商務(wù)英語、旅游英語、酒店英語、會(huì)展英語等領(lǐng)域。應(yīng)用英語翻譯方向的選題可包括筆譯、口譯、文學(xué)翻譯等。英語教學(xué)與培訓(xùn)方面的選題可選擇二語習(xí)得理論的應(yīng)用、學(xué)前教育、中小學(xué)教育、英語培訓(xùn)等。學(xué)生先確定自己的論文選題方向,然后擬定一個(gè)初選題目,再跟論文指導(dǎo)老師見面商討確定畢業(yè)論文選題。

      3.研究方法的實(shí)用性。介紹學(xué)術(shù)論文中常見的兩種研究方法:第一手研究的方法(實(shí)驗(yàn)法、觀察法、問卷調(diào)查法、訪談法等)及第二手研究方法(文獻(xiàn)綜述法)。結(jié)合教師做科研項(xiàng)目的經(jīng)歷向?qū)W生展示如何在研究中使用問卷法和訪談法,教會(huì)學(xué)生制作一些簡(jiǎn)單的問卷。重點(diǎn)介紹大部分同學(xué)在畢業(yè)論文寫作中更多使用的文獻(xiàn)法。先用截圖的形式介紹利用圖書館電子數(shù)據(jù)庫查找文獻(xiàn)資料的步驟和方法,再帶學(xué)生到圖書館電子閱覽室實(shí)際操作如何在萬方、中國知網(wǎng)、中國數(shù)字圖書館等數(shù)據(jù)庫中查找相關(guān)的文獻(xiàn)資料。實(shí)操過程中,以萬方數(shù)據(jù)庫的使用為主,輔導(dǎo)學(xué)生如何利用萬方數(shù)據(jù)庫查找符合自己要求的文獻(xiàn)資料,比如準(zhǔn)確查找具體到某年份、某單位、某作者的文獻(xiàn);指導(dǎo)學(xué)生怎樣快速生成參考文獻(xiàn)、查看論文摘要,在一定程度上提高檢索效率。

      同時(shí),圖書館工作人員也對(duì)讀秀學(xué)術(shù)搜索和超星移動(dòng)圖書館的相關(guān)特點(diǎn)進(jìn)行了介紹,并指導(dǎo)學(xué)生在外網(wǎng)不能訪問的情況下,以及在萬方數(shù)據(jù)庫檢索不到所需要的資源時(shí),如何通過在校園網(wǎng)內(nèi)注冊(cè)讀秀學(xué)術(shù)搜索賬號(hào),或者利用超星移動(dòng)圖書館綁定讀者證賬號(hào)后進(jìn)行文獻(xiàn)傳遞,獲取自己需要的資源。通過上機(jī)實(shí)操指導(dǎo)課,畢業(yè)生全面接觸和深入了解了圖書館的各類數(shù)字資源,并且掌握了高效利用館藏?cái)?shù)字資源的方法和手段,避免了盲目性和低效率。

      4.寫作訓(xùn)練的實(shí)用性。

      (1)學(xué)習(xí)制作讀書筆記或讀書卡。在查找文獻(xiàn)資料后,教會(huì)學(xué)生如何做讀書筆記,養(yǎng)成邊閱讀邊做筆記的習(xí)慣。看到有價(jià)值的、對(duì)研究有用的東西(包括觀點(diǎn)、例子)隨時(shí)記錄下來;看到可以進(jìn)一步討論、研究的問題也隨時(shí)記錄下來。讀書筆記可以記在筆記本上,也可以做筆記卡片。每頁需要標(biāo)明文獻(xiàn)的出處:即作者、書名或文章名、出版社或雜志社,出版時(shí)間等信息。

      (2)在批改網(wǎng)完成開題報(bào)告各部分的寫作。將開題報(bào)告分解為研究目的和意義、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀(文獻(xiàn)綜述)、研究內(nèi)容、研究步驟及實(shí)施方案、參考文獻(xiàn)五個(gè)部分進(jìn)行講解。每部分講解后,要求學(xué)生在指定時(shí)間內(nèi)完成老師提前在批改網(wǎng)上布置的的寫作訓(xùn)練,系統(tǒng)會(huì)在學(xué)生提交論文的同時(shí)給予評(píng)價(jià)和評(píng)分。學(xué)生可以根據(jù)系統(tǒng)對(duì)于作文結(jié)構(gòu)和語法、句法的評(píng)價(jià)修改作文,系統(tǒng)重新評(píng)定成績。教師也可以登錄系統(tǒng)對(duì)學(xué)生的論文再次進(jìn)行評(píng)價(jià)及修改分?jǐn)?shù),教師重點(diǎn)就內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)。使用批改網(wǎng)完成開題報(bào)告的各部分內(nèi)容的寫作,提高了教師批閱論文的效率,幫助學(xué)生完善自己的作文。

      (3)注重thesis statement 中心思想句的撰寫。Thesis statement是一篇學(xué)術(shù)論文的中心思想句,它在論文中的作用就像心臟對(duì)于人體那么重要。它通常是一個(gè)復(fù)雜句,總結(jié)了全文的主要觀點(diǎn)。換句話說,中心思想句是研究問題research question的答案。撰寫中心思想句可以幫助作者確定主要研究內(nèi)容和寫作方向,避免偏離主題和研究重點(diǎn),相當(dāng)于論文的綱領(lǐng)。在開題報(bào)告的研究內(nèi)容部分,增加了中心思想句的寫作。課程教學(xué)中以案例教學(xué)法展示如何撰寫中心思想句:先找出選題中的關(guān)鍵詞,再確定研究問題,然后再考慮用一句話概括研究的方法、主要內(nèi)容和結(jié)論。學(xué)生撰寫論文的中心思想句后,老師和同學(xué)們一起討論做出評(píng)價(jià),修改完善中心思想句。中心思想句確定后,擬定論文的寫作提綱。

      5.教學(xué)方法的實(shí)用性。本課程教學(xué)以“實(shí)用性、可操作性”為原則,精講多練,注重實(shí)訓(xùn),落腳點(diǎn)在培養(yǎng)學(xué)生的寫作技能、提高學(xué)生的學(xué)術(shù)論文寫作水平上。

      在教學(xué)過程中采取靈活多樣的教學(xué)方法,吸引學(xué)生對(duì)于學(xué)術(shù)論文寫作的興趣,幫助學(xué)生更好地掌握論文寫作的要領(lǐng)。

      (1)系統(tǒng)講授法:給學(xué)生傳授學(xué)術(shù)論文寫作的重要性、寫作過程及相關(guān)理論知識(shí),使知識(shí)系統(tǒng)化、條理化。

      (2)小組討論法:在選題和開題報(bào)告撰寫等環(huán)節(jié),把學(xué)生分成小組進(jìn)行討論,使學(xué)生暢所欲言,取長補(bǔ)短,集思廣益,培養(yǎng)學(xué)生博采眾長的思維方法和學(xué)習(xí)方法。

      (3)啟發(fā)式教學(xué)法:教師用提問的方式,啟發(fā)學(xué)生思考,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力和批判性思維能力。

      (4)論文鑒賞教學(xué)法:通過成功和失敗正反兩種論文的對(duì)比分析,讓學(xué)生知道什么是對(duì)的,什么是錯(cuò)的,應(yīng)該怎么寫,不應(yīng)該怎么寫,從而領(lǐng)悟?qū)懽骷记珊头椒ā?/p>

      (5)自主學(xué)習(xí)法:學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)求知、積極探索。鼓勵(lì)學(xué)生多去圖書館查閱資料,至少讀兩本相關(guān)著作和5篇學(xué)術(shù)論文,培養(yǎng)自學(xué)能力和獨(dú)立研究的能力。

      (6)情境教學(xué)法:創(chuàng)設(shè)一定的情境,讓學(xué)生進(jìn)入特定的場(chǎng)景,感受現(xiàn)場(chǎng)氣氛,學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容。如:組織一次畢業(yè)論文模擬答辯,使學(xué)生了解論文答辯的過程以及應(yīng)注意的事項(xiàng)。

      6.課程考核方式的實(shí)用性。為了突出本課程的實(shí)用性及與實(shí)際畢業(yè)論文和實(shí)習(xí)工作的聯(lián)系,課程考核方式改為考勤占10%,讀書筆記占20%,批改網(wǎng)作業(yè)占20%,開題報(bào)告占50%。課程結(jié)業(yè)的主要成果是一篇質(zhì)量上乘的用英文撰寫的畢業(yè)論文開題報(bào)告。

      《學(xué)術(shù)論文寫作》課程的實(shí)用性原則有助于學(xué)生選取實(shí)踐性、應(yīng)用型強(qiáng)的選題,解決工作中的實(shí)際問題,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立研究能力和創(chuàng)新思維能力,更有利于提高學(xué)生的英文寫作水平和畢業(yè)論文的寫作質(zhì)量。

      參考文獻(xiàn):

      [1]丁往道,吳冰.英語寫作手冊(cè)(英文版第三版)[M].外語教育與研究出版社,2009.

      [2]黃國文,王賓.英語專業(yè)畢業(yè)論文寫作手冊(cè)[M].上海外語教育出版社,2013.

      [3]王淼.獨(dú)立學(xué)院英語專業(yè)本科畢業(yè)論文、實(shí)習(xí)、就業(yè)一體化模式探索[J].海外英語,2014,(3).

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