淺談英語原聲電影在高校英語教學(xué)中的應(yīng)用

【摘要】英語學(xué)習(xí)是一項系統(tǒng)工程，并不是單獨而存在的，是社會文化的重要組成部分，因此，英語學(xué)習(xí)不能脫離社會情境。在高校英語教學(xué)中運用英語原聲電影可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實的交際語境和對話場景，提高學(xué)生的英語綜合能力和學(xué)習(xí)興趣。同時讓學(xué)生更加深刻了解英語國家的社會文化以及風(fēng)土人情，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交流能力。本文主要針對英語原聲電影在高校英語教學(xué)的應(yīng)用進(jìn)行分析和闡述，希望給予我國高校英語教學(xué)以參考和借鑒。

【關(guān)鍵詞】英語原聲電影 高校 英語教學(xué) 應(yīng)用

語言是一種文化現(xiàn)象，同時也是一種生物現(xiàn)象，想要正確以及全面的理解由詞匯和語言組成的語句含義，就一定要理解語言的文化知識。因此，語言學(xué)習(xí)要與社會學(xué)習(xí)一同開展，學(xué)習(xí)者要充分了解以及學(xué)習(xí)語言的社會活動和社會文化。除此之外，語言是文化的重要組成部分，是傳播文化的重要載體。因此在高校英語教學(xué)中，教師一定要更新觀念，堅持文化與語言并重的教學(xué)原則。

一、在高校英語教學(xué)中應(yīng)用英語原聲電影的積極意義

1.激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)科的興趣。興趣是學(xué)好英語的前提和基礎(chǔ)，濃厚的興趣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性。大學(xué)英語教學(xué)與高中英語教學(xué)有所區(qū)別，教師要運用豐富的教學(xué)手段以及先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有趣而生動的教學(xué)情景，擺脫書本的限制，拓寬學(xué)生的英語思維。電影是大學(xué)生特別喜歡和追捧的藝術(shù)形式，課堂教學(xué)中引入英語電影，在給學(xué)生帶來強(qiáng)烈聽覺以及視覺沖擊的同時，還可以提高學(xué)生的課堂專注力，特別是一些英文影片中的插曲和主題曲，其詞語優(yōu)美、旋律動人，更容易引起學(xué)生的情感共鳴。英文電影還可以為學(xué)生展示英語國家的社會風(fēng)貌，其內(nèi)容廣泛而豐富，話題新穎而時尚，學(xué)生會主動去理解影片的情節(jié)和內(nèi)容，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)科的興趣。

2.提高學(xué)生的英語聽說能力。英語電影通過緊湊的情節(jié)以及動人的情感，可以將學(xué)生引入到英語世界中，在欣賞影片的同時，讓學(xué)生充分體會生活中的英語語感、語調(diào)以及語音，提供給學(xué)生真實的英語情景。大學(xué)生在高中階段已經(jīng)具備的了一定的英語聽說能力，因此，傳統(tǒng)的練習(xí)方式所起到的效果十分有效，而英語電影不僅語速合理、情景多樣、用詞地道。同時還可以讓學(xué)生體會到原味英語的魅力，提高以及鍛煉學(xué)生的英語聽力，培養(yǎng)學(xué)生的英語語感，在英語交流中，實現(xiàn)流暢表達(dá)、自然溝通。

3.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交流能力。語言是文化的重要傳播載體，因此，想要學(xué)好英語，一定要充分了解英語國家的文化。英語電影的主題涉及內(nèi)容十分廣泛，具有豐富以及真實的語言情景，將不同英語國家的歷史、宗教、政治、風(fēng)土人情以及社交禮儀等知識立體而全面的展示給學(xué)生。通過對英語電影的鑒賞，可以培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交流能力。

二、在高校英語教學(xué)中應(yīng)用英語原聲電影的具體措施

1.根據(jù)原則合理選擇電影。在高校英語教學(xué)中應(yīng)用英文原聲電影，教師一定要合理的選擇電影。從電影類型分析，教師要選擇對學(xué)生身心有利的電影，避免選擇一些具有色情以及暴力元素的電影，進(jìn)而對學(xué)生的成長帶來負(fù)面影響。同時，教師也不宜選擇邏輯性較強(qiáng)以及專業(yè)術(shù)語偏多的電影類型，例如偵探、醫(yī)學(xué)、法律以及科幻等類型，這類電影對學(xué)生的教育意義不大，學(xué)生很難通過語言了解電影所想表達(dá)的內(nèi)容。并且，卡通類電影也不適用于英語教學(xué)，由于卡通片具有夸張的語調(diào)以及語音，學(xué)生通過對影片的鑒賞難以進(jìn)行口語模仿。因此，教師要結(jié)合學(xué)生的欣賞水平以及興趣愛好，以學(xué)生的英語實際水平為出發(fā)點，選擇可以激發(fā)學(xué)生情感共鳴、貼近學(xué)生實際生活，激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)興趣的電影，進(jìn)而起到提高學(xué)生英語聽說能力的作用。教師在選擇英語原聲電影的過程中，要遵循下列原則：發(fā)音地道清晰、影片貼近生活、語言豐富以及文化內(nèi)涵深厚。這類英語電影可以讓學(xué)生在文化以及語言兩方面都有所收獲，在文化方面，學(xué)生可以通過對影片的鑒賞，了解英語國家的宗教習(xí)慣、風(fēng)土人情，掌握英語國家的社會知識，提高自身的英語交流以及溝通能力。例如，學(xué)生在觀看《燃情歲月》后，可以了解美國有關(guān)南北戰(zhàn)爭的知識，同時還可以了解到英語國家的情感表達(dá)方式。在語言方面，學(xué)生通過對影片語音以及語調(diào)的模仿，可以提高學(xué)生的英語聽說能力，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確以及地道的英語語調(diào)和語音，鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力。例如學(xué)生在觀看《阿甘正傳》后，可以模仿電影中的經(jīng)典臺詞，在鍛煉自身口語能力的同時，還豐富了學(xué)生的文化內(nèi)涵?？偠灾處熞鶕?jù)選擇英語原聲電影的基本原則，為學(xué)生挑選合適的電影，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)科的興趣，充分調(diào)動學(xué)生的課堂參與積極性和熱情，讓學(xué)生通過觀看電影獲取英語知識。

2.提前介紹影片中的新詞匯和社會背景。在英語課堂教學(xué)中應(yīng)用英語原聲電影，可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個生動而真實的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，營造良好的英語學(xué)習(xí)氛圍，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣和欲望，鍛煉學(xué)生的英語聽說能力，加強(qiáng)學(xué)生的英語溝通能力以及表達(dá)能力。同時，英語原聲電影的語言使用、人物關(guān)系、敘事方式以及故事結(jié)構(gòu)都體現(xiàn)了英語國家的價值觀以及思維方式。因此，為了讓學(xué)生對影片內(nèi)容以及表達(dá)思想更好的領(lǐng)悟和理解，教師要提前向?qū)W生介紹影片的人物關(guān)系、時代特征以及歷史背景。由于影片中一些英語習(xí)語和俚語對學(xué)生來說十分陌生，對學(xué)生的記憶和理解帶來一定程度的影響。這就要求教師要將這些英語知識提前向?qū)W生講解，讓學(xué)生通過影片觀賞更好的理解影片內(nèi)容，讓加強(qiáng)學(xué)生的英語記憶，進(jìn)而提高學(xué)生的英語綜合運用能力。

3.科學(xué)設(shè)計教學(xué)活動。教師要科學(xué)的設(shè)計教學(xué)方案，將英語原聲電影充分融入到課堂教學(xué)中，起到重要的輔助教學(xué)作用，進(jìn)而實現(xiàn)英語教學(xué)的目的。教師在設(shè)計教學(xué)活動的過程中，要從學(xué)生的英語實際水平以及影片思想內(nèi)容為出發(fā)點，有效開展教學(xué)、合理安排內(nèi)容。

首先，在欣賞電影前，教師要根據(jù)電影的內(nèi)容和思想，向?qū)W生提出具有針對性和代表性的問題，激發(fā)學(xué)生的求知欲和好奇心。并且讓學(xué)生對電影有一個初步的了解，促使學(xué)生看欣賞影片的過程中，留心電影中的英語知識、宗教習(xí)慣、風(fēng)土人情以及文化背景。例如在欣賞《泰坦尼克號》這部經(jīng)典電影之前，教師要向?qū)W生提出下列問題：故事發(fā)生在哪個年代？電影以哪種方式進(jìn)行敘事？然后讓學(xué)生帶著問題去觀看影片。同時，教師還要準(zhǔn)備好英文字幕，方便學(xué)生在遇見聽不懂的臺詞時理解影片內(nèi)容。英語臺詞可以擴(kuò)寬學(xué)生的英語詞匯積累，幫助學(xué)生了解詞匯的使用語境。

其次，在課堂欣賞電影的過程中，教師可以通過分段播放的教學(xué)方式，選擇一些具有較強(qiáng)教學(xué)效果的片段。例如文化背景深厚以及語言信息豐富的片段，通過經(jīng)典片段進(jìn)行課堂活動，采用復(fù)述內(nèi)容、默寫臺詞等方式，在鍛煉學(xué)生英語聽說能力的同時，也加深學(xué)生對電影的印象。例如在欣賞《爆裂鼓手》這部勵志片后，教師可以組織學(xué)生對影片中安德魯與惡魔導(dǎo)師的對話場景進(jìn)行模仿，進(jìn)而滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲望，鍛煉學(xué)生的英語口語能力。

最后，當(dāng)學(xué)生欣賞電影后，教師要組織學(xué)生開展英語聽說練習(xí)。很多英語電影中的插曲和主題曲都在世界范圍內(nèi)廣泛流傳，同時也深厚學(xué)生的喜愛，例如《人鬼情未了》中的主題曲 《 Unchained Melody 》，在大學(xué)生群體中具有很高的傳唱度。教師可以組織學(xué)生學(xué)習(xí)演唱《Unchained Melody》，并且在學(xué)唱的過程中，提高學(xué)生對英語學(xué)科的興趣，同時糾正學(xué)生的英語發(fā)音。同時，教師也可以選擇一些影片中具有爭議和學(xué)生感興趣的話題，通過小組辯論和討論的形式，讓學(xué)生運用英語闡述自身的想法和感受。例如在欣賞《飛越瘋?cè)嗽骸愤@一電影后，教師可以提出，為什么酋長要在最后殺掉麥克墨菲，然后組織學(xué)生就這個話題開展小組討論，讓學(xué)生的語言以及思想都得到升華。

三、結(jié)語

總而言之，英語原聲電影可以對英語教學(xué)起到重要以及積極的推動作用，受到學(xué)生以及教師的廣泛好評。英語電影承載著文化和語言，是一種獨具魅力的藝術(shù)形式。通過對英語影片的欣賞，可以激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)科的興趣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)逼真而生動的英語情景，進(jìn)而彌補(bǔ)課堂教學(xué)的缺陷，讓學(xué)生在課堂中就可以感受英語的魅力。同時，通過英語電影，還可以幫助學(xué)生了解英語國家的風(fēng)俗習(xí)慣、思維模式、價值觀念以及宗教信仰等文化常識，讓學(xué)生在語言和文化方面實現(xiàn)同步發(fā)展，為學(xué)生未來的英語交流奠定基礎(chǔ)。

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作者簡介：潘盛莉（1983-），女，漢族，湖北黃石人，學(xué)士，研究方向：英語教育。