談對(duì)培養(yǎng)小學(xué)生寫作素養(yǎng)的看法和做法

崔文麗

摘要：語文老師要愛語文，善讀書，樂寫作。語文老師要有自己的思想，努力為學(xué)生創(chuàng)造大語文的環(huán)境。

關(guān)鍵詞：語文素養(yǎng)；愛語文；善讀書；樂寫作

中圖分類號(hào)：G623.2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2016）11-0044-01

提高學(xué)生的習(xí)作能力一直都是困擾語文教師的一個(gè)難題。然而，寫作能力又是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)，是語文教學(xué)的落腳點(diǎn)。學(xué)生習(xí)作能力的高低直接影響著他們語文素養(yǎng)。但是怎樣提高學(xué)生的習(xí)作能力呢？

1、語文老師要愛語文，善讀書，樂寫作。

2、語文老師要有自己的思想，努力為學(xué)生創(chuàng)造大語文的環(huán)境。

先談第一點(diǎn)：語文老師要愛語文。在我看來語文是一個(gè)浩瀚的海洋。陶醉其中，你的心智會(huì)得到開啟，心靈會(huì)得到凈化，情感和思想會(huì)得到豐富和升華。一名語文老師喜歡語文這一學(xué)科，他才會(huì)津津有味的上課，這種樂在其中的情緒也會(huì)影響到學(xué)生，讓學(xué)生覺得去破解一個(gè)生字，一個(gè)生詞，不再是枯燥無味的事，而是一次快樂的破謎游戲；而閱讀一篇文章，弄清文章主要內(nèi)容，理清文章內(nèi)在線索，則是一次有趣的探險(xiǎn)；完成一次口語交際、一篇習(xí)作則是進(jìn)行了一趟生命經(jīng)歷的行旅。我愛語文，我每天都是帶著這份愛的激情走進(jìn)課堂。日積月累，學(xué)生的語文素養(yǎng)在這種濡染中自然而然地提高。

說到善讀書，我認(rèn)為語文老師必須善讀書。"問渠哪得清如許，為有源頭活水來。"我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在有多少新詞匯、新思想都是與時(shí)代同時(shí)誕生的。我們要想走近學(xué)生，贏得他們的尊重和喜歡，我們必須多讀書。我的做法是，自己讀了書，還要與同學(xué)們分享。好的文章利用自習(xí)時(shí)間讀給他們聽；好的段落摘抄在黑板上，讓他們也積累下來。而且我倡導(dǎo)不光讀作文書，一些人物傳記、歷史書籍、名家著作都廣泛涉及。 老師對(duì)讀書的推崇熱情，會(huì)讓學(xué)生終生受益。

說到樂寫作，我覺得語文老師要經(jīng)常練筆，多寫一些下水文。

第二點(diǎn)：語文老師要有自己的思想，努力為學(xué)生創(chuàng)造大語文的環(huán)境。舉例來說，我們語文版的教材，每個(gè)語文樂園中的習(xí)作都不是孤立的，都和口語交際活動(dòng)緊密相連。精心準(zhǔn)備精心組織一次活動(dòng)，讓學(xué)生融入其中，然后根據(jù)活動(dòng)進(jìn)行習(xí)作，在此背景下產(chǎn)生的習(xí)作必定洋溢著學(xué)生的真情，收到預(yù)約的精彩。如果我們怕浪費(fèi)時(shí)間，或不相信學(xué)生的能力，讓口語交際或組織的活動(dòng)流于形式，走走過場(chǎng)，那么在此背景下產(chǎn)生的習(xí)作肯定是空洞的，或者到處抄襲范文，學(xué)生的習(xí)作水平是不會(huì)提高的。

雖然新課程對(duì)學(xué)生的習(xí)作提出了"減少對(duì)學(xué)生寫作的束縛"的思想。但是我認(rèn)為一味的放任自流學(xué)生是寫不出好作品的，適當(dāng)?shù)牧?xí)作指導(dǎo)很有必要的。因?yàn)樾W(xué)生畢竟閱歷淺，知識(shí)儲(chǔ)備還不夠，寫作技巧也較弱。因此，我們要在教學(xué)過程中教給學(xué)生習(xí)寫作技巧。

在讓學(xué)生寫一篇關(guān)于介紹我自己的文章的時(shí)候，孩子在介紹自己的外貌時(shí)總會(huì)出現(xiàn)類似的句子："我有一頭卷發(fā)，有一雙不大不小的眼睛，有一個(gè)大大的鼻子，有一張小小的嘴巴。"學(xué)生不知道如何去寫外貌，怎樣才能抓住自己的外貌特征去寫？于是我在課堂上試著讓他們?cè)趯懲饷矔r(shí)不用"有"。我設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲"找不同"。請(qǐng)李昂和邵奕逍兩名同學(xué)與我配合，讓其他孩子找他們外貌上的區(qū)別。當(dāng)這兩名學(xué)生站在講臺(tái)上時(shí)他們哈哈大笑，我笑問："為什么笑？"

生1："李昂太胖了，邵奕逍太瘦了。

"師："你真是火眼金睛，一下子就找到了一處不同。誰能抓住李昂'胖'這一特點(diǎn)進(jìn)行描述。

"生2："李昂長(zhǎng)得非常胖。

"師："我們?cè)趯懳恼碌臅r(shí)候盡量不要用'非常'和'很'這樣的字眼，要學(xué)著把它寫具體。

比如寫熱，別出現(xiàn)'很熱'兩個(gè)字，學(xué)會(huì)用其他的描寫來體現(xiàn)熱，空中沒有一絲云彩，頭頂上一輪烈日，沒有一點(diǎn)風(fēng)，一切樹木都無精打采地、懶洋洋地站在那里。這樣即把熱寫具體還把文章寫長(zhǎng)了。誰能再來描述一下他的這一特點(diǎn)？

"生3："他站起來就像一堵墻擋住了我的視線，我使勁側(cè)著身歪著頭才能看到黑板。

"……師："李昂與邵奕逍比還有什么不同？""李昂的眼睛很小。""能把'很'這個(gè)字去掉嗎？說得更具體些。""他一笑起來幾乎看不見眼珠，整個(gè)眼睛瞇成了一條縫。"就這樣引導(dǎo)學(xué)生找不同練習(xí)把人物外貌說具體。學(xué)生再寫出來的句子就精彩極了。"一頭卷卷的黃頭發(fā)上扎著一個(gè)紅色的蝴蝶結(jié)，我的眼睛水汪汪的像葡萄一般，非常迷人。高高的鼻子和櫻桃小嘴配合在一起，使我看上去特別漂亮。"莎士比亞說："贊賞是照在人心靈上的陽(yáng)光。"每個(gè)學(xué)生的內(nèi)心都渴望得到陽(yáng)光，渴望得到賞識(shí)。作為教師的我們，在評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生時(shí)，要竭力睜大眼睛尋找學(xué)生的閃光點(diǎn)，這樣才會(huì)產(chǎn)生良好的教育效果，拉近師生間的距離，建立和諧的師生關(guān)系。

我所帶的班有這樣一個(gè)男孩：他很聰明，但經(jīng)常惹是生非。一次練習(xí)課上，他認(rèn)真練習(xí)的狀態(tài)被我捕捉到了。我走到他的身旁，輕輕地對(duì)他說："你很認(rèn)真，字也寫得很工整。"這句話讓他很震驚，也很感動(dòng)，從而獲得了一種信心和力量。以后，他偶爾還會(huì)惹是生非，但他在慢慢改變：變得愛寫字了，做作業(yè)越來越工整了，而且也愛學(xué)習(xí)了，有時(shí)還跟同學(xué)共同探討習(xí)題。我經(jīng)常設(shè)計(jì)一些問題讓他回答，然后進(jìn)行賞識(shí)性的評(píng)價(jià)："哎，你有進(jìn)步了！""你真棒！"這些話激勵(lì)著他，他學(xué)習(xí)的興趣越來越濃。21世紀(jì)是一個(gè)繼往開來，競(jìng)爭(zhēng)激烈、優(yōu)勝劣汰的新世紀(jì)。新的世紀(jì)賦予教育工作者新的使命，要培養(yǎng)全新的、高素質(zhì)的創(chuàng)新人才。因此教師必須要有淵博的知識(shí)，才能肩負(fù)時(shí)代的重任，才能培養(yǎng)出具有新視野的一代新人 言教不如身教"，良師首先要"正人先正已"，"德高為范"嘛。教師不僅要能給學(xué)生"講道理"，更要給學(xué)生"做樣子"。

在教育過程中，教師既要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的道德理論教育，又要重視指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)際鍛煉，這就是知行統(tǒng)一原則，教師必須克服言行不一，甚至言行相反的壞習(xí)氣，如說假話、說空話、說大話、說套話、只說不做等。教師要以身作則，把言傳和身教結(jié)合起來，做到言行一致，表里如一。只有這樣，學(xué)生才會(huì)積極履行所提出的道德要求。如果教師言行脫節(jié)，學(xué)生就不會(huì)信服，也不會(huì)去行動(dòng)，甚至?xí)a(chǎn)生不良的影響。因此，良師要模范執(zhí)行學(xué)校的規(guī)章制度。例如：要求學(xué)生穿著大方、整齊，我自己在衣著上十分注意，始終保持教師穿著的在方、得體；要求學(xué)生上課不遲到，自己一定準(zhǔn)時(shí)到達(dá)。這日常生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，無不在時(shí)時(shí)刻刻影響著學(xué)生。

總之，教師要有敬業(yè)奉獻(xiàn)精神，學(xué)高身正、為人師表，深入了解學(xué)生，才不失一位"良師"，也只有這樣的良師才會(huì)成為學(xué)生真正的益友。

小學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)無疑是重要的，作為語文老師不僅要愛語文，善讀書，樂寫作，還要有自己的思想，努力為學(xué)生創(chuàng)造大語文的環(huán)境。讓孩子們學(xué)會(huì)閱讀，為他們創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境，努力激發(fā)他們閱讀的興趣，教會(huì)他們閱讀的方法，讓他們體驗(yàn)都閱讀的快樂，然后在閱讀的基礎(chǔ)上，讓孩子們學(xué)會(huì)表達(dá)，把心中的話說出來，寫出來，在這樣一舉三得的方法中，培養(yǎng)孩子們良好的語文素養(yǎng)。