中職語(yǔ)文教學(xué)如何開(kāi)展綜合性活動(dòng)

王研妍

摘 要： 語(yǔ)文環(huán)境實(shí)際上與人們的日常生活環(huán)境的本質(zhì)是一樣的，語(yǔ)文環(huán)境實(shí)際上就是課堂化的日常生活環(huán)境，但是在語(yǔ)文教學(xué)中存在的問(wèn)題是語(yǔ)文課堂過(guò)于教材化，過(guò)于封閉，這就使得學(xué)生無(wú)法細(xì)致耐心地感受語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科的魅力。綜合性活動(dòng)的開(kāi)展對(duì)于改善語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀有著重要意義。語(yǔ)文學(xué)習(xí)決定著學(xué)生對(duì)于母語(yǔ)的認(rèn)知度，以及對(duì)于母語(yǔ)的歸屬感，所以語(yǔ)文教學(xué)的綜合性及實(shí)踐性顯得格外重要，而綜合性活動(dòng)的開(kāi)展能夠達(dá)到這一要求。作者就中職語(yǔ)文教學(xué)如何開(kāi)展綜合性活動(dòng)提出看法。

關(guān)鍵詞： 中職語(yǔ)文 綜合性活動(dòng) 語(yǔ)文素養(yǎng) 語(yǔ)文應(yīng)用能力

在現(xiàn)代語(yǔ)文教學(xué)中，綜合性活動(dòng)的開(kāi)展不僅能夠使學(xué)生通過(guò)實(shí)踐進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)，使學(xué)生更真切地感受語(yǔ)文魅力，對(duì)于培養(yǎng)中職學(xué)校學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)及提高學(xué)生的語(yǔ)文應(yīng)用能力有著很大的幫助，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中樹(shù)立正確的職業(yè)觀念，使自己的職業(yè)素養(yǎng)不斷得到提高。由此可見(jiàn)在中職語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行綜合性活動(dòng)是十分必要的。

一、感受生活，感知語(yǔ)文的重要

語(yǔ)文來(lái)源于生活，讓學(xué)會(huì)從生活中感知語(yǔ)文是一種便利又直接的方式。語(yǔ)文活動(dòng)在生活中的每一個(gè)角落，所以它對(duì)于任何一個(gè)中職學(xué)生而言都十分重要。中職學(xué)生的年齡與大部分初中生相仿，他們正處在身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，并且對(duì)于語(yǔ)言正處在最敏感的時(shí)期，所以教師要積極地抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的認(rèn)知能力，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文學(xué)習(xí)對(duì)于生活的重要性。

讓學(xué)生感受生活，從生活中感受語(yǔ)文的目的在于讓學(xué)生將日常學(xué)習(xí)與生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，并且將語(yǔ)文學(xué)科與其他相關(guān)學(xué)科相結(jié)合，讓學(xué)生從各個(gè)角度充分認(rèn)識(shí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要性。例如在進(jìn)行“我的家鄉(xiāng)美”這一章節(jié)的學(xué)習(xí)的時(shí)候，教師可以給學(xué)生布置一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在假期找個(gè)時(shí)間回家鄉(xiāng)看看，感受家鄉(xiāng)的山山水水或者繁華街道等，用自己鐘愛(ài)的語(yǔ)文形式在課堂上展示給大家，通過(guò)向課堂上的師生展示自己的所見(jiàn)所聞，以及自己對(duì)于“家鄉(xiāng)美”的感受，提高自己對(duì)于語(yǔ)文的認(rèn)知，真正體會(huì)到語(yǔ)文真的存在于生活的各個(gè)方面。語(yǔ)文，才是真正無(wú)處不在。

二、親身實(shí)踐，體會(huì)語(yǔ)文的魅力

對(duì)于傳統(tǒng)的語(yǔ)文課堂而言，忽視學(xué)科的實(shí)踐性是其一大弊端。對(duì)于中職語(yǔ)文綜合性活動(dòng)而言，實(shí)踐是最重要的一個(gè)活動(dòng)部分，所以如何合理地設(shè)計(jì)語(yǔ)文課堂中的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生真正地從實(shí)踐過(guò)程中感受語(yǔ)文的魅力。對(duì)于中職學(xué)校的學(xué)生而言，由于專業(yè)的局限性，很少能夠?qū)δ骋婚T(mén)學(xué)科產(chǎn)生真正意義上的興趣，感受不到學(xué)科的魅力，因此教師可以利用綜合性活動(dòng)激發(fā)學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生感受語(yǔ)文的真正魅力。

例如在進(jìn)行“家鄉(xiāng)文化走進(jìn)社區(qū)”的教學(xué)時(shí)，不僅要求學(xué)生有比較堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)，用文字或者語(yǔ)言介紹家鄉(xiāng)文化，還要求學(xué)生以圖畫(huà)或者照片的形式向社區(qū)朋友直觀地展示，從這個(gè)方面看培養(yǎng)了學(xué)生將語(yǔ)文學(xué)科與其他學(xué)科相結(jié)合的能力。這種讓學(xué)生從日常生活活動(dòng)體會(huì)語(yǔ)文應(yīng)用的廣泛，對(duì)于中職學(xué)校的學(xué)生而言是十分有必要的。

三、結(jié)合專業(yè)，提高職業(yè)素養(yǎng)

中職學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)專業(yè)性很強(qiáng)的，每一位學(xué)生都是即將步入社會(huì)的個(gè)體，所以如何培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德，如何在學(xué)習(xí)過(guò)程中提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)是教師十分重視的問(wèn)題。語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科能夠很好地使學(xué)生感知文字，讓學(xué)生更深地理解道德及素養(yǎng)等問(wèn)題，所以在進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)過(guò)程中，要將語(yǔ)文與其他專業(yè)相結(jié)合，在這種交相學(xué)習(xí)的過(guò)程中不斷提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)。各專業(yè)的學(xué)習(xí)不僅需要實(shí)踐，還需要有語(yǔ)言文字的搭配學(xué)習(xí)，所以在這時(shí)語(yǔ)文的結(jié)伴而行顯得格外重要。

教師在進(jìn)行語(yǔ)文綜合性活動(dòng)的過(guò)程中，通過(guò)言傳身教向?qū)W生傳播者方面的思想，讓學(xué)生正面地接受有關(guān)職業(yè)道德及專業(yè)素養(yǎng)等方面知識(shí)的影響，教師要運(yùn)用富有感染力的語(yǔ)言文字，只有這樣結(jié)合專業(yè)學(xué)科進(jìn)行教育，學(xué)生才能更容易接受。例如在進(jìn)行“我的職業(yè)”的語(yǔ)言交流的過(guò)程中，讓學(xué)生通過(guò)闡述對(duì)自己職業(yè)方向的認(rèn)識(shí)，將專業(yè)術(shù)語(yǔ)與語(yǔ)文表達(dá)相結(jié)合，達(dá)到很好的活動(dòng)效果。

四、表達(dá)交流，提高語(yǔ)文應(yīng)用能力

完整的語(yǔ)文綜合性活動(dòng)需要交流反饋的過(guò)程，但傳統(tǒng)的語(yǔ)文課堂教學(xué)雖然是完整的，但是課堂的主動(dòng)權(quán)卻是由教師把握，所以如今的語(yǔ)文綜合性活動(dòng)要將活動(dòng)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生表達(dá)交流，讓學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中提高對(duì)于語(yǔ)文的應(yīng)用能力。

教師可以為學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，為學(xué)生提供能夠進(jìn)行平等的表達(dá)交流的平臺(tái)。在綜合性活動(dòng)結(jié)束的最后，教師可以給學(xué)生表達(dá)交流的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生站在講臺(tái)上，面對(duì)全體師生說(shuō)出自己對(duì)于語(yǔ)文綜合性活動(dòng)進(jìn)行之后的感受，或者在活動(dòng)中收獲什么，以及自己學(xué)習(xí)語(yǔ)文的心得。教師還可以虛心地向?qū)W生詢問(wèn)，此次的綜合性活動(dòng)有什么需要改進(jìn)的地方，讓學(xué)生感受到所謂的語(yǔ)文課堂不過(guò)是師生和諧相處的生活環(huán)境，讓學(xué)生在日后更從容地應(yīng)對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)，并且這樣站在講臺(tái)上表達(dá)交流不僅能夠鍛煉學(xué)生對(duì)于語(yǔ)言文字的應(yīng)用能力，更能夠?yàn)槿蘸髤⒓庸ぷ鞣e攢經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于學(xué)生而言百利而無(wú)一害。

對(duì)于中職語(yǔ)文綜合性活動(dòng)而言，首先教師要站在學(xué)生的角度，充分做到以學(xué)生為中心，從多個(gè)角度影響學(xué)生，讓學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷提高專業(yè)技能，為日后更好地適應(yīng)社會(huì)工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。語(yǔ)文是任何學(xué)科學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，所以中職語(yǔ)文教學(xué)要從更全面的方向培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文應(yīng)用能力，這對(duì)于提高職業(yè)技能有很大的幫助。對(duì)于中職語(yǔ)文教學(xué)而言，它所需要的是為學(xué)生的職業(yè)技能錦上添花，所以語(yǔ)文綜合性活動(dòng)能為學(xué)生的職業(yè)技能加分。

參考文獻(xiàn)：

[1]張夢(mèng)昕.淺談開(kāi)展中職語(yǔ)文教學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的策略研究.教育教學(xué)論壇，2016.12.

[2]范明英.開(kāi)展語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)中職語(yǔ)文教學(xué)改革.科學(xué)導(dǎo)報(bào)，2015.07.

[3]劉紅梅.讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)“動(dòng)”起來(lái)——談中職語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的生活性.新課程：上，2012.11.