基于學(xué)生創(chuàng)新和應(yīng)用能力培養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革

歐滿琳++鄧生平++孟波

摘 要： 基于創(chuàng)新和應(yīng)用能力人才培養(yǎng)目標(biāo)，通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式的改革，實(shí)施校地共建、校企合作聯(lián)合辦學(xué)等措施，實(shí)踐證明取得較好的效果。

關(guān)鍵詞： 實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革 創(chuàng)新能力 應(yīng)用能力

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，現(xiàn)代化大學(xué)側(cè)重培養(yǎng)創(chuàng)新能力和應(yīng)用能力的人才，實(shí)驗(yàn)教學(xué)在高校教育中占有舉足輕重的作用，在培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力和應(yīng)用能力的人才方面具有很強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)與理論課程教學(xué)有著區(qū)別，實(shí)驗(yàn)教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生掌握基本的實(shí)驗(yàn)技能和創(chuàng)新科學(xué)與應(yīng)用素養(yǎng)[1-3]。通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)提高學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際和動(dòng)手的能力，優(yōu)化學(xué)生的科學(xué)研究方法和創(chuàng)新能力[4-6]。在傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中教師在課堂上向?qū)W生講解實(shí)驗(yàn)原理，演示實(shí)驗(yàn)操作步驟，強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)，學(xué)生被動(dòng)地按照規(guī)定的實(shí)驗(yàn)方法和步驟按時(shí)機(jī)械地完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)，這種實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式學(xué)生只能全盤接受，不能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望。在高校培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，培養(yǎng)適應(yīng)科技發(fā)展的與國(guó)際接軌的應(yīng)用型人才，全面提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，必須進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革。近年來，為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，我院進(jìn)行了一系列實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革。

1.改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行分層次教學(xué)

根據(jù)專業(yè)類別人才培養(yǎng)方案的特點(diǎn)，不同院系使用的儀器設(shè)備不盡相同，而且儀器設(shè)備的更新較快，我們根據(jù)這種現(xiàn)象自行編寫實(shí)驗(yàn)講義和根據(jù)實(shí)驗(yàn)中列出的設(shè)備與實(shí)際情況相結(jié)合，循序漸進(jìn)地安排實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容。按照人認(rèn)知事物的規(guī)律，由淺入深、由客觀到抽象，分層次地設(shè)置實(shí)驗(yàn)課，實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容按三個(gè)層次開設(shè)：（1）基礎(chǔ)層次實(shí)驗(yàn)教學(xué)，主要是驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)教學(xué)。（2）高層次實(shí)驗(yàn)教學(xué)，主要是綜合性設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。（3）創(chuàng)新層次實(shí)驗(yàn)教學(xué)，主要是探索性實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

在實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容改革中多開設(shè)綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，盡量減少驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，提倡學(xué)生進(jìn)行探索性研究型實(shí)驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生申報(bào)學(xué)生科研課題，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)與科研實(shí)踐相結(jié)合，讓實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容融入科研、科技創(chuàng)新。

2.推行多種模式開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式

實(shí)驗(yàn)教學(xué)從傳統(tǒng)的知識(shí)傳授和動(dòng)手能力轉(zhuǎn)變?yōu)槎喾N模式開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)[9]。為多種模式開放實(shí)驗(yàn)教學(xué)，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，我院根據(jù)實(shí)驗(yàn)室特點(diǎn)及學(xué)生層次特點(diǎn)，探索出開放式實(shí)驗(yàn)的多種模式。開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)主要是時(shí)間開放、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容開放、儀器設(shè)備開放、對(duì)象開放，學(xué)生根據(jù)自己的時(shí)間自行安排實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，自己根據(jù)儀器設(shè)備確定實(shí)驗(yàn)方法，設(shè)定實(shí)驗(yàn)步驟以完成課程要求，鼓勵(lì)學(xué)生完成設(shè)計(jì)型、創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)。這種模式學(xué)生根據(jù)自己的愛好選擇實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)，經(jīng)過老師的指導(dǎo)完成實(shí)驗(yàn)。

3.加強(qiáng)校企合作聯(lián)合辦學(xué)，培養(yǎng)創(chuàng)新應(yīng)用人才

學(xué)校為廣大學(xué)生營(yíng)造學(xué)術(shù)科研氛圍，注重學(xué)生科研與創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，讓學(xué)生在學(xué)校之外實(shí)際感受企業(yè)的最新發(fā)展和前沿技術(shù)，我校正在與黔東南州移動(dòng)公司企業(yè)合作辦學(xué)，教師和學(xué)生經(jīng)常到移動(dòng)公司培訓(xùn)學(xué)習(xí)，請(qǐng)黔東南州移動(dòng)公司技術(shù)骨干到我院進(jìn)行培訓(xùn)和講座，專門聘請(qǐng)技術(shù)骨干到我院上核心技術(shù)課。學(xué)校與企業(yè)進(jìn)行溝通和交流[7-8]，高校的人才培養(yǎng)更適應(yīng)社會(huì)的要求，以社會(huì)企業(yè)的動(dòng)態(tài)發(fā)展隨時(shí)調(diào)整創(chuàng)新人才培養(yǎng)，學(xué)生在企業(yè)中邊干邊學(xué)實(shí)際體驗(yàn)到快樂學(xué)習(xí)、學(xué)有所用的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，變以課堂做實(shí)驗(yàn)為主的實(shí)驗(yàn)教學(xué)為直接到企業(yè)獲取實(shí)際、直接經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐能力，從而更好地培養(yǎng)創(chuàng)新應(yīng)用人才。

4.加強(qiáng)建設(shè)校內(nèi)外實(shí)驗(yàn)教學(xué)場(chǎng)所，拓展創(chuàng)新應(yīng)用空間

學(xué)校根據(jù)院系特點(diǎn)積極倡導(dǎo)開設(shè)應(yīng)用型和創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)，為了整合高校與地方資源，節(jié)約成本，采用學(xué)校和地方企業(yè)建設(shè)創(chuàng)新應(yīng)用實(shí)驗(yàn)室，加強(qiáng)校外實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，有效解決學(xué)生在學(xué)校實(shí)驗(yàn)室無法完成的大規(guī)模研究型、創(chuàng)新型、應(yīng)用型實(shí)驗(yàn)，有利于師生科研、研發(fā)、生產(chǎn)和應(yīng)用緊密聯(lián)系的完整體系，拓展師生創(chuàng)新思維空間，我校在中科漢天下有限公司建立實(shí)驗(yàn)室，使學(xué)生接收到較為先進(jìn)和現(xiàn)代化的技術(shù)，加深學(xué)生對(duì)新技術(shù)的了解，洞悉最前沿的技術(shù)動(dòng)態(tài)發(fā)展。

我院進(jìn)行的一系列實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革在培養(yǎng)創(chuàng)新應(yīng)用型人才方面有一定的成效。但是實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，應(yīng)該跟著改革的步伐，在探索與實(shí)踐道路中不斷完善，為實(shí)現(xiàn)高校建設(shè)創(chuàng)新型、應(yīng)用型大學(xué)打好基礎(chǔ)。

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校級(jí)課題：新課程理念下高中物理有效教學(xué)的實(shí)踐研究（Z1517）