生物防護在中小學(xué)實驗教學(xué)中的作用

李丹陽

摘要：生物安全防護是中小學(xué)實驗教學(xué)中的重點項目。在我國被重視起來的時間較短，教師在教授學(xué)生的過程中發(fā)現(xiàn)了生物防護的重要性。各科教師在實際操作中還需要不斷的提高自身的生物安全防護知識，加強學(xué)生的生物安全防護意識。

關(guān)鍵詞：生物防護；醫(yī)學(xué)檢驗；實驗教學(xué)

生物防護就是對這些能夠?qū)⒓膊魅窘o人群的微生物進行安全防護，將致病微生物控制在可控范圍內(nèi)避免傳染。在生物化學(xué)實驗中要對病原生物進行具體的化驗，實驗的操作者要避免直接感染或間接感染，防止致病微生物外泄。安全防護涉及到實驗的方方面面，正規(guī)的實驗都離不開生物安全防護。中小學(xué)各學(xué)科實驗教學(xué)中會涉及到一些存在對人體有害風(fēng)險的操作項目。教師在向?qū)W生傳授實驗知識的同時，也會不斷向?qū)W生強調(diào)安全的重要性。

一、生物防護在中學(xué)各科實驗教學(xué)中意義

在具體的學(xué)科教學(xué)實驗中生物安全是保證整個實驗安全的最基本要素，一旦病原體外泄后果將不堪設(shè)想。在實際的課堂上學(xué)生多要根據(jù)教師的指導(dǎo)親自動手進行操作。在實驗過程中需要接觸細菌、進行血清使用操作、接觸動物實驗，在實驗中如果不妥善進行操作病原體將會給學(xué)生帶來很大的傷害。在檢驗實驗中如果致病細菌外泄將造成嚴(yán)重的后果。生物防護在檢驗實驗教學(xué)活動中是十分重要的，教師一定要將該項目重視起來。在實驗中按照步驟謹(jǐn)慎操作，嚴(yán)格要求學(xué)生。仔細處理實驗用品，保證實驗的安全性。很長一段時間，由于人們對生物安全防護意識薄弱產(chǎn)生了一些醫(yī)療危機。在非典、禽流感等重大傳染疾病之后，人們逐漸意識到生物防護的重要性。監(jiān)管部門加大了對生物防護工作的監(jiān)管力度，各科實驗教學(xué)中的生物防護被人們重視起來。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展生物防護領(lǐng)域也在不斷變革創(chuàng)新，新型的生物防護工具被從業(yè)者研究并投入使用。生物防護涉及的范圍更加全面，防護手段更加有力。

二、當(dāng)前中小學(xué)實驗教學(xué)的生物防護問題

1.學(xué)生沒有生物安全防護意識

學(xué)生大都處于實驗中的初級階段，學(xué)生沒有建立明確的生物安全防護意識。學(xué)生對生物安全防護的認(rèn)識處在了解階段防護意識薄弱。大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為穿上實驗服，戴上手套、口罩、帽子等防護工具就可以安全的進入實驗室了。這種認(rèn)知存在一定的片面性一些致病細菌不是通過基礎(chǔ)的安全防護就可以完全的避免感染的。一些學(xué)生完全沒有生物安全意識，甚至在實驗室食用零食。在實驗之后隨意堆放實驗器材，沒有對工具進行消毒處理。學(xué)生在實驗項目結(jié)束之后沒有對自身進行安全消毒。

2.教師對實驗教學(xué)的生物防護問題不重視

由于目前學(xué)生進行的實驗都是最基礎(chǔ)的實驗，教師的對實驗的生物防護問題重視度有限。實驗指導(dǎo)教師都有著多年的執(zhí)教經(jīng)驗，指導(dǎo)過多年級畢業(yè)生。每一個實驗項目教師都進行過多次指導(dǎo)，早已成竹在胸。教師的生物防護的重視程度有限，對學(xué)生的生物防護指導(dǎo)有限。教師沒有完全為學(xué)生樹立起生物安全防護意識。學(xué)校的師資力量有限，教師只能對學(xué)生進行統(tǒng)一的指導(dǎo)，不能進行一對一的教學(xué)指導(dǎo)。學(xué)生得到的教師指導(dǎo)都是統(tǒng)一的，在實際操作中容易出現(xiàn)一些失誤。生物安全防護工作的進行不夠精細。教師本身的知識水平有限，沒有跟上時代的發(fā)展，對一些病毒、細菌的變異沒有學(xué)習(xí)了解，不知道如何防護。

3.實驗教學(xué)設(shè)備與醫(yī)療垃圾處理

在現(xiàn)有的實驗教學(xué)中現(xiàn)有的實驗設(shè)備落后。學(xué)校對實驗的資金投入有限，設(shè)備一旦投入使用就會延續(xù)使用多年。在設(shè)備的具體使用中存在著一些問題，學(xué)生對設(shè)備的操作不當(dāng)會造成設(shè)備的損壞影響實驗的結(jié)果與實驗的生物安全。對檢驗設(shè)備的養(yǎng)護不當(dāng)也會造成生物安全隱患問題。學(xué)生對設(shè)備使用不當(dāng)直接影響到生物安全防護。在實驗操作中會產(chǎn)生一些廢棄的實驗樣本，一次性的實驗工具等。在實驗之后醫(yī)療垃圾沒有明確的處理辦法與處理規(guī)定，教師對實驗垃圾的處理也不夠重視，學(xué)生對實驗垃圾按生活垃圾進行隨意處理。學(xué)生在處理醫(yī)療垃圾是疏忽了生物安全防護工作。

三、中小學(xué)實驗教學(xué)中生物防護措施

1加強學(xué)生生物安全防護意識

在課堂中對學(xué)生進行嚴(yán)格要求，既要保留學(xué)生對新的課題的探究精神，又要充分保證學(xué)生的生物安全防護意識。學(xué)生對安全性。教師要增強學(xué)生的安全防護意識。嚴(yán)格要求學(xué)生穿好實驗服，戴上好手套、口罩、帽子等防護工具。在實驗之前對該項實驗的生物危害做出明確的講解，向?qū)W生講述如何做好安全防護。教師要提前向?qū)W生講述意外情況的處理方式，如果出現(xiàn)問題教師要及時帶領(lǐng)學(xué)生進行緊急處理。加強學(xué)生對致病細菌的全面認(rèn)識，避免感染情況的發(fā)生。學(xué)生需要嚴(yán)格按照實驗室中的規(guī)定進行操作，不要將與實驗無關(guān)的物品帶入實驗室。學(xué)生在實驗之后一定要及時對器材進行消毒處理，在消毒后將實驗器材妥善擺放。學(xué)生在實驗前后需要對自身進行嚴(yán)格的安全消毒，避免意外情況的發(fā)生。

2加強教師對實驗教學(xué)的生物防護問題的重視

在進行實驗項目時教師需要不厭其煩的對學(xué)生進行生物安全教育，確保學(xué)生在以后的檢驗生涯中將生物防護重視起來。教師需要為學(xué)生樹立起科學(xué)完整的生物安全防護意識。學(xué)校需要加大師資力量的投入，增加指導(dǎo)教師的數(shù)量盡量使教師可以對學(xué)生進行詳細的指導(dǎo)，加強學(xué)生的實際操作能力，減少失誤的出現(xiàn)。加強生物安全防護教學(xué)工作的力度。教師本身要參加國內(nèi)、國外有關(guān)生物防護知識的學(xué)習(xí)，跟上時代的發(fā)展，對一些病毒、細菌的變異學(xué)習(xí)了解，知道如何防護。

3對實驗教學(xué)設(shè)備與醫(yī)療垃圾處理

學(xué)校及時對實驗設(shè)備進行更新?lián)Q代，保證實驗設(shè)備的先進性、與設(shè)備的可靠性。在設(shè)備的具體使用要嚴(yán)格規(guī)定學(xué)生的設(shè)備的操作步驟，教師需要對學(xué)生進行嚴(yán)格的設(shè)備使用指導(dǎo)，保證設(shè)備不會在使用中造成損壞。保證實驗結(jié)果的準(zhǔn)確性與實驗的生物安全。學(xué)校需要及時的對實驗設(shè)備進行檢驗與養(yǎng)護解決設(shè)備的造成生物安全隱患，保持設(shè)備的活力。學(xué)生要嚴(yán)格按照教師的指導(dǎo)進行設(shè)備使用，保證實驗的安全性。在醫(yī)療檢驗實驗操作中會產(chǎn)生醫(yī)療垃圾，如廢棄的實驗樣本，一次性的實驗工具等需要及時進行的消毒處理，制定明確的處理辦法與處理規(guī)定。教師需要將實驗垃圾的處理重視起來，學(xué)生需要對實驗垃圾進行妥善處理，加強對生物安全防護工作的重視。

總之，生物防護工作涉及到醫(yī)學(xué)檢驗實驗教學(xué)中的方方面面。教師需要做到對生物防護工作的每一個工作項目都要進行深入的了解，并將該工作重視起來，嚴(yán)格按照實驗要求進行生物防護，認(rèn)真對病原體樣本加以檢驗，科學(xué)的進行生物防護。做好生物防護避免直接感染、間接感染、嚴(yán)防致病細菌外泄，保證師生健康和實驗教學(xué)的安全性。