基于微信的高職院校公外英語教學(xué)資源建設(shè)

朱文靜

摘要：微信的出現(xiàn)給基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的高職公外英語教學(xué)提供了一個(gè)嶄新的學(xué)習(xí)平臺(tái)。微信的英語教學(xué)資源庫，是微信公眾平臺(tái)推送消息的重要支撐。本文以武漢信息傳播職業(yè)技術(shù)學(xué)院搭建的微信公眾平臺(tái)“武信英語樂園”為例，試探討如何基于微信平臺(tái)建設(shè)高職院校公外英語教學(xué)資源庫，從而促進(jìn)高職英語教學(xué)。

關(guān)鍵詞：微信；公眾號(hào)；高職英語；教學(xué)資源

微信是騰訊公司2011年1月21日正式推出的一款完全免費(fèi)即時(shí)通訊服務(wù)的應(yīng)用程序。隨著近幾年微信功能的不斷優(yōu)化和更新，微信不再局限于文字傳送、視頻聊天等功能，騰訊公司于2012年8月23日正式上線微信公眾平臺(tái)，利用微信公眾平臺(tái)可以和特定群體進(jìn)行文字、圖片、語音的全方位溝通互動(dòng)，并向用戶推送重要通知或趣味內(nèi)容。

在網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)教育環(huán)境下，將微信這個(gè)社交網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)運(yùn)用到高職英語教學(xué)中，擴(kuò)展英語教學(xué)的時(shí)間與空間，讓其成為與學(xué)生、教師以及其他微信好友分享英語習(xí)得成果的橋梁，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性、營造自主學(xué)習(xí)氛圍，是高職傳統(tǒng)英語教學(xué)的一種強(qiáng)有效補(bǔ)充。

微信的英語教學(xué)資源庫，是微信公眾平臺(tái)推送內(nèi)容的重要支撐?；谖⑿诺挠⒄Z教學(xué)資源庫有別于傳統(tǒng)的英語教學(xué)資源，建立微信英語教學(xué)資源庫時(shí)，需多方面考慮到高職非英語專業(yè)學(xué)生的興趣、英語學(xué)習(xí)資料的長度與排版、手機(jī)終端的特點(diǎn)等因素。本文以“武信英語樂園”（微信號(hào)：whinfo-english）為例，探討如何基于微信平臺(tái)建設(shè)高職院校公外英語教學(xué)資源庫，使得一線英語教師能夠在教學(xué)工作中恰當(dāng)?shù)氖褂梦⑿沤虒W(xué)平臺(tái)輔助教學(xué)，學(xué)生也能借助微信教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，從而提高英語教師教育技術(shù)能力以及學(xué)生英語實(shí)際應(yīng)用能力。

一、微信教學(xué)資源的設(shè)計(jì)思路

1.彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足。高職院校公外英語作為一門公共課，課程學(xué)時(shí)少，學(xué)生課堂學(xué)習(xí)時(shí)間短，利用微信公眾平臺(tái)可推送教學(xué)內(nèi)容，用以輔助英語教學(xué)。

2.滿足高職學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。高職學(xué)生生源復(fù)雜，英語基礎(chǔ)參差不齊。而高職英語課程涉及面廣，知識(shí)點(diǎn)多。通過微信平臺(tái)推送不同難易程度的教學(xué)資源，學(xué)生可以根據(jù)自己的英語基礎(chǔ)、在任何時(shí)間地點(diǎn)來安排學(xué)習(xí)英語內(nèi)容。

3.提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣?，F(xiàn)在的高職學(xué)生都是95后，喜歡上網(wǎng)，喜歡新鮮事物。學(xué)生不喜歡現(xiàn)行英語教材的主要原因之一是覺得教材的內(nèi)容枯燥，題材不夠時(shí)尚新潮，難以引起閱讀興趣。通過微信平臺(tái)推送一些最新的科技前沿新聞、優(yōu)秀的英文影視作品、流行的英文歌曲等，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、微信英語教學(xué)資源的內(nèi)容選取

依據(jù)設(shè)計(jì)思路，“武信英語樂園”微信平臺(tái)有3個(gè)模塊：

1.“休閑英語”，包含“美文鑒賞”和“影視推薦”。“美文鑒賞”主要是優(yōu)美的英文詩歌、名人名言、勵(lì)志散文等；“影視推薦”主要是英文電影電視劇介紹、電影臺(tái)詞賞析、電影插曲音樂欣賞等。不僅豐富高職學(xué)生的業(yè)余生活，也可使學(xué)生進(jìn)一步了解英美文化。

2.“實(shí)用英語”，包含“日?？谡Z”和“職場英語”?！叭粘？谡Z”主要是介紹日常生活包括購物、訂票、機(jī)場乘機(jī)、入住酒店、點(diǎn)菜就餐、約會(huì)等場景的英語口語習(xí)慣表達(dá)；“職場英語”主要是介紹職場新人進(jìn)行求職面試、接聽電話、商務(wù)旅行、接待國外客戶、參觀工廠等商務(wù)工作場景的英語口語表達(dá)，是對(duì)現(xiàn)行英語教材內(nèi)容的補(bǔ)充。

3.“考級(jí)英語”，包含“英語三級(jí)聽力”和“英語四級(jí)聽力”?！坝⒄Z三級(jí)聽力”即高等學(xué)校英語應(yīng)用能力考試 A級(jí)的聽力音頻；“英語四級(jí)聽力”選取近幾年大學(xué)英語CET4的聽力音頻。供學(xué)生能在課后利用手機(jī)隨時(shí)練習(xí)聽力。

三、微信英語教學(xué)資源的設(shè)計(jì)

通過了解我院非英語專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格、特點(diǎn)及興趣所向，在選取微信教學(xué)資源的內(nèi)容后，進(jìn)行細(xì)化教學(xué)資源。微信公眾平臺(tái)上所能展現(xiàn)的微資源形式主要有文字、圖片、音頻、視頻、圖文消息等?！拔湫庞⒄Z樂園”多以音頻、視頻、圖文消息的形式進(jìn)行推送資源。通過微信公眾平臺(tái)可以編輯這些傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)資源，將傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)資源“微型”化。

1.文字：微信公眾平臺(tái)群發(fā)的文字，字?jǐn)?shù)上限為600個(gè)字符。短小、精煉、易懂的文本資源，符合高職學(xué)生的認(rèn)知負(fù)載特點(diǎn)?？紤]到實(shí)際生活中學(xué)生使用手機(jī)的分辨率和屏幕大小都不盡相同，有些學(xué)生手機(jī)的屏幕小、分辨率低，導(dǎo)致推送的電子文件顯示的文字和圖片過小且不易閱讀，使得瀏覽效率低，學(xué)生體驗(yàn)不理想。因此，編輯的文本資源不超過200個(gè)字符為宜?！拔湫庞⒄Z樂園”已有“求職”、“商務(wù)禮儀”等10余篇文本資源，均為150-200個(gè)字符。

2.圖片：在微信公眾平臺(tái)上，可以上傳bmp、png、jpeg、jpg、jif等格式的圖片，大小不超過2M，形象直觀的圖片可以快速吸引學(xué)生的注意?！拔湫庞⒄Z樂園”已有“talking on the phone in English”、“when you are old”等30多個(gè)圖片資料。

3.音頻：微信平臺(tái)要求語音素材為mp3、wma、wav、amr等格式的音頻?！拔湫庞⒄Z樂園”現(xiàn)有近5年的“英語三級(jí)聽力”、“英語四級(jí)聽力”音頻資料，還有現(xiàn)行英語教材中每個(gè)單元的聽力音頻資料20多個(gè)。

4.視頻：微信平臺(tái)要求視頻資源的上傳格式是rm、rmvb、wmv、avi、mpg、mpeg、mp4等，大小不超過20M。視頻與文字、圖片相比是最直觀的微學(xué)習(xí)資源。教師上傳微課，使用簡短的微視頻推送一個(gè)小知識(shí)點(diǎn)，比常規(guī)的大視頻具有更大的沖擊力?！拔湫庞⒄Z樂園”現(xiàn)有英語求職信、商務(wù)投訴信微課作品用于英語寫作課程的教學(xué)。

5.圖文消息：圖文消息不僅是將文字與圖片資源純粹的結(jié)合，它相對(duì)于前幾種資源綜合性更強(qiáng)。圖文消息可分為單圖文和多圖文?！拔湫庞⒄Z樂園”以單圖文模式推送資源，已有“Forrest Gump”、“Flipped”、“Somewhere in time”等英語原聲電影片段資料；“職場英語秘籍”系列、“Lantern festival”等實(shí)用英語類圖文資料。

四、反思

“武信英語樂園”微信平臺(tái)自2014年起搭建至今不到3年，其英語教學(xué)資源的建設(shè)雖初有成效，但還不夠豐富。在后期建設(shè)中需要進(jìn)一步完善，一是了解學(xué)生感興趣的英語學(xué)習(xí)內(nèi)容，擴(kuò)充目前僅有的3個(gè)模塊，二是提高微信平臺(tái)的使用率，充分彌補(bǔ)現(xiàn)行英語教材的不足。

五、結(jié)束語

通過微信公眾平臺(tái)搭建的微學(xué)習(xí)圈，已經(jīng)逐漸成為一種新的學(xué)習(xí)方式，但這種新媒體特性以及優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源之間的匹配確實(shí)很難把握，必須按需推送。與傳統(tǒng)教學(xué)相比，微信教學(xué)仍處于探索和嘗試的階段，我們需要充分利用新型媒體開發(fā)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)微資源，為高職英語微信教學(xué)的建設(shè)提供更為切實(shí)有效的支撐，實(shí)現(xiàn)高職英語傳統(tǒng)課堂教學(xué)形式向信息化網(wǎng)絡(luò)化的轉(zhuǎn)變。

參考文獻(xiàn)：

[1]姜紅梅.微信在大學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用[J].順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2013（2）

[2]戶曉娟.大學(xué)英語教學(xué)中微信軟件的應(yīng)用探究[J].濟(jì)南職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2014，（1）

[3]徐明亮，戴曉云，唐玉蘭.基于微信的高職差異化教學(xué)實(shí)踐研究[J].無錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2013，（5）

2014年湖北省教育科學(xué)規(guī)劃課題（課題編號(hào)2014B549），課題主持人：陶貴芳。