電子與通信工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革的研究與實(shí)施規(guī)劃

望超++趙茜

摘要：隨著我國(guó)工業(yè)化進(jìn)程的不斷深入，需要大量的高級(jí)應(yīng)用技術(shù)型人才作為人力支撐，大力培養(yǎng)應(yīng)用技術(shù)型人才是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的迫切需要。應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)以職業(yè)技能培養(yǎng)為依托，為生產(chǎn)一線提供“現(xiàn)場(chǎng)工程師”型的高級(jí)應(yīng)用技術(shù)型人才，是區(qū)別于研究型大學(xué)，教學(xué)型大學(xué)的一類新型大學(xué)。通過(guò)“校企融合，產(chǎn)教一體”人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建和實(shí)施，在人才培養(yǎng)方案、課程體系與教學(xué)內(nèi)容改革、教學(xué)制度建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)等方面形成自己的特色，充分利用企業(yè)和社會(huì)的教育資源，建立校企深度合作。致力于培養(yǎng)高級(jí)應(yīng)用技術(shù)型人才，打造好湖北省首批應(yīng)用技術(shù)型試點(diǎn)高校的品牌，在同類院校中發(fā)揮引領(lǐng)作用，對(duì)于學(xué)校的事業(yè)建設(shè)和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展都具有非常重要的意義。

關(guān)鍵詞：電子與通信工程；人才培養(yǎng)模式；實(shí)施規(guī)劃

一、建設(shè)背景

（一）產(chǎn)業(yè)背景

電子與通信產(chǎn)業(yè)歷來(lái)是技術(shù)含量較高的支柱產(chǎn)業(yè)。近幾年電子與通信制造業(yè)每年以20%-30%的速度增長(zhǎng)，生產(chǎn)規(guī)模已經(jīng)居世界前列。電子與通信企業(yè)對(duì)不同層次的人才需求也越來(lái)越大，大量的人才需求為專業(yè)建設(shè)創(chuàng)造了良好的機(jī)遇和發(fā)展的空間。同時(shí)，隨著武漢產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不斷調(diào)整、高新技術(shù)開發(fā)區(qū)的建設(shè)，大量企業(yè)進(jìn)駐武漢，這些企業(yè)將需要一大批電子與通信技術(shù)管理和生產(chǎn)方面的人才，為我校電子與通信工程專業(yè)學(xué)生就業(yè)打下了良好的基礎(chǔ)。

（二）社會(huì)需求

信息技術(shù)是當(dāng)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一個(gè)重要支柱。信息產(chǎn)業(yè)，包括信息交流所用的媒介（如通信、廣播電視、報(bào)刊圖書以及信息服務(wù)）、信息采集、傳輸和處理所需用的器件設(shè)備和原材料的制造和銷售，以及計(jì)算機(jī)、光纖、衛(wèi)星、激光、自動(dòng)控制等由于其技術(shù)新、產(chǎn)值高、范圍廣而已成為或正在成為許多國(guó)家或地區(qū)的支柱產(chǎn)業(yè)。電子技術(shù)及微電子技術(shù)的迅猛發(fā)展給新技術(shù)革命帶來(lái)根本性和普遍性的影響，電子技術(shù)水平的不斷提高，既出現(xiàn)了超大規(guī)模集成電路和計(jì)算機(jī)，又促成了現(xiàn)代通信的實(shí)現(xiàn)。通信工程具有極廣闊的發(fā)展前景，也是人才嚴(yán)重短缺的專業(yè)之一。因此，培養(yǎng)高素質(zhì)電子與通信工程專業(yè)應(yīng)用技術(shù)型人才的任務(wù)非常緊迫，意義重大。

二、建設(shè)目標(biāo)與意義

（一）建設(shè)目標(biāo)

堅(jiān)持以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合發(fā)展道路，以學(xué)生為主體，以能力為本位，建成“校企融合、產(chǎn)教一體”人才培養(yǎng)模式，致力于培養(yǎng)應(yīng)用技術(shù)型人才，使高等教育更好地適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需求。

（二）建設(shè)意義

通過(guò)“校企融合、產(chǎn)教一體”人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建，做好校企合作、工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)等幾個(gè)方面。依托地方大中型企業(yè)，在學(xué)校開展合作辦學(xué)，學(xué)校與企業(yè)共同制定電子信息工程和通信工程的人才培養(yǎng)目標(biāo)，共同完成電子信息工程和通信工程的“訂單班”培養(yǎng)、課程體系、校本教材、資源庫(kù)、實(shí)訓(xùn)室共建、師資隊(duì)伍等方面的建設(shè)。

三、整體建設(shè)思路與原則

（一）整體建設(shè)思路

全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，以服務(wù)為宗旨，主動(dòng)適應(yīng)武漢經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)戰(zhàn)略性調(diào)整需求、人才市場(chǎng)需求和提高城市競(jìng)爭(zhēng)能力的需要。發(fā)揮行業(yè)企業(yè)和教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)的作用，在人才培養(yǎng)模式上，學(xué)校將改變傳統(tǒng)的課堂理論教學(xué)為中心、以教師教學(xué)為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式，以實(shí)踐教學(xué)為主體，以學(xué)生為中心、將教育由學(xué)校拓展到社會(huì)和企業(yè)。由課堂延伸到生產(chǎn)一線，使學(xué)生真正融入到企業(yè)的真實(shí)環(huán)境中，構(gòu)建“校企融合、產(chǎn)教一體”的人才培養(yǎng)模式。

（二）總體建設(shè)原則

堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，立足武漢、輻射全國(guó)，圍繞經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和應(yīng)用技術(shù)能力的要求，確定專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容；

堅(jiān)持德育為先，把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入教育教學(xué)全過(guò)程，弘揚(yáng)民族精神、時(shí)代精神，加強(qiáng)以“明的大愛(ài)，創(chuàng)新篤行”為校訓(xùn)的道德教育；

堅(jiān)持“做中學(xué)、做中教”，以“三會(huì)、三有”為目標(biāo)突出教育特色，高度重視實(shí)踐和實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)，強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐能力和應(yīng)用技能培養(yǎng)，提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力；

堅(jiān)持工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)的人才培養(yǎng)模式，正確處理公共基礎(chǔ)課程與專業(yè)技能課程之間的關(guān)系，合理確定學(xué)時(shí)比例，確保教育培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)；

堅(jiān)持統(tǒng)一性與靈活性相結(jié)合，在嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校有關(guān)規(guī)定的基礎(chǔ)上，各教研室可根據(jù)專業(yè)類別、行業(yè)特點(diǎn)和社會(huì)發(fā)展需求，在課程設(shè)置、教學(xué)安排、教學(xué)手段和方法上有一定的靈活性。

四、建設(shè)工作規(guī)劃與方案

（一）整體建設(shè)規(guī)劃

改革以課堂為中心的傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式，依托校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地，按照職業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)，優(yōu)化專業(yè)發(fā)展方向，建成“校企融合、產(chǎn)教一體”的人才培養(yǎng)模式；以專業(yè)對(duì)接產(chǎn)業(yè)、課程對(duì)接崗位、教材對(duì)接技能為切入點(diǎn)，建立以能力為本位，以應(yīng)用實(shí)踐為主線，以項(xiàng)目課程為主體的模塊化課程體系，加強(qiáng)滿足企業(yè)需求和行業(yè)發(fā)展需要的課程體系及教材建設(shè)；依托企業(yè)，以企業(yè)典型產(chǎn)品加工為項(xiàng)目的教、學(xué)、做的教學(xué)模式，實(shí)施理實(shí)一體化、項(xiàng)目教學(xué)、崗位教學(xué)，構(gòu)建教學(xué)與生產(chǎn)零距離對(duì)接的教學(xué)模式；以教師的德育工作能力、專業(yè)教學(xué)能力、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)能力等綜合素質(zhì)為評(píng)聘和考核核心，通過(guò)校內(nèi)外各類培訓(xùn)，參與企業(yè)設(shè)備的技術(shù)改造，到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)、掛職鍛煉等方式，打造一支“雙師”結(jié)構(gòu)、專兼結(jié)合的具有教學(xué)、管理、生產(chǎn)、研發(fā)、服務(wù)功能的高水平師資團(tuán)隊(duì)，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。

（二）成立教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)

根據(jù)電子信息工程和通信工程專業(yè)的特點(diǎn)，聘請(qǐng)行業(yè)專家與學(xué)校教師共同組建“教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)”。明確人才培養(yǎng)目標(biāo)，確定專業(yè)教學(xué)計(jì)劃的方案，提供市場(chǎng)人才需求信息，參與專業(yè)教學(xué)計(jì)劃的制定和調(diào)整，根據(jù)企業(yè)、行業(yè)的人才需要及時(shí)調(diào)整專業(yè)計(jì)劃和實(shí)訓(xùn)計(jì)劃，協(xié)助建立和管理校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地。

（三）推進(jìn)校企合作的“訂單班”培養(yǎng)

“訂單班”培養(yǎng)不僅僅體現(xiàn)在與企業(yè)簽訂協(xié)議、頂崗實(shí)習(xí)等方面，更體現(xiàn)在校企雙方共同制訂教學(xué)計(jì)劃、課程設(shè)置、實(shí)訓(xùn)內(nèi)容；學(xué)生的基礎(chǔ)理論課和專業(yè)理論課由學(xué)校負(fù)責(zé)完成，學(xué)生的生產(chǎn)實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)在企業(yè)完成，畢業(yè)后表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生直接在合作企業(yè)就業(yè)，確保學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)與企業(yè)人才需求標(biāo)準(zhǔn)零距離對(duì)接。

（四）開展課程建設(shè)

課程與教學(xué)內(nèi)容是產(chǎn)學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的關(guān)鍵。在市場(chǎng)調(diào)研、專家論證基礎(chǔ)上，學(xué)校要大力進(jìn)行課程開發(fā)，修訂人才培養(yǎng)方案，構(gòu)建培養(yǎng)應(yīng)用技術(shù)型人才的課程體系。堅(jiān)持能力為本，大力推進(jìn)教學(xué)過(guò)程改革，積極實(shí)施“產(chǎn)學(xué)一體”培養(yǎng)模式。堅(jiān)持立足市場(chǎng)，以校企合作開放性辦學(xué)模式取代傳統(tǒng)封閉式辦學(xué)模式，形成以應(yīng)用技術(shù)能力培養(yǎng)為核心的課程體系。

（五）校企合作共建實(shí)訓(xùn)基地

學(xué)校根據(jù)電子信息工程和通信工程專業(yè)設(shè)置和實(shí)習(xí)教學(xué)需求，本著“優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、互惠互利”的原則與有合作意向的企業(yè)共同建立校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地。這些基地不僅可成為師生接觸社會(huì)、了解企業(yè)的重要陣地，而且可充分發(fā)揮出基地資源的價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)新精神，增加專業(yè)教師接觸專業(yè)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，促進(jìn)專業(yè)教師實(shí)踐技能提升；合作企業(yè)可在基地優(yōu)先選拔到優(yōu)秀人才，達(dá)到“雙贏”的效果。

（六）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

通過(guò)高校進(jìn)修、下企業(yè)掛職鍛煉和崗位培訓(xùn)等途徑，培養(yǎng)2名專業(yè)帶頭人，6名骨干教師，5名雙師型教師，5名企業(yè)專業(yè)帶頭人，聘用校企合作企業(yè)的專家、技術(shù)人員作為兼職教師參與教學(xué)，每年預(yù)算10萬(wàn)元用于兼職教師的培訓(xùn)，課酬等。

五、在建設(shè)中應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注的困難或問(wèn)題

在“校企融合、產(chǎn)教一體”的人才培養(yǎng)模式構(gòu)建的過(guò)程中，既要注重校企合作的形式，更要注重校企合作的內(nèi)涵，結(jié)合企業(yè)崗位人才規(guī)格的要求進(jìn)行課程改革，改善實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)條件，注重教師能力和學(xué)生能力的培養(yǎng)，為學(xué)校的品牌建設(shè)打下良好的基礎(chǔ)，為學(xué)生實(shí)習(xí)就業(yè)創(chuàng)造好的平臺(tái)。

六、結(jié)束語(yǔ)

通過(guò)“校企融合，產(chǎn)教一體”人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建和實(shí)施，在人才培養(yǎng)方案、課程體系與教學(xué)內(nèi)容改革、教學(xué)制度建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)等方面形成自己的特色，充分利用企業(yè)和社會(huì)的教育資源，建立校企深度合作。以“瞄準(zhǔn)市場(chǎng)，跟蹤市場(chǎng)，適應(yīng)市場(chǎng)，服務(wù)市場(chǎng)”為目標(biāo)，培養(yǎng)具有較強(qiáng)實(shí)踐能力的適應(yīng)企業(yè)生產(chǎn)、服務(wù)、技術(shù)和管理一線應(yīng)用技術(shù)型人才，在全省高等教育同類院校中達(dá)到領(lǐng)先水平，發(fā)揮引領(lǐng)作用。

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