人本主義思想關(guān)照下的高校思想政治課教學(xué)

王建

摘要：高校思想政治理論課作為一門(mén)公共必修課，肩負(fù)著高校為國(guó)家培養(yǎng)合格建設(shè)者和接班人的重要任務(wù)。隨著黨和國(guó)家越來(lái)越重視高校思想政治課建設(shè)，高校思想政治課教學(xué)更應(yīng)堅(jiān)持人本主義思想，更好發(fā)揮在高校思想政治教育中的主渠道作用。

關(guān)鍵詞：思想政治課教學(xué)；人本主義思想；思想政治教育

“為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展”，這是人本主義思想的教學(xué)發(fā)展觀。高校思想政治課堅(jiān)持以人為本的教學(xué)發(fā)展觀，關(guān)注學(xué)生的需要，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，關(guān)注學(xué)生的價(jià)值，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，提高學(xué)生的生命和生活質(zhì)量。

（一）高校思想政治課教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的需要

人總是有需要的，不同的人有不同的需要，不同層次的人又有不同層次的需要。教學(xué)最基本的要求和出發(fā)點(diǎn)就是基于人的需要。高校思想政治課教學(xué)要按照“人的自我需要”來(lái)進(jìn)行。這種教學(xué)著眼于學(xué)生的生活世界，尊重學(xué)生的獨(dú)立人格，從學(xué)生的個(gè)性發(fā)展出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的獨(dú)特需要，如關(guān)注學(xué)生自尊與信任的需要、榮譽(yù)與成就的需要、認(rèn)知與欣賞的需要、歸屬與愛(ài)的需要等。關(guān)注和尊重學(xué)生的這些需要，是高校思想政治課教學(xué)取得成功的重要條件，同時(shí)也為教學(xué)過(guò)程中提倡研究性學(xué)習(xí)、強(qiáng)調(diào)形成性評(píng)價(jià)、注重學(xué)生的情感體驗(yàn)等，提供了必要的心理學(xué)依據(jù)。正是在這樣的條件和依據(jù)下，教學(xué)過(guò)程中的主客體關(guān)系才得以確認(rèn)，學(xué)生不再被當(dāng)作被動(dòng)接受的“容器”，而是被看作自主學(xué)習(xí)和自主接受的主人，于是學(xué)生的主體性、自主性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性等也便得到了充分的發(fā)揮。

（二）高校思想政治課教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的發(fā)展

關(guān)注人的發(fā)展，強(qiáng)調(diào)人的發(fā)展，是馬克思主義人學(xué)理論的重要內(nèi)涵。馬克思主義的這一人學(xué)理論，已成為現(xiàn)代教學(xué)的重要理論依據(jù)，進(jìn)而也應(yīng)成為高校思想政治課教學(xué)要堅(jiān)持的出發(fā)點(diǎn)、著眼點(diǎn)和歸宿點(diǎn)。如今高校思想政治課教學(xué)，已超出了與應(yīng)試教育相對(duì)應(yīng)、相比較的意義，它已上升為一種新時(shí)代的教學(xué)思想和教學(xué)觀念，并成為促進(jìn)人的解放和推動(dòng)人的發(fā)展的重要力量。這是它對(duì)原有教學(xué)活動(dòng)的深刻反省、積極揚(yáng)棄和主動(dòng)超越的結(jié)果。根據(jù)馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展理論，人的發(fā)展總是與社會(huì)的發(fā)展相聯(lián)系，離開(kāi)社會(huì)的發(fā)展談人的發(fā)展是毫無(wú)意義的；人的發(fā)展是社會(huì)存在與自我存在的結(jié)合，是自主性、能動(dòng)性和超越性的結(jié)合。所以高校思想政治課教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)出人性關(guān)懷，要特別關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，以人的發(fā)展為本。

（三）高校思想政治課教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)

高校思想政治課教學(xué)應(yīng)是對(duì)“人之教育”的追求，是對(duì)完整的、全面的、人道的人的發(fā)展教學(xué)的呼喚。這就使得高校思想政治課教學(xué)成為“成人之教”和“立人之教”。這種教學(xué)以“人是教育的出發(fā)點(diǎn)，人的發(fā)展、人的成長(zhǎng)是教育的生長(zhǎng)點(diǎn)，人的完善個(gè)性、豐富創(chuàng)造力是教育的歸宿點(diǎn)”為主旨，著眼于人的真實(shí)自主的成長(zhǎng)，著眼于人生的價(jià)值和幸福。在對(duì)人的培養(yǎng)中，高校思想政治課教學(xué)的首要任務(wù)，是通過(guò)向?qū)W生傳授基本知識(shí)和基本技能，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行“學(xué)會(huì)做人”的教育，教育學(xué)生做“好人”、做“真人”、做“能人”，而且既要做“社會(huì)的人”，也要做“自我的人”，也就是既要做“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的現(xiàn)代人，也要做“有自尊、有價(jià)值、有快樂(lè)、有人格”的現(xiàn)代人。

（四）高校思想政治課教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的價(jià)值

價(jià)值是一個(gè)表示主客體之間關(guān)系的哲學(xué)范疇，即客體物以其自身的屬性滿足主體人的需要。高校思想政治課教學(xué)具有個(gè)關(guān)懷人的價(jià)值、提升人的價(jià)值、弘揚(yáng)人的價(jià)值的特征。它以“人本主義思想”為指導(dǎo)，把教學(xué)對(duì)象作為真正的人來(lái)看待，個(gè)人的主體地位逐步得到確認(rèn)。在教學(xué)過(guò)程中，它成了解放人的內(nèi)在力量的重要?jiǎng)恿Γ軌蛑苯訑U(kuò)展人的價(jià)值、提高人的實(shí)現(xiàn)價(jià)值的能力；能夠讓人意識(shí)到自身的價(jià)值、增加人的創(chuàng)造價(jià)值的自覺(jué)性和主動(dòng)性；還能夠改造人們實(shí)現(xiàn)價(jià)值的態(tài)度和行為。在此基礎(chǔ)上，它所培養(yǎng)和塑造的學(xué)生是對(duì)社會(huì)的適應(yīng)性與超越性和諧統(tǒng)一的人；把馬克思主義基本理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為個(gè)人精神品格的自主創(chuàng)新的人；學(xué)會(huì)關(guān)心、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)生活的人；尊重他人、尊重社會(huì)、尊重自己的具有獨(dú)立人格的人；既關(guān)愛(ài)社會(huì)、關(guān)愛(ài)他人、又關(guān)愛(ài)自己的人。這樣的“人”才是有價(jià)值的人，培養(yǎng)這樣人的教學(xué)活動(dòng)才是有價(jià)值的。

人本主義思想關(guān)照下的高校思想政治課教學(xué)，是一種教學(xué)理念，更體現(xiàn)一種教學(xué)智慧。高校思想政治課作為德育性質(zhì)的課程，它的教學(xué)更應(yīng)強(qiáng)調(diào)以人為本，才能真正發(fā)揮在高校思想政治教育中的主渠道作用。

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