關(guān)于中職數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的研究

楊燕

【摘要】為了提高教學(xué)的質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，我國(guó)在各個(gè)學(xué)科的教育上都開啟了新課程改革，包括數(shù)學(xué)學(xué)科.數(shù)學(xué)教學(xué)的本質(zhì)在于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)新性思維，從而解決生活中的實(shí)際問題.但是從目前我國(guó)的教學(xué)情況看，數(shù)學(xué)教學(xué)缺乏應(yīng)用性，效率較低，尤其是中職數(shù)學(xué)的教學(xué).本文對(duì)目前中職數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問題進(jìn)行了分析，并提出了相應(yīng)的改善策略.

【關(guān)鍵詞】中職數(shù)學(xué)；教學(xué)；生活化

引 言

中職數(shù)學(xué)是我國(guó)教育體系中的重要一部分，包括中專、技工學(xué)校、職業(yè)高中、成人中專四種，學(xué)生的主要年齡層在15至18歲，以及通過成人自考進(jìn)行再教育的成年人.這類學(xué)生的優(yōu)勢(shì)在于可塑性較強(qiáng)，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富，學(xué)習(xí)熱情高漲，思維也未產(chǎn)生固化，同時(shí)對(duì)知識(shí)的渴求欲望也較強(qiáng).但是和其他的同齡學(xué)生相比，這些學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差，在教學(xué)時(shí)需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行完善.

一、中職數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問題

根據(jù)相關(guān)的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)中職學(xué)生都不喜歡數(shù)學(xué)，其原因主要包括以下幾方面：

第一，授課教師過于死板，照本宣科，僅僅按照教材上的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué).中職學(xué)生在上課的過程中注意力與集中力有限，很容易就喪失對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣，往往課堂上學(xué)的內(nèi)容課后就完全不記得了.

第二，在中職數(shù)學(xué)中，有大量需要記憶的字符含義，同時(shí)還有大量的公式和口訣需要記憶.例如因式分解、一元二次方程等，這些內(nèi)容都會(huì)讓學(xué)生感到艱澀難懂，從而喪失學(xué)習(xí)興趣.

第三，在課堂教學(xué)的過程中，大多都是教師在課堂上講，學(xué)生被動(dòng)地聽，課堂互動(dòng)交流較少，學(xué)生的主體性地位不明確，沒有足夠的獨(dú)立思考以及練習(xí)時(shí)間.

第四，教師在了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況時(shí)，大多是通過學(xué)生解答習(xí)題的情況，這種考查方式缺乏應(yīng)用性和生活性，難以真正培養(yǎng)學(xué)生的能力.

二、中職數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的對(duì)策

1.教材內(nèi)容生活化

目前的中職學(xué)校，為了滿足社會(huì)的需求開設(shè)了大量的專業(yè)，例如餐飲旅游服務(wù)類、體育類、機(jī)械電子加工類等，但是，各個(gè)專業(yè)的教材并沒有進(jìn)行統(tǒng)一的規(guī)范.例如在中職數(shù)學(xué)中，所使用的教材大多是高中數(shù)學(xué)的教材.而高中數(shù)學(xué)有著應(yīng)試性、題材性的特點(diǎn)，其中理論知識(shí)所占的比例較高，而啟發(fā)性的題目較少.同時(shí)，在中職教學(xué)中，以專業(yè)課為主，數(shù)學(xué)的課時(shí)較少，教師往往需要根據(jù)課時(shí)來適當(dāng)?shù)乜s減內(nèi)容.

因此，對(duì)中職學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行改革就顯得格外重要，要根據(jù)學(xué)生專業(yè)的不同編寫對(duì)應(yīng)的數(shù)學(xué)教材.例如體育專業(yè)的學(xué)生，在數(shù)學(xué)教材中就應(yīng)當(dāng)以路程、時(shí)間這類問題為主；幼兒教育類專業(yè)，就應(yīng)當(dāng)注重基礎(chǔ)知識(shí)、趣味數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，以及數(shù)學(xué)的教學(xué)模式；計(jì)算機(jī)專業(yè)應(yīng)當(dāng)選擇一些難度較大的數(shù)學(xué)計(jì)算以及符號(hào)與公式的練習(xí)；等等.

另一方面，應(yīng)當(dāng)加大應(yīng)用類題目所占的比例，例如收益利類型的應(yīng)用題.通過這些結(jié)合實(shí)際生活的題目，可以提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力.同時(shí)，這種生活化的教材內(nèi)容，也能讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中了解生活，在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力.

2.教學(xué)方式生活化

教學(xué)方式生活化要從三方面入手.

第一，首先要引導(dǎo)學(xué)生.教育工作本身就要結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)因材施教，而中職學(xué)生和其他層次的學(xué)生相比有一定的特殊性.因此，在教學(xué)中，教師要根據(jù)中職學(xué)生的心理特點(diǎn)進(jìn)行一定的引導(dǎo).對(duì)于剛進(jìn)入中職校園的學(xué)生來說，沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，而且學(xué)習(xí)積極性和注意力方面都比較差.因此，通過生活化教學(xué)，可以迅速讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，將課堂和實(shí)際生活有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生深刻意識(shí)到數(shù)學(xué)的作用，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，為學(xué)生的工作和生活奠定基礎(chǔ).

第二，注重專業(yè)性培養(yǎng).和其他模式的教育有所區(qū)別，中職教育的根本目的是根據(jù)社會(huì)的需求培養(yǎng)高素質(zhì)高專業(yè)性的應(yīng)用型人才，因此，在數(shù)學(xué)科目上，要緊緊圍繞專業(yè)性開展教學(xué).例如在對(duì)會(huì)計(jì)類專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時(shí)，首先要保證學(xué)生學(xué)會(huì)基本的數(shù)字運(yùn)算以及速算，利率運(yùn)算等等，保證學(xué)生所學(xué)習(xí)的內(nèi)容和專業(yè)相關(guān)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，切忌死記硬背，為學(xué)生未來的發(fā)展提供保障.

第三，教學(xué)方式多樣化.在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教學(xué)方式比較單調(diào)，大多是教師在課堂上講，學(xué)生被動(dòng)地聽，教學(xué)效率差.隨著我國(guó)教育改革的不斷深入，也出現(xiàn)了越來越多的教學(xué)方式，例如案例教學(xué)法、直觀演示法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法等等.因此，教師要結(jié)合課堂和學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行完善，開展生活化教學(xué).例如在溶液?jiǎn)栴}中，有一杯濃度為20%的鹽水，質(zhì)量為500 g，現(xiàn)在想要使鹽水的濃度達(dá)到30%，需要向其中放多少鹽？在引導(dǎo)學(xué)生思考時(shí)，可以通過實(shí)驗(yàn)法，教師可以配比出相應(yīng)濃度的鹽水，再通過公式計(jì)算出所需鹽的質(zhì)量，并通過稱量進(jìn)行核算.通過這種方式，可以有效提高學(xué)生的觀察能力與實(shí)踐能力，營(yíng)造一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境，加強(qiáng)教師和學(xué)生間的互動(dòng)，為生活化數(shù)學(xué)教學(xué)奠定基礎(chǔ).

三、結(jié) 語

隨著我國(guó)社會(huì)的不斷發(fā)展，對(duì)于應(yīng)用型人才的需求越來越高，而中職教育就成了提供這類人才的首要基地.在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生往往會(huì)因?yàn)槲冯y情緒喪失對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，不利于人才的培養(yǎng).因此，為了提高中職數(shù)學(xué)的教學(xué)效率，應(yīng)當(dāng)將教學(xué)和實(shí)際生活相結(jié)合，同時(shí)探索多樣化的教學(xué)方式.不僅要注重理論知識(shí)的教學(xué)，還要根據(jù)學(xué)生專業(yè)的特點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，為學(xué)生的未來發(fā)展奠定基礎(chǔ).

【參考文獻(xiàn)】

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