新時期網絡語言與中學語文學習

王藝錦

摘 要：互聯網的興起，有效改善了人類信息的傳播效率。但是，網絡所構成的新型社會環(huán)境，卻也對傳統(tǒng)教育造成影響。因此，本文將綜合分析網絡語言與現代中學語文學習之間的關系，在確定不同影響層面以及影響深度的基礎上，探討中學語文學習的全新方式，以期為廣大中學生提供些許理論借鑒。

關鍵詞：中學語文；網絡語言；現代教育

中圖分類號：H109文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2016）12-0057-01

網絡的盛行，使網絡語言在中學生生活和學習中都產生了重要影響。作為新生事物，網絡語言必然會對正規(guī)語文學習產生沖擊。如何利用網絡語言，促進中學語文學習效果的提升，不僅是當前師生面臨的問題，也是時代發(fā)展要求。

一、網絡語言對中學生語文學習的影響

網絡語言的出現和發(fā)展，意味著一個時代潮流的興起?；诖吮尘?，我們可以更加深刻的發(fā)現，以互聯網為基礎的時代性，已然影響到人的思維和意識。對此，也不得不思考網絡對于現代教育的影響。

（一）對語言能力的影響

在教育體系中，語言能力是指聽說讀寫四個方面。網絡語言對于語言能力的影響，則主要集中在寫作、閱讀和口語能力三個方面，以下具體來看。

1、寫作能力

目前我國應試教育提下，明確要求學生在寫作作文時，按照標準書面語形式進行。然而，網絡語的一些簡單描述方式，卻大量被學生所引用。這樣的結果，會導致學生根本無法使用正確措辭，繼而嚴重影響學生的寫作能力。例如，近來流行的“藍瘦”、“香菇”等，其所表達的內容為“難受”和“想哭”。雖然在網絡中，這是一種較為普遍且十分幽默的表達方法。但是，在中學的學習中，卻不應該出現在作文上面。于此同時，長期用計算機輸入法，會讓學生逐漸將字型忘卻。這樣的結果，也將直接導致學生無法用更流暢的方式，撰寫出一篇作文。

2、閱讀能力

閱讀是學生在語文方面進行積累的必要渠道。但是，隨著中學生對于互聯網的依賴性加強，將會擺脫以往先行瀏覽的常規(guī)。在如此背景下，學生也會因為閱讀方式的變化，產生不適合中學生學習節(jié)奏的速率。更為關鍵的是，快速跳轉的網絡閱讀方式，可能會讓學生無法持續(xù)在書本中閱讀。不斷的跳換和翻頁，會直接影響到學生的知識接收能力。而從另外一個方面來看，計算機屏幕前的閱讀，將會讓學習者的視野遭到局限。這種物理限制，通常會對學生閱讀造成阻礙，使其閱讀內容不斷遭到中斷。這種情況下的閱讀，學生也很難通過網絡真正的學到知識。

3、口語交際能力

網絡交際中存在著巨大的環(huán)境因素問題。網絡社交與現實生活存在著巨大差異，網絡的虛擬環(huán)境，意味著人稱的虛擬，身份的虛擬。所以，大部分交流者不需要對言論負責。而正是因為如此，結合中學生尚未健全的心理素質，較為容易產生一些問題。更為重要的是，網絡中大部分屬于成年人。成年人的交流方式，與中學生的交流意識，存在著明顯的差別。而這種在語境、語調、邏輯等模式的差異，會對學生造成不良的影響。而從交流模式來看，網絡主要以文字交流為主。學生長此以往在這樣的環(huán)境中，無疑會弱化手勢、語氣等常規(guī)交流方式。

（二）對深層觀念的影響

網絡言談并不需要承擔任何的責任，網絡語言也不會考慮到社會影響。對于中學生而言，其必須要建立完善的價值觀，構建健康的人生觀和世界觀，這也是學生未來學習以至于踏入社會的基本心理和觀念保障。然而，網絡的觀念和觀點，卻會讓學生在意識上處于茫然。例如，一些對客觀事物認證的分析，可能會因為與學生所接觸的知識相差較大，而其無法判斷是非。但是，不可否認學生的意識和形態(tài)中，在接觸到一些幽默有趣的事物時，可以得到視野的開拓。這也是目前教育學界不愿禁止學生在網絡中學習的主要因素之一。所以，根據現狀來看，網絡語言必然對學生觀念有著深層次的影響。然而，最終的影響結果，確是當前情況下所無法判斷的。

（三）對思維能力的影響

在鍛煉學生思維，讓學生產生對事物深刻認識方面，網絡顯然有著獨到之處。不可否認，互聯網是一把雙刃劍。使用得當可以幫助學生建立良好的思維。錯誤使用互聯網，則會造成學生的思維出現錯誤的傾向。但不可否認，網絡僅在思維開拓、思維能力影響等層面，對于學生仍舊有著較大的好處。

二、中學語文學習應對網絡語言影響的策略

（一）正確認識網絡語言

網絡語言的出現是不可避免的。教師應當引導學生，讓學生正確認識到網絡語言的含義，并為學生解讀語言的正確用法。只有如此，學生才能夠將網絡語言和中學語文課本所教育的知識相結合，以更加理性和客觀的態(tài)度區(qū)分開來。相反，學生可能會在網絡語言的影響下，導致語文知識掌握能力的減弱。

（二）樹立大語文教學觀

漢語言的學習，必須以語文的學習為基礎。很多學生對語文學習產生了錯誤的認知，并在網絡語言的影響下，無法分辨知識的真?zhèn)闻c對錯。所以，應當客觀樹立教師的大語文教學觀，從而在教學源頭上，不斷摸索更加適合新時代中學生學習的方式。也只有如此，才能夠讓學生更加多元的感受到語文對于自身發(fā)展的意義。

（三）加強語言審美教育

學生盲目使用網絡詞語，主要原因在于缺乏對中國漢語言文化的審美能力?？梢岳斫鉃椋趯W生能夠深刻感受到漢語言之美后，無疑能夠由此更多的利用具有千百年傳承的漢語言，而不是隨意使用網絡語言。因此，教師應當將學生審美意識提升為己任，深刻剖析及搜尋中國漢語言文化之美，使學生能夠逐漸脫離并不健康的網路語言環(huán)境。

三、結語

新時期，網絡語言已經成為學生生活不可缺少的一部分，在中學語文學習中，必然會出現網絡語言相沖突的現象。因此，在語文學習中，應該正確對待網絡語言，趨利去弊，將網絡語言和語文學習有效的進行結合，促進語文學習效果的提升。

（作者單位：衡水中學河南分校）

參考文獻：

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