為孩子習(xí)作興趣尋“源”

張倪

摘 要： 興趣是提高學(xué)生習(xí)作水平的內(nèi)驅(qū)力，只有引發(fā)學(xué)生的習(xí)作沖動，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作情感，才能使學(xué)生廣開思路，在和諧愉悅的氛圍中傳遞信息，交流思想，享受到成功的喜悅，才能使學(xué)生逐漸對習(xí)作產(chǎn)生興趣。

關(guān)鍵詞： 蘇北農(nóng)村 小學(xué)生 習(xí)作興趣

一、增加學(xué)生課外閱讀量

閱讀是寫作的基礎(chǔ)，也是培養(yǎng)學(xué)生讀寫能力的一種方法。教師既要重視課上的閱讀，更要重視個人經(jīng)常性的課外閱讀。廣泛閱讀，不但可以提高學(xué)生的閱讀能力，而且豐富學(xué)生的生活，開闊學(xué)生的視野。在引導(dǎo)學(xué)生閱讀時，教師要教給學(xué)生積累語言的方法，如在閱讀中遇到自己喜歡的妙語佳句、精彩片斷等都要摘錄下來。為了鞏固學(xué)生所學(xué)的知識，教師可組織學(xué)生進行演講、朗讀、講故事活動，使學(xué)生的閱讀與口語交際能力相輔相成，并逐步養(yǎng)成廣聞博記的習(xí)慣。見識廣了，眼界開闊了，思維敏捷了，語言的組織和表述能力就會逐步增強，作文時就會有寫不完的話，正所謂“讀書破萬卷，下筆如有神”。

二、與學(xué)生生活實際相結(jié)合

一些學(xué)生一見上作文課，就產(chǎn)生厭煩情緒，拿到作文題目，無從下手，憋了半天，寫了幾句大白話，空洞無感情。這就是學(xué)生作文最常見的困難"沒得寫"，學(xué)生自然也沒有寫作的欲望。葉圣陶先生在《作文論》中說：“作文這件事離不開生活，生活充實到什么程度，才會做成什么文章，所以論到根本，除了不間斷地向著求充實的路走去，更沒有可靠的預(yù)備方法。”可見生活是創(chuàng)作的源泉，只有指導(dǎo)學(xué)生寫自己熟悉的內(nèi)容，把自己看到的、聽到的、想到的或親身經(jīng)歷的事情用恰當?shù)恼Z言表達出來，學(xué)生才不會感到言之無物、索然無味。學(xué)生有了豐富的知識和充實的內(nèi)容，才會有寫作的信心，進而寫作興趣才會真正被激發(fā)出來。

三、做好榜樣寫下水文

葉圣陶先生說：“教師善讀，善作，深知甘苦，左右逢源則為學(xué)生引路，可以事半功倍?！苯處煛跋滤?，可親自嘗試寫作的甘苦，掌握習(xí)作的要點，指導(dǎo)起來更得心應(yīng)手。還可為學(xué)生做好榜樣，讓學(xué)生知道好作文也是可以寫出來的。在指導(dǎo)學(xué)生作文前，教師首先要打好腹稿，將怎樣立意選材，如何謀篇布局等體會告訴學(xué)生，利用密切的師生關(guān)系，溝通師生情感；而作文中豐富的詞匯，生動的語言更能感染學(xué)生。教師經(jīng)?！跋滤笔痉?，以健康而強烈的感情潛移默化地影響學(xué)生，幫助學(xué)生消除作文時的畏難情緒，使學(xué)生因親其師而信其道，因情動而相隨，進而喜歡作文。

四、多多鼓勵以增強學(xué)生自信

在作文教學(xué)中，老師對作文評語是不可缺少的環(huán)節(jié)，是與學(xué)生溝通的橋梁。因此，必須堅持鼓勵原則，以情誘情，以情激情。有位教育家曾說：“野蠻產(chǎn)生野蠻，仁愛產(chǎn)生仁愛，這是教育的真理。”責難、嘲諷、挖苦是否定式評語，只會引發(fā)抵觸情緒。在作文批語中，應(yīng)盡量用鼓勵式、商量式、談心式、啟發(fā)式語氣。使學(xué)生讀后，感受到老師的關(guān)心、信任和期望，同時又認識到自己的不足與缺點。在老師評語的引導(dǎo)下，學(xué)生積極糾正認識，修改缺點。從對一個詞、一個句的肯定與表揚，激發(fā)興趣，尤其是對后進生的每一點進步都要及時肯定，多采取高分政策，不打不及格分數(shù)，使學(xué)生感到作文并不難，從而產(chǎn)生對作文的莫大興趣。

五、搭建讓學(xué)生展示的平臺

小學(xué)生的自尊心很強，有著強烈的表現(xiàn)欲，小學(xué)生喜歡教師，家長和同學(xué)們重視自己，注意自己。老師如果在作文教學(xué)過程中創(chuàng)造各種條件，千方百計地滿足小學(xué)生的需求，讓小學(xué)生享受作文成功的快樂，那對培養(yǎng)、激發(fā)小學(xué)生的作文興趣尤顯重要。

1.好文章及時發(fā)表

為了更好地激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，我建議學(xué)生辦手抄報，每周一期，選優(yōu)秀的作文刊登。沒想到收到很好的效果。學(xué)生都踴躍投稿，都想在手抄報上發(fā)表自己的“豆腐塊”文章。另外，還利用黑板報、墻報等，將本班學(xué)生中寫得較好的文章及優(yōu)美的詞語、句子、片段，精彩的開頭、耐人尋味的結(jié)尾、新穎的選材、與眾不同的寫法、恰當?shù)男揶o方法登上去，供大家閱讀、欣賞、學(xué)習(xí)。這樣就在很大程度上滿足學(xué)生的成功心理、表現(xiàn)欲，使他們進入作文“樂”的境界。

2.利用好課堂主陣地

為學(xué)生寫好作文后，可在課中將一些優(yōu)秀的作文、精彩的片段讓學(xué)生當堂朗讀，給好、中、差三類學(xué)生提供均等的機會，無論是一點一滴都可讀出來。這樣就使每個學(xué)生在不同程度上都得到滿足，都享受到成功的喜悅，也都增加對作文的喜愛。

3.開展豐富多彩的作文競賽

每個人都希望自己能成功，希望向人們展示自己，尤其是兒童，他們的表現(xiàn)欲比成人強，為了從根本上提高學(xué)生的習(xí)作水平，學(xué)校、班級應(yīng)該每學(xué)年定期開展一或幾次次作文競賽活動，評選出最優(yōu)秀的習(xí)作，在全校、全班交流學(xué)習(xí)，進而調(diào)動學(xué)生的習(xí)作積極性，每學(xué)年還應(yīng)該精心組織挑選學(xué)生最優(yōu)秀的習(xí)作，通過篩選，匯編成主體性的“作文集”，在這方面的努力，肯定會調(diào)動學(xué)生的習(xí)作積極性，激發(fā)學(xué)生的寫作欲望，讓他們更廣泛地參與此活動。

六、用音樂激起學(xué)生感情的火花

音樂是情感的藝術(shù)。根據(jù)寫作題材的需要，選擇相應(yīng)的音樂渲染氣氛，把學(xué)生帶進寫作的美妙景象中，給學(xué)生以強烈的感染。如在指導(dǎo)寫《故鄉(xiāng)》時，播放《誰不說俺家鄉(xiāng)好》、《故鄉(xiāng)的小橋》等歌曲，激發(fā)學(xué)生的愛鄉(xiāng)情懷，產(chǎn)生描寫家鄉(xiāng)的欲望；“三八”節(jié)寫《我親愛的媽媽》時，讓學(xué)生飽含覺深情地唱《媽媽的吻》等曲子，他們心中便會涌起對媽媽的感激之情，慈祥勤勞的媽媽如何關(guān)愛自己的生動場景就會閃現(xiàn)于眼前，訴諸筆端，媽媽的形象就會更豐滿、感人。

總之，小學(xué)生習(xí)作興趣的培養(yǎng)要從起始年級開始，從教師自身做起，范文開道，拋磚引玉；學(xué)會觀察，大膽想象，勤于動筆，持之以恒，激活情趣，讓學(xué)生愛上寫作文，大大提高習(xí)作水平。

參考文獻：

[1]王益芬.淺談新課程改革下的作文教學(xué)[J].江蘇教育，2006（12）.

[2]張聰慧.新課標中小學(xué)作文教學(xué)的“三個淡化”和“三個強調(diào)”[J].教育論壇，2003（2）.