聚焦定向培養(yǎng)士官質(zhì)量實(shí)施人才培養(yǎng)方案牽引

裴笑冰

摘要：開展定向培養(yǎng)士官試點(diǎn)工作，依托地方普通高等職業(yè)院校為部隊(duì)定向培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)士官人才，是部隊(duì)士官招收工作的重要?jiǎng)?chuàng)新渠道。從實(shí)踐上看，定向培養(yǎng)士官具有征兵時(shí)間節(jié)點(diǎn)前移、生源穩(wěn)定、專業(yè)對口，部隊(duì)提前介入質(zhì)量有保證等特點(diǎn)，是探索軍民融合育才的新路。特別是以人才培養(yǎng)方案為牽引，進(jìn)一步整合地方高校和部隊(duì)優(yōu)質(zhì)教學(xué)力量，對提高教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)人才培養(yǎng)使用效益，具有重要意義。

關(guān)鍵詞：士官；定向培養(yǎng)；人才；培養(yǎng)方案

習(xí)主席強(qiáng)調(diào)，創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動(dòng)力。作為軍隊(duì)士官招收重要?jiǎng)?chuàng)新的定向培養(yǎng)士官試點(diǎn)工作，自啟動(dòng)以來，士官培養(yǎng)方法得到改進(jìn)，培養(yǎng)效益不斷提高，通過定向培養(yǎng)途徑引進(jìn)和集聚人才，已成為建設(shè)高素質(zhì)士官隊(duì)伍的重要途徑。同時(shí)，堅(jiān)持部隊(duì)與高校合力研究制定人才培養(yǎng)方案，精準(zhǔn)對接方案要求，狠抓方案末端落實(shí)，更有益于推動(dòng)定向培養(yǎng)士官質(zhì)量不斷提升。

一、緊緊圍繞定向培養(yǎng)士官的成長方向，科學(xué)制定人才培養(yǎng)方案。定向培養(yǎng)士官，要遵循人才培養(yǎng)的客觀規(guī)律，注重加強(qiáng)人才培養(yǎng)的總體籌劃設(shè)計(jì)，著眼戰(zhàn)斗力生成的新任務(wù)，士兵崗位任職的新要求，科學(xué)制定人才培養(yǎng)方案，規(guī)劃設(shè)計(jì)定向培養(yǎng)士官從地方高中生到部隊(duì)合格士兵的成長路線。

一是在教學(xué)體系上，堅(jiān)持需求牽引。緊緊圍繞戰(zhàn)斗力這一根本標(biāo)準(zhǔn)，按照“向?qū)崙?zhàn)聚焦、向部隊(duì)靠攏”的要求，部隊(duì)?wèi)?yīng)系統(tǒng)梳理論證所需士官的崗位職責(zé)、職掌裝備和能力素質(zhì)等要求，同高校一并從理想信念、軍事素養(yǎng)、專業(yè)能力、戰(zhàn)斗作風(fēng)等方面，細(xì)化人才培養(yǎng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)構(gòu)建課程教學(xué)體系，科學(xué)確定人才培養(yǎng)模式。

二是在教學(xué)重點(diǎn)上，突出技能培養(yǎng)。軍事技能是定向培養(yǎng)士官適應(yīng)部隊(duì)崗位的“通關(guān)證”，決定了個(gè)人的發(fā)展前途和在工作崗位上的作用發(fā)揮。實(shí)際教學(xué)中，應(yīng)把專業(yè)技能作為士官人才的核心能力突出出來，加大針對崗位任職能力的培養(yǎng)力度，增大崗位強(qiáng)化課程和前沿學(xué)科領(lǐng)域知識(shí)學(xué)時(shí)以及實(shí)踐教學(xué)的比重，進(jìn)一步提升教學(xué)的實(shí)效性。

三是在課程安排上，強(qiáng)化通專結(jié)合。在訂單式保障部隊(duì)需求的基礎(chǔ)上，高校應(yīng)著眼軍種多樣性特點(diǎn)，加強(qiáng)專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)崗位通用任職能力的教學(xué)培養(yǎng)，不斷優(yōu)化基礎(chǔ)知識(shí)、軍事科技、軍事技能體能相互協(xié)調(diào)、比例合理的課程結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步拓展教學(xué)知識(shí)面，增強(qiáng)專業(yè)適應(yīng)性，延伸能力素質(zhì)鏈，著力打造軍政兼優(yōu)、思想業(yè)務(wù)過硬、能夠勝任不同崗位要求的高素質(zhì)新型軍事人才。

二、著力推動(dòng)軍地培養(yǎng)工作的深度融合，精準(zhǔn)對接人才培養(yǎng)方案。習(xí)主席強(qiáng)調(diào)，要更加注重軍民融合，軍地雙方都要深化認(rèn)識(shí)，打破利益壁壘，做到應(yīng)融則融、能融盡融。士官培養(yǎng)工作，也應(yīng)如此。定向培養(yǎng)士官的成長發(fā)展，是知識(shí)不斷更新、經(jīng)驗(yàn)不斷積累、能力不斷提高的動(dòng)態(tài)漸進(jìn)過程，既要靠高校教育，也離不開部隊(duì)培訓(xùn)鍛煉，必須大力推動(dòng)軍地雙方的融合合作，通過系統(tǒng)籌劃、接力培養(yǎng)、全程銜接，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)上的精準(zhǔn)對接。

一是精準(zhǔn)對接部隊(duì)思路和高校理念。培養(yǎng)理念直接關(guān)系培養(yǎng)質(zhì)量。對接人才培養(yǎng)方案，首先要對接人才培養(yǎng)理念。從實(shí)際工作看，部隊(duì)有從地方引進(jìn)高素質(zhì)士官人才的迫切需求，地方高校有為國防事業(yè)提供助力支持的強(qiáng)烈意愿，在政策的引領(lǐng)帶動(dòng)下，部隊(duì)和高校要認(rèn)識(shí)統(tǒng)一、目標(biāo)一致、志同心齊、真誠合作，按照“學(xué)歷教育與打牢軍政基礎(chǔ)相結(jié)合、專業(yè)教學(xué)與部隊(duì)崗位特點(diǎn)相適應(yīng)”的人才培養(yǎng)理念，建立良性互動(dòng)的機(jī)制，不斷夯實(shí)士官人才培養(yǎng)基礎(chǔ)。

二是精準(zhǔn)對接人才需求與高校教育。人才培養(yǎng)必須著眼需求定目標(biāo)，圍繞打贏育人才。實(shí)踐中部隊(duì)?wèi)?yīng)堅(jiān)持以崗位需求為牽引，廣泛調(diào)研定向培養(yǎng)士官用人單位實(shí)際需要，全面摸底士官補(bǔ)充需求，區(qū)分士官專業(yè)通用技能、單項(xiàng)技能、單元技能、綜合技能和拓展技能，理清專業(yè)崗位任職要求，科學(xué)提出定向培養(yǎng)士官需求計(jì)劃。上級(jí)任務(wù)下達(dá)后，相關(guān)部隊(duì)?wèi)?yīng)聯(lián)合高校，共同確立培養(yǎng)目標(biāo)、設(shè)定培養(yǎng)模式、安排核心課程、組織實(shí)施教學(xué)，努力實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)與部隊(duì)崗位需求“零距離”對接。

三是精準(zhǔn)對接高校培養(yǎng)與部隊(duì)培訓(xùn)。定向培養(yǎng)士官由高校和部隊(duì)共同培養(yǎng)，不是簡單意義上的時(shí)間先后、地位主次的問題，而是你中有我、我中有你，聯(lián)合培養(yǎng)、優(yōu)中選優(yōu)的過程。工作中，軍地雙方應(yīng)注重研究探索、改進(jìn)工作方式、推動(dòng)密切協(xié)作，部隊(duì)?wèi)?yīng)積極推動(dòng)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)派員，特別是派駐優(yōu)秀士官骨干到高校幫訓(xùn)幫教，高校應(yīng)遴選優(yōu)秀教職員工到部隊(duì)參觀，利用暑期等時(shí)機(jī)選派士官生到部隊(duì)實(shí)習(xí)或參觀見學(xué)，在互動(dòng)中提高教學(xué)水平，推動(dòng)定向培養(yǎng)士官盡早熟悉部隊(duì)環(huán)境、融入軍營生活。

三、積極探索高質(zhì)量士官培養(yǎng)的有效途徑，推動(dòng)人才培養(yǎng)方案末端落實(shí)。人才培養(yǎng)質(zhì)量是檢驗(yàn)定向培養(yǎng)士官工作成效的唯一標(biāo)準(zhǔn)，也是制定人才培養(yǎng)方案，規(guī)劃人才成長路徑的最終目的。實(shí)踐中，軍地雙方應(yīng)共同努力，積極探索高質(zhì)量士官培養(yǎng)的有效途徑，以方案為牽引，努力在提升培養(yǎng)質(zhì)量上取得新的進(jìn)步。

一是合作走開開放式教育、軍事化管理的培養(yǎng)模式。隨著形勢任務(wù)的發(fā)展，部隊(duì)對士官骨干政治素質(zhì)、思想情操、作風(fēng)紀(jì)律、意志品質(zhì)提出了新的更高標(biāo)準(zhǔn)。針對定向培養(yǎng)士官求新求異、求知欲望強(qiáng)的特點(diǎn)，軍地雙方應(yīng)共同將教育內(nèi)容的知識(shí)性、方法的開放式、手段的現(xiàn)代化緊密結(jié)合起來。依據(jù)部隊(duì)組織形態(tài)、管理方式和條令條例，從學(xué)員在校期間的一日生活制度、訓(xùn)練制度、學(xué)習(xí)制度和著裝等方面入手，進(jìn)行適應(yīng)部隊(duì)任職需要的科學(xué)管理，建立健全準(zhǔn)軍事化管理體制，使定向培養(yǎng)士官真正成為“大學(xué)生中的軍人”。

二是合作走開規(guī)范式訓(xùn)練、基地化實(shí)踐的培養(yǎng)模式。教學(xué)和實(shí)踐環(huán)節(jié)，是提高定向培養(yǎng)士官軍政素質(zhì)的“兩個(gè)輪子”，也是落實(shí)方案的重要環(huán)節(jié)。高校應(yīng)圍繞人才培養(yǎng)方案，逐步規(guī)范教學(xué)工作，部隊(duì)也應(yīng)推動(dòng)基地化實(shí)踐工作，逐步建立定向培養(yǎng)士官培訓(xùn)基地、實(shí)習(xí)教學(xué)基地、參觀見學(xué)基地等，根據(jù)定向培養(yǎng)士官培訓(xùn)的不同階段，設(shè)計(jì)相應(yīng)的實(shí)踐訓(xùn)練科目，使他們經(jīng)受不同角色和崗位鍛煉，全面提高訓(xùn)練質(zhì)量和效益。

三是合作走開跟蹤式培養(yǎng)、定向化育人的培養(yǎng)模式。跟蹤式培養(yǎng)，定向化育人，是人才生成與發(fā)展的基本經(jīng)驗(yàn)，必須貫穿定向培養(yǎng)士官成長進(jìn)步的全過程。軍地雙方要從入學(xué)起，實(shí)行綜合素質(zhì)考核評(píng)估制度，為每名定向培養(yǎng)士官制定跟蹤問卷調(diào)查表，隨檔案攜轉(zhuǎn)，由地方高校、部隊(duì)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)、實(shí)際工作單位分別考核填寫，作為提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要依據(jù)。部隊(duì)還應(yīng)按照定向培養(yǎng)士官所學(xué)專業(yè)、能力特長定崗定位，實(shí)行育用并舉、訓(xùn)用一致、學(xué)用相長，使他們按照規(guī)劃的“成長成才路線圖”，疏通“綠色通道”，駛?cè)肟茖W(xué)發(fā)展的“快車道”，從而盡快脫穎而出，成為部隊(duì)建設(shè)的棟梁之材。

參考文獻(xiàn)：

[1]《習(xí)近平總書記系列重要講話讀本（2016年版）》，中共中央宣傳部，學(xué)習(xí)出版社、人民出版社。

[2]中華人民共和國教育部、軍委政治工作部、軍委國防動(dòng)員部《關(guān)于做好2016年定向培養(yǎng)士官試點(diǎn)工作的通知》（軍動(dòng)[2016]21號(hào)）