提升高職生職業(yè)素質(zhì)的路徑思考

【摘 要】本文以強電專業(yè)為例，從加強學(xué)生管理、改革教學(xué)方式、提升教師職業(yè)素質(zhì)三個方面提出提升高職生職業(yè)素質(zhì)的路徑。

【關(guān)鍵詞】高職教育 高職教師 職業(yè)素質(zhì) 專業(yè)技能

【中圖分類號】G 【文獻標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2016）11C-0008-02

我國作為制造業(yè)大國，需要大量具有專業(yè)技能的一線工人，高職院校的目標(biāo)也是培養(yǎng)具有實用技能的技術(shù)型人才。然而，近年來高校擴招的結(jié)果是：高職高?？忌雽W(xué)的成績分數(shù)越來越低，還有一些是從職業(yè)中專單獨招生的學(xué)生，學(xué)生的邏輯思維能力及理解能力都有所下降，自主學(xué)習(xí)能力也不高，學(xué)生的水平參差不齊，使得高職教師的教學(xué)難度加大。在每一年的畢業(yè)季，筆者都對畢業(yè)生進行就業(yè)跟蹤調(diào)查，以掌握畢業(yè)生的就業(yè)狀況及就業(yè)質(zhì)量，從調(diào)查統(tǒng)計可以看出：高職畢業(yè)生的第一份工作95%以上是企業(yè)的操作崗或一線維修技術(shù)員崗（以工科類高職生為例）。在這些畢業(yè)生中，有1/4以上的學(xué)生在一年內(nèi)更換了兩個以上工作單位，他們跳槽的原因五花八門、各種各樣：工資太低、工作太累、工作環(huán)境太差、工作時間不規(guī)律、伙食太差、經(jīng)理脾氣不好、工作內(nèi)容沒有技術(shù)含量、離家太遠、或者“世界那么大，我想去看看”等等；在工作中稍微有些不如意就選擇辭職回家或跳槽走人；總認為我還應(yīng)該得到更多，而沒有想想我能付出多少？我能為企業(yè)做多少貢獻？吃苦耐勞、從基層做起的思想觀念比較淡??；認真的工作態(tài)度、自主學(xué)習(xí)的能力、良好的技術(shù)基礎(chǔ)，是任何崗位必備的條件；眼高手低、心態(tài)浮躁是一些畢業(yè)生的通病，開始畢業(yè)實習(xí)就懷念學(xué)校的一切，沒有做好當(dāng)職員的思想準(zhǔn)備；如何縮短高職生從學(xué)生到職員的心理過程，是高職教育應(yīng)該努力探討的問題。由此可見培養(yǎng)高職學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的重要性及必要性。應(yīng)將企業(yè)文化及管理方式融入教學(xué)過程，以管理職員的方式管理學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)校就感受到企業(yè)的管理模式，從而使學(xué)生以職業(yè)人的心態(tài)投入到學(xué)習(xí)過程中，加快學(xué)生的心理轉(zhuǎn)變過程。具體而言，提升高職生的職業(yè)素質(zhì)，可從以下三個方面入手：

一、加強學(xué)生管理

（一）課外管理

剛剛踏入大學(xué)的新生都會有一些不適應(yīng)，他們從高中生的嚴格管理到大學(xué)里相對松散、自由的管理，會有許多不適應(yīng)。自制力差的學(xué)生甚至可能通宵玩電腦游戲、看色情片或玩手機游戲，晚上不能好好休息，白天整個人都感覺很頹廢，上課就會遲到、曠課、到教室上課也是一直睡覺，學(xué)習(xí)的意識就越來越差。因此，加強學(xué)生宿舍管理也是提升學(xué)生素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)，如限時用電，定時斷網(wǎng)線等（宿舍管理措施在此不做論述）。通過設(shè)置學(xué)分的方式，促使學(xué)生積極參加學(xué)生社團活動及各種體育活動，這樣可以將學(xué)生的注意力從電腦游戲或色情片中轉(zhuǎn)移出來，增加學(xué)生社會經(jīng)歷、鍛煉身體的時間，增強學(xué)生的社會適應(yīng)能力。值得注意的是，這些管理方式中有些是學(xué)生被動接受的管理方式，學(xué)生會有抵觸情緒；應(yīng)注重方式，有耐心地慢慢培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我管理的好習(xí)慣。

（二）課堂管理

教師要加強課堂教學(xué)管理，大學(xué)里的學(xué)習(xí)及生活與初中或高中比較，會松散與隨意很多；如果教師放任學(xué)生的課堂管理，曠課、遲到的學(xué)生就會增多，不利于學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)，要讓學(xué)生知道，很多課程可能不好學(xué)或不喜歡學(xué)，但這都不是曠課、遲到的理由，所有的事情能不能做好，態(tài)度決定一切。因此，教師每次課都應(yīng)點名考勤，讓學(xué)生適應(yīng)企業(yè)員工所要遵守的企業(yè)規(guī)章制度，對上課看手機、睡覺的學(xué)生給予相應(yīng)的警告及處罰。對那些學(xué)習(xí)能力較差的厭學(xué)的學(xué)生，要讓他們認識到人生中有許多事情不都是自己喜歡的事情，為了自己及家人過上好的生活，必須要完成，這是工作任務(wù)。教師應(yīng)督促學(xué)生將課堂當(dāng)成職業(yè)的工作現(xiàn)場，把同學(xué)當(dāng)成同事，把教師當(dāng)成上級，把學(xué)習(xí)專業(yè)知識當(dāng)成工作任務(wù)來對待；教師每次講課所布置學(xué)習(xí)的內(nèi)容，把它當(dāng)成任務(wù)來掌握完成，只要有認真努力的態(tài)度，總會有相應(yīng)的學(xué)習(xí)收獲；嚴格的課堂紀(jì)律，培養(yǎng)學(xué)生遵守企業(yè)的各項規(guī)章制度。

二、改革教學(xué)方式

加強學(xué)生管理，讓學(xué)生認識到學(xué)習(xí)的必要性，同時還要進行教學(xué)方式的改革，以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生愿意學(xué)習(xí)并掌握好更多的專業(yè)知識。教學(xué)方式改革可以從以下幾個方面著手：

（一）教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化做減法

強電專業(yè)的許多課程比較抽象，需要有一定的邏輯思維能力，而高職學(xué)生整體學(xué)習(xí)能力有所下降；因此教學(xué)內(nèi)容要做減法，高職生的培養(yǎng)目標(biāo)是應(yīng)用型人才，有些理論推導(dǎo)過程不要過多的糾纏，以免學(xué)生理解困難而產(chǎn)生厭學(xué)的想法，重要的結(jié)論及概念必須要求學(xué)生掌握；而有些內(nèi)容太難，學(xué)生不容易掌握的，且實際工作中不常應(yīng)用的，就不要講授了。根據(jù)學(xué)生的接受能力不同，將教學(xué)內(nèi)容分成三個部分：第一部分為專業(yè)基礎(chǔ)知識必須掌握的內(nèi)容，是所有學(xué)生都應(yīng)該掌握的，這部分內(nèi)容應(yīng)簡單易學(xué)，還要有學(xué)生動手實驗的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生能夠容易掌握，學(xué)生有成就感就愿意學(xué)習(xí)。第二部分為專業(yè)技能知識重點掌握內(nèi)容，在第一部分的基礎(chǔ)上增加難度，理論及動手操作部分都會相對復(fù)雜，并加入由學(xué)生自主分析問題的內(nèi)容。第三部分為專業(yè)技能提升內(nèi)容；這部分內(nèi)容很接近企業(yè)相關(guān)工作崗位的任務(wù)，鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力及溝通能力，提升學(xué)生分析問題解決問題的能力，為走向企業(yè)打好基礎(chǔ)。

（二）教學(xué)方式做加法

針對學(xué)生素質(zhì)整體下降，為減少學(xué)生在教室上課時玩手機、睡覺現(xiàn)象，教學(xué)過程要重視學(xué)生的參與，邊學(xué)邊做的教學(xué)方式或許是很好的方法，但在實驗室無法滿足的情況下，可采用多媒體教學(xué)方式，通過圖片、動畫、視頻、在線互動等方式，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而不是簡單的PPT模式；合理分配教學(xué)課時，增加師生互動環(huán)節(jié)及學(xué)生自由討論時間，每節(jié)課針對兩個知識點進行討論和提問，師生互動有助于提升學(xué)生對課程的注意力，討論問題可提升學(xué)生的邏輯思維能力，還可以由學(xué)生自己針對知識點進行講解并提出問題；實驗及實訓(xùn)時學(xué)生可兩人自由組合合作，讓學(xué)生之間相互討論問題、相互評價，提升學(xué)生的溝通能力；通過這些方法可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深對知識點的認知。

（三）教學(xué)評價多樣法

改變期末考試定成績的方式，用多種方式評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，除筆試成績外，還可以有實驗成績，課堂提問成績，作業(yè)成績，平時的課堂遲到、曠課、玩手機的情況，同學(xué)對相互間的協(xié)作進行評價，也是評價學(xué)習(xí)成績的內(nèi)容，就像企業(yè)考核員工的方式一樣，多種評價方式，可主動或被動地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

三、提升教師職業(yè)素質(zhì)

高職畢業(yè)生（強電專業(yè)學(xué)生）的第一就業(yè)單位95%是企業(yè)或公司的一線操作崗位或維修人員，一線的工作的特點是：實踐能力及動手能力要求較高，大多數(shù)學(xué)生都是應(yīng)用型人才而非研究型人才。因此，教師的實踐經(jīng)驗及企業(yè)的工作經(jīng)歷非常重要，如果沒有企業(yè)工作經(jīng)歷，也應(yīng)定期去企業(yè)鍛煉，或參與企業(yè)的技術(shù)改革項目。經(jīng)過企業(yè)的鍛煉，對企業(yè)工作的要求、形式、環(huán)境、內(nèi)容有所了解；在上課的過程中，將課程內(nèi)容與企業(yè)的工作內(nèi)容結(jié)合起來，可增加教學(xué)內(nèi)容的實用性。如果高職教師是從學(xué)校到學(xué)校的教師，在傳授知識的過程中就可能是紙上談兵、照本宣科，教學(xué)內(nèi)容會比較枯燥，還可能在教學(xué)過程中出現(xiàn)些錯誤概念，或不當(dāng)工作理念。在上課的過程中不能嚴格遵守操作規(guī)范，特別是在實驗課時，以電機電氣控制課程為例，在做電動機運行控制實驗時，有些學(xué)生沒有嚴格按規(guī)范接線，比如綠色按鈕停止、紅色按鈕起動這種錯誤，每個接線端子上接3根以上的導(dǎo)線錯誤，接線時裸露的導(dǎo)線太長，容易產(chǎn)生短路故障等等；如果教師沒有及時糾正，會讓學(xué)生養(yǎng)成不良的工作習(xí)慣。

在上實驗課時，教師應(yīng)把做實驗當(dāng)成是在企業(yè)的一項工作任務(wù)，也要注意自己及學(xué)生的著裝是否符合企業(yè)工作環(huán)境，不應(yīng)穿裙子、吊帶衣、短褲、高跟鞋、拖鞋，還應(yīng)把頭發(fā)綁好，不要披頭散發(fā)，特別是女教師和女學(xué)生要注意；這些著裝在許多企業(yè)的工作環(huán)境是不允許的，在學(xué)校的實驗場所也會存在不安全的因素，因為電動機的旋轉(zhuǎn)運動可能產(chǎn)生傷人事故，為了安全的原因，在實驗室也應(yīng)禁止這些著裝；教師要以身作則，按企業(yè)的工作方式管理自己及學(xué)生。

四、小結(jié)

把教師和學(xué)生當(dāng)作企業(yè)職工管理，把學(xué)習(xí)當(dāng)成工作任務(wù)來完成，通過學(xué)生管理、教學(xué)方式改革、教師職業(yè)素質(zhì)提升的措施，使學(xué)生盡快從學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換成職工的角色；提升學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)。

【參考文獻】

[1]王傳金.關(guān)于職業(yè)學(xué)校教師責(zé)任問題研究的新發(fā)展[J].中國科技信息，2011（3）

【作者簡介】陳定蘋（1964— ），女，高級工程師，廣西機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師，研究方向：工業(yè)電氣自動化。

（責(zé)編 劉健華）