論初中綜合實踐活動課程開發(fā)的對策

史莉

摘要：隨著我國素質(zhì)教育改革在初中教育教學(xué)中的不斷開展，傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)方式也紛紛的進(jìn)行的相應(yīng)的改革，人們更加重視對學(xué)生綜合實踐應(yīng)用能力以及核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，這使得綜合實踐活動課程在初中教學(xué)中的比重不斷的提升，課程教學(xué)結(jié)構(gòu)也更加的高效合理化。不同于其他的文化類的教育學(xué)科，綜合實踐活動課程更加注重學(xué)生的實踐操作性，強調(diào)學(xué)生在社會活動中實現(xiàn)人與社會、自然的個體價值，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，在實踐活動中形成自己的價值理念并將所學(xué)知識應(yīng)用到生活實踐中去，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考、勇于創(chuàng)新的意識，使學(xué)生成為滿足社會發(fā)展需求的高素質(zhì)人才。

關(guān)鍵詞：初中教學(xué)；綜合實踐活動課程；開發(fā)對策

引言：

綜合實踐活動課程已經(jīng)成為初中學(xué)生的一門必修課程，其教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生梁海的綜合性實踐應(yīng)用能力和創(chuàng)新思維，具有很強的開放性，對于教師的課程教學(xué)設(shè)計以及良好的師生互動教學(xué)關(guān)系構(gòu)建的依賴性較大，因此，對綜合實踐活動課程的開發(fā)就顯得至關(guān)重要了。但在當(dāng)前的實際教學(xué)中，由于缺乏較為專業(yè)的師資隊伍和資金的投入，而且部分教師對綜合實踐活動課程理解不深，導(dǎo)致教學(xué)中存在著諸多的問題。對此，本文就初中綜合實踐活動課程開發(fā)的對策進(jìn)行分析。

一、初中綜合實踐活動課程的意義

在初中階段，開展綜合實踐活動課程能有效的激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，使學(xué)生積極主動的參與到實踐活動中，讓學(xué)生發(fā)揮自身的想象力和創(chuàng)造力去動手、動腦，通過不斷的思考和實踐操作，訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和探究問題、解決問題的能力。學(xué)生通過認(rèn)識、體驗、發(fā)現(xiàn)、探究、操作等多種學(xué)習(xí)和活動方式，發(fā)展對學(xué)科知識的綜合運用能力和創(chuàng)新能力。教師通過運用有效的方法和合適的途徑，能使學(xué)生具有較強的自我管理意識，切實提高學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中自我管理、自主學(xué)習(xí)、自我約束、自我完善等方面的能力，使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的自律的行為習(xí)慣。

學(xué)生通過綜合實踐活動課程能形成對自然、社會、自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)知，增強學(xué)生對自然的關(guān)愛和對社會的責(zé)任感，同時形成從自己的身邊生活中主動發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行思考和解決問題的態(tài)度和能力，并通過團(tuán)隊合作，養(yǎng)成學(xué)生合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個性品質(zhì)。

二、初中綜合實踐活動課程開發(fā)的對策

1、重視教師培訓(xùn)，提高教師素養(yǎng)

教師是學(xué)校開展綜合實踐活動課程的骨干力量，教師的思維方式、教育理念和價值觀念都對學(xué)生有著重要的影響。因此，學(xué)校要高度重視對教師的培訓(xùn)，努力提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，提高教師對教學(xué)資源的開發(fā)能力，使教師能站在學(xué)生的角度去思考問題，了解學(xué)生發(fā)展的真實需求，從而使教師能夠準(zhǔn)確的定位，設(shè)計有針對性的教學(xué)課程。學(xué)校要深入的貫徹《綜合實踐活動指導(dǎo)綱要》，挖掘教師的潛能，提高教師的綜合運用能力，熟練掌握搜集和處理信息的能力，培養(yǎng)教師的創(chuàng)新能力，進(jìn)而打造高素質(zhì)的師資隊伍，并且加強教師之間的交流合作，所有教師共同努力，滿足學(xué)生發(fā)展和課程實施的需求。

2、立足學(xué)校，挖掘?qū)嵺`渠道

《綱要》中提出，每所學(xué)校在開展綜合實踐活動課程時要體現(xiàn)本學(xué)校獨有的特色。對學(xué)生來說，學(xué)校是他們學(xué)習(xí)和成長的主要場所，同時學(xué)生又具有很強的表現(xiàn)欲望，所以，學(xué)校可以鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)的參與到學(xué)校管理中，從而豐富學(xué)生的課余生活并有效的開闊了學(xué)生的視野，增加學(xué)生實踐經(jīng)驗的積累。例如，學(xué)?？晒膭顚W(xué)生創(chuàng)辦“陽光地帶”廣播站，完全的放手讓學(xué)生自己進(jìn)行人才的選拔，所有人在站長的領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行分工合作，自己進(jìn)行采訪、撰稿、制作節(jié)目等等，節(jié)目的內(nèi)容可以豐富多彩，充分展現(xiàn)出當(dāng)代初中生的活力。

同時，學(xué)校還可以在一些節(jié)日或紀(jì)念日時，為學(xué)生舉辦豐富的校園文化活動，在校園活動中開展綜合實踐活動，能有效的調(diào)動學(xué)生的積極性，展示學(xué)生的才華，使學(xué)生在實踐中積累經(jīng)驗，全面培養(yǎng)和提升學(xué)生的綜合能力。

3、開發(fā)家庭資源，豐富實際內(nèi)容

家庭是學(xué)生在校外的主要活動場所，是開展綜合實踐活動的課程資源，因此，要注重對家庭資源的開發(fā)。學(xué)?？啥ㄆ诘慕M織家長參加一些學(xué)校的專題講座，使家長了解綜合實踐活動的重要性，并鼓勵家長參與到學(xué)生的實踐活動中，親身進(jìn)行體驗和感受，從而能幫助學(xué)生給予更多的指導(dǎo)。同時，家庭中也蘊含著豐富的教學(xué)資源，家庭實踐活動既可以作為綜合實踐活動課程內(nèi)容，也可為綜合實踐活動課程的延伸和深化提供條件。我們可以讓學(xué)生參與各種家庭實踐，例如，學(xué)生參與做飯、洗菜以及洗衣等清潔工作，可以了解到父母對家庭付出的勞動，還可以知道一個普通家庭的用水情況以及家庭生活中水資源浪費情況；學(xué)生照顧家中的花草，可以激發(fā)學(xué)生對植物的興趣。學(xué)生在進(jìn)行這些實踐的過程中，通過自己的親身實踐，掌握勞動的技能技巧，體驗成功的喜悅，感受父母勞動的艱辛，也激發(fā)學(xué)生孝敬父母的情感。這都能有效地實現(xiàn)綜合實踐活動課程的初衷。

結(jié)語：

綜上言之，在初中的綜合實踐課程開發(fā)過程中，一定要樹立一種思想，即開放包容，不能僅僅局限于課堂和書本的學(xué)習(xí)當(dāng)中，要充分調(diào)動一切可以學(xué)習(xí)了解的資源，讓學(xué)生不僅學(xué)習(xí)內(nèi)容，還要了解課外知識，使學(xué)習(xí)具有靈活性，隨時隨地都能學(xué)習(xí)接收知識，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，將學(xué)生培養(yǎng)成為當(dāng)前社會需要的高素質(zhì)人才，使綜合實踐活動得到長足發(fā)展。

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