論多元文化背景下的少數(shù)民族幼兒教育

鄭曉麗

摘要：我國在經(jīng)過長期發(fā)展進(jìn)步的過程中，各民族不斷融和，逐漸形成了統(tǒng)一的多民族國家，出現(xiàn)了多元文化，同時(shí)教育事業(yè)的發(fā)展也表現(xiàn)出了多樣性的特征。在這種多元文化背景下，對于少數(shù)民族幼兒教育的開展，應(yīng)該始終堅(jiān)持教育公平原則，整合課程資源，完善評價(jià)機(jī)制，還要注意處理好各種文化之間的關(guān)系，從而獲得更高的教學(xué)水平。本文針對多元文化背景下的少數(shù)民族幼兒教育進(jìn)行了探究，提供一些具體的教育改革措施和建議，以供參考。

關(guān)鍵詞：多元文化；少數(shù)民族；幼兒教育；重要性；措施

引言

隨著全球化進(jìn)程的不斷推進(jìn)，多元文化應(yīng)運(yùn)而生，多元文化理念被各個(gè)國家及民族認(rèn)同，這在一定程度上影響著少數(shù)民族幼兒教育模式。我國是個(gè)多民族共同繁榮發(fā)展的國家，少數(shù)民族地區(qū)與其他地區(qū)的交往日益密切，所以做好少數(shù)民族教育工作有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。幼兒教育是學(xué)校教育的第一步，對于少數(shù)民族幼兒教育來說，需要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)思想和方法，促進(jìn)教育質(zhì)量得到提高。

一、做好少數(shù)民族幼兒教育工作的重要性

我國屬于多民族國家，各民族間互相影響、互相促進(jìn)，要想真正實(shí)現(xiàn)民族團(tuán)結(jié)、各民族利益增加這一目標(biāo)，應(yīng)在多元文化背景中做好少數(shù)民族幼兒教育工作。幼兒教育屬于啟蒙教育，少數(shù)民族幼兒教師在某種程度上擔(dān)負(fù)著優(yōu)秀人才培養(yǎng)的重要職責(zé)，如果少數(shù)民族同漢族分離，各民族間穩(wěn)定性較差，那么就會損害國家的長治久安，同時(shí)少數(shù)民族幼兒教育工作的開展進(jìn)程也會減緩。從中能夠看出，這一教育工作與我國的發(fā)展戰(zhàn)略存在直接聯(lián)系，只有與時(shí)俱進(jìn)地更新教育理念，適時(shí)開展多元文化教育工作，才能為少數(shù)民族培養(yǎng)大量優(yōu)秀人才，才能夠?qū)崿F(xiàn)民族文化傳播這一基本目標(biāo)。也只有對不同民族文化持包容的發(fā)展態(tài)度，才能彰顯多元文化的教育價(jià)值[1]。

二、多元文化背景下少數(shù)民族幼兒教育改革的措施和建議

1.始終堅(jiān)持教育公平原則，深入開展教學(xué)改革

當(dāng)前我國正處于各民族文化共同發(fā)展的背景下，在民族平等政策的指導(dǎo)下，少數(shù)民族幼兒教育改革過程中要始終堅(jiān)持教育公平這個(gè)基本原則不動(dòng)搖。首先，每個(gè)少數(shù)民族幼兒都應(yīng)該獲得平等的接受教育的機(jī)會，都能通過知識來實(shí)現(xiàn)自身的成長發(fā)展[2]；其次，幼兒教師要注重全面分析幼兒的年齡特征和興趣愛好，在教學(xué)中尊重幼兒，堅(jiān)持因材施教的策略，創(chuàng)設(shè)歡樂和諧的教學(xué)環(huán)境，從而調(diào)動(dòng)幼兒參與學(xué)習(xí)的熱情，充分發(fā)揮其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。教師要注重運(yùn)用豐富的教學(xué)手段和教學(xué)方法，融入趣味性元素，使幼兒能夠充滿興趣的參與學(xué)習(xí)，享受學(xué)習(xí)的樂趣；最后，教師還應(yīng)該對教學(xué)評價(jià)體系進(jìn)行改革和完善，要對幼兒的課堂狀態(tài)、學(xué)習(xí)成績、在校表現(xiàn)等方面綜合分析，從而全面、客觀、公平地進(jìn)行評價(jià)。

2.整合課程資源，落實(shí)民族文化傳承

少數(shù)民族幼兒教育在體現(xiàn)多元文化的過程中，要加強(qiáng)課程資源整合工作，在課程中要合理融入少數(shù)民族優(yōu)秀文化方面的內(nèi)容，讓幼兒在接受知識學(xué)習(xí)的同時(shí)，也能夠感受到民族文化的魅力，從而落實(shí)民族文化傳承工作，這對幼兒的認(rèn)知提高和情感塑造有著重要的意義。比如在藏族幼兒教育過程中，要在課堂中融入藏民族文化發(fā)展的歷史，介紹藏文的產(chǎn)生，欣賞布達(dá)拉宮、喜馬拉雅山等典型景色，普及哈達(dá)的祝福內(nèi)涵等等。可見，為了實(shí)現(xiàn)人才的培養(yǎng)，在少數(shù)民族幼兒教育過程中，就需要整合地區(qū)民族文化，拓展視野，增強(qiáng)幼兒對民族、對國家的熱愛情感，繼承和發(fā)揚(yáng)民族文化，培養(yǎng)多元文化意識。

3.加強(qiáng)政策扶持，完善評價(jià)機(jī)制

與其他時(shí)期的教育相比，幼兒教育有著明顯的特殊性，教育對象為年紀(jì)尚幼的幼兒，他們的認(rèn)知能力還處于初級階段，可塑性很強(qiáng)，做好這個(gè)時(shí)期的啟蒙教育，對于幼兒一生的學(xué)習(xí)和成長起到了奠基作用。在發(fā)展我國少數(shù)民族幼兒教育的過程中，需要解決師資力量不足、教學(xué)條件差、評價(jià)體系不科學(xué)等問題，所以政府要在資金和政策上給予更大幅度的扶持，完善教學(xué)設(shè)施，配備高水平的教師資源，提供良好的教學(xué)環(huán)境條件。在客觀實(shí)施評價(jià)，努力開發(fā)幼兒的潛能，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)熱情，這也能讓教師認(rèn)識到自身教學(xué)存在的不足，進(jìn)而不斷地改變和完善。此外，還應(yīng)該針對性實(shí)施校本課程、多元文化課程、幼兒活動(dòng)、校園建設(shè)、校園安全、辦學(xué)條件、幼兒生理、基礎(chǔ)設(shè)施等方面的多元化評價(jià)，這是對以往傳統(tǒng)評價(jià)體系的創(chuàng)新，有助于促進(jìn)推動(dòng)少數(shù)民族幼兒教育朝著更好的方向發(fā)展[3]。

4.注意處理好各種文化之間的關(guān)系

在多元化背景下，就需要注意處理好各種文化之間的關(guān)系，少數(shù)民族文化具有自身的特色，與漢族文化存在著很多差異，所以在具體的教育活動(dòng)實(shí)施過程中，應(yīng)該結(jié)合幼兒的興趣愛好進(jìn)行教學(xué)改革，注重引導(dǎo)幼兒大膽的聯(lián)想，開發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力，還要注重進(jìn)行文化交流，潛移默化地使幼兒熱愛民族傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化歸屬感和民族融入感。這樣，幼兒在以后的成長過程中，也能自覺地尊重多民族文化差異，這不僅有助于各民族文化的繁榮發(fā)展，還有助于促進(jìn)東西方文化的融合，兼容并蓄，汲取精華，這對于發(fā)展中國特色的文化具有重要價(jià)值[4]。

結(jié)語

總之，在多元文化背景下，做好少數(shù)民族幼兒教育工作非常重要，這不僅關(guān)系到幼兒的學(xué)習(xí)和成長，還關(guān)系到各民族文化的融合發(fā)展，所以必須要科學(xué)統(tǒng)籌，推進(jìn)少數(shù)民族幼兒教育改革的實(shí)施，為實(shí)現(xiàn)少數(shù)民族地區(qū)教育事業(yè)的持續(xù)健康發(fā)展不斷努力。

參考文獻(xiàn)：

[1]石麗霞 . 將少數(shù)民族文化融入幼兒教育中的嘗試[J].兒童與健康，2016（05）：26-27.

[2]趙元猛 . 多元文化背景下的少數(shù)民族幼兒教育[J].黑龍江教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2016（02）：68.

[3]張加朝 . 多元文化背景下少數(shù)民族地區(qū)幼兒教育的發(fā)展走向[J].學(xué)周刊，2016（10）：53.

[4]竺艷梅 . 多元文化背景下的幼兒園民族文化教育研究[J].神州旬刊，2017（04）：90.