開展健康教育 促進(jìn)學(xué)生成長

吳懷忠

摘要：健康教育是通過有計劃、有組織、有系統(tǒng)的社會和教育活動，促使人們自覺地采納有益于健康的行為和生活方式，消除或減輕影響健康的危險因素，預(yù)防疾病，促進(jìn)健康，提高生活質(zhì)量。小學(xué)階段開設(shè)健康教育課的目的是把衛(wèi)生知識傳授給學(xué)生，對于培養(yǎng)學(xué)生良好的文明衛(wèi)生習(xí)慣，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，增強自我保健能力，建立健康的生活方式，保護(hù)和促進(jìn)身心健康，促進(jìn)學(xué)生健康成長。

關(guān)鍵詞：健康教育；學(xué)生成長

健康教育是通過有計劃、有組織、有系統(tǒng)的社會和教育活動，促使人們自覺地采納有益于健康的行為和生活方式，消除或減輕影響健康的危險因素，預(yù)防疾病，促進(jìn)健康，提高生活質(zhì)量。小學(xué)階段開設(shè)健康教育課的目的是把衛(wèi)生知識傳授給學(xué)生，對于培養(yǎng)學(xué)生良好的文明衛(wèi)生習(xí)慣，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，增強自我保健能力，建立健康的生活方式，保護(hù)和促進(jìn)身心健康。因此上好健康教育課，對于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)具有十分重要的作用，讓學(xué)生懂得怎樣去獲得健康和保持健康，怎樣讓小學(xué)生愛上健康教育課呢？

一、應(yīng)用信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生興趣

應(yīng)用信息技術(shù)，開展健康教育，使傳統(tǒng)的課堂教學(xué)由無形到有形，由無聲到有聲，由平面到立體，由靜態(tài)到動態(tài)，形成優(yōu)化的課堂學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)，激發(fā)學(xué)生興趣。例如，在學(xué)習(xí)《學(xué)生保護(hù)自己》這一課時，聯(lián)系低年級兒童中常會遇到的事情，如“怎樣和陌生人對話”、“怎樣玩玩具”、“遇到危險向誰求助”，同時讓學(xué)生知道“保護(hù)自己”不等于“冷漠無情”，不能以“保護(hù)自己”為名，而丟棄“樂于助人”、“助人為樂”的優(yōu)良品質(zhì)，教師制作了課件，一幕幕演示給學(xué)生看，學(xué)生看得認(rèn)真，學(xué)得專心，在興趣中懂得了保護(hù)自己需要的是更多的機智與聰明，需要用科學(xué)的方法對待周圍的人和事。

二、應(yīng)用信息技術(shù)，提高學(xué)生認(rèn)知能力

例如講解《換牙的衛(wèi)生》時，先出示課件；乳牙、恒牙，讓學(xué)生認(rèn)識牙齒，讓學(xué)生有一個直接認(rèn)識，然后通過兩幅幻燈片和三句話告訴學(xué)生如何保護(hù)好剛萌生的新牙，最后讓學(xué)生在“動”的過程中認(rèn)識到換牙期的衛(wèi)生。兩幅幻燈片對于課文的理解有好處，教學(xué)中我從觀察入手，這樣有利于課堂教學(xué)，有利于加深學(xué)生的認(rèn)識。又如在上《注意飲水衛(wèi)生》這一課時，通過課件圖片告誡學(xué)生不喝生水，因為生水是有危害人體健康的病菌，然后讓學(xué)生在顯微鏡下觀察生水里的病菌，學(xué)生觀察到細(xì)菌樣子，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高了認(rèn)識。

三、應(yīng)用信息技術(shù)，優(yōu)化自主性學(xué)習(xí)

健康知識，雖然與學(xué)生生活密切相關(guān)，但由于小學(xué)生的生活經(jīng)驗缺乏，學(xué)生的健康意識非常模糊，如果僅僅用單純講解，是不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在健康課中我也常把學(xué)生帶進(jìn)多媒體教室，因為信息技術(shù)能充分發(fā)揮聲、光、電、影、形、色等多種功能，在營造氣氛方面比其它方面來得更形象、直觀，讓學(xué)生的視覺、聽覺，同時得到刺激，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)習(xí)效果，例如學(xué)習(xí)《毒品的危害》這課時，先利用多媒體技術(shù)展現(xiàn)毒品對人體的種種害處，學(xué)生被畫面深深吸引了，悲慘的情節(jié)，震撼學(xué)生的心靈，學(xué)生明白了吸毒就是毀滅自己，毀滅一個家庭。當(dāng)老師問：毒品有什么危害時？很多同學(xué)都積極踴躍發(fā)言，最后老師用多媒體展示對學(xué)生正面教育，引導(dǎo)學(xué)生積極向上，用高尚的情操待人的好惡，去鄙視販毒分子丑惡嘴臉，進(jìn)而討論作為國家小公民，應(yīng)如何嚴(yán)守國家的法規(guī)，積極投身反毒、禁毒的斗爭中來。所以信息技術(shù)既擴大了學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又能有效提高教學(xué)水平，大大調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)自主性。

四、應(yīng)用信息技術(shù)，優(yōu)化探究性學(xué)習(xí)

通過健康教育，我們了解到人體活動由奇妙的神經(jīng)在指揮，其實，我們每個人100多關(guān)節(jié)，206塊骨頭，650塊肌肉，10萬公里長血管，都由130億個神經(jīng)細(xì)胞組成的神經(jīng)系統(tǒng)在指揮運動呢！關(guān)于我們神經(jīng)系統(tǒng)，你們還想知道什么？有同學(xué)說我想知道神經(jīng)系統(tǒng)怎樣指揮人跑步，有的想了解130億神經(jīng)細(xì)胞怎樣保護(hù)；有的想知道神經(jīng)系統(tǒng)怎樣分工，有想知道如何用好我們神經(jīng)系統(tǒng)……老師組織同學(xué)按自己興趣，分成研究小組：“神經(jīng)工作”、“神經(jīng)保護(hù)”、“神經(jīng)分工”、“神經(jīng)運用”讓學(xué)生機查閱教學(xué)資源庫（教師預(yù)制）如“神經(jīng)工作”小組查到資料動畫展現(xiàn)賽跑時神經(jīng)系統(tǒng)工作情況，脊髓如何指揮簡單活動，有的組收集到圖解狗做的三個實驗：腦干的作用是管心跳和呼吸；小腦的作用是保持平衡，大腦作用管知覺，也就是說、想、識別物體等?！?/p>

五、拓展課外，培養(yǎng)綜合素質(zhì)

一是帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，讓學(xué)生親身感受購買食品時怎樣注意買合格食品，認(rèn)識“綠色食品”標(biāo)記，學(xué)會根據(jù)“生產(chǎn)日期”與“保質(zhì)期”來判斷食品是合格。在紅領(lǐng)巾小超市由學(xué)生做營業(yè)員、當(dāng)顧客，讓學(xué)生感受到市場經(jīng)濟(jì)的繁榮，在勞動實踐中體會學(xué)習(xí)的樂趣。另外讓學(xué)生懂得一些基礎(chǔ)的衛(wèi)生保健知識，按照學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)起點，設(shè)計不同的教育方式和內(nèi)容。既要開展有針對性的技能培訓(xùn)學(xué)習(xí)，如家庭護(hù)理、嬰兒養(yǎng)護(hù)、緊急救護(hù)等方面的科學(xué)知識，開展較純粹的自我提升、養(yǎng)生修性式的學(xué)習(xí)活動，如健身操、書法繪畫、花卉培植、讀書學(xué)習(xí)等。通過學(xué)習(xí)來獲取快樂，也是促使人們愿意進(jìn)行學(xué)習(xí)的目的。

總之，健康教育是通過有計劃、有組織、有系統(tǒng)的社會和教育活動，促使人們自覺地采納有益于健康的行為和生活方式，消除或減輕影響健康的危險因素，預(yù)防疾病，促進(jìn)健康，提高生活質(zhì)量。小學(xué)階段開設(shè)健康教育課的目的是把衛(wèi)生知識傳授給學(xué)生，對于培養(yǎng)學(xué)生良好的文明衛(wèi)生習(xí)慣，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，增強自我保健能力，建立健康的生活方式，保護(hù)和促進(jìn)身心健康，促進(jìn)學(xué)生健康成長。

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