對(duì)職業(yè)院校統(tǒng)計(jì)教學(xué)的思考

王靈++杜曉

摘要：職業(yè)院校的教育目標(biāo)旨在培養(yǎng)能夠快速適應(yīng)社會(huì)建設(shè)需要的高等職業(yè)技術(shù)型、應(yīng)用型人才。在職業(yè)學(xué)院統(tǒng)計(jì)教學(xué)中，教師應(yīng)充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，讓學(xué)生不僅學(xué)到扎實(shí)的統(tǒng)計(jì)課程知識(shí)，還要提高知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用能力，從而增強(qiáng)邏輯思考能力，為其成為高素質(zhì)應(yīng)用型人才奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：職業(yè)院校；統(tǒng)計(jì)教學(xué)

1、職業(yè)院校教育的現(xiàn)狀

職業(yè)院校教育是我國教育中重要的組成部分，職業(yè)院校的教育目標(biāo)旨在培養(yǎng)能夠快速適應(yīng)社會(huì)建設(shè)需要的高等職業(yè)技術(shù)型、應(yīng)用型人才。近年來，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，教育發(fā)展也相當(dāng)迅速，各項(xiàng)教育改革相繼推出，教育形式也有了新的變化?？梢哉f，我國對(duì)職業(yè)院校教育的重視程度越來越高，提高職業(yè)院校教學(xué)質(zhì)量是職業(yè)院校的當(dāng)務(wù)之急。學(xué)校不僅要注重培養(yǎng)學(xué)生的文化知識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與自學(xué)能力。在職業(yè)學(xué)院統(tǒng)計(jì)教學(xué)中，教師要樹立素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育觀念，重視對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，使學(xué)生不僅學(xué)到扎實(shí)的統(tǒng)計(jì)課程知識(shí)，還能提高知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用能力，從而增強(qiáng)邏輯思考能力，為其成為高素質(zhì)應(yīng)用型人才奠定基礎(chǔ)。下面針對(duì)職業(yè)院校統(tǒng)計(jì)教學(xué)中存在的問題及統(tǒng)計(jì)教學(xué)策略進(jìn)行探討。

2、職業(yè)院校統(tǒng)計(jì)教育存在的問題

職業(yè)院校學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)普遍不太理想，缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，加上統(tǒng)計(jì)這門課程需要用到較多的數(shù)學(xué)背景知識(shí)，所以整體的學(xué)習(xí)情況較差，可以說職業(yè)院校教學(xué)中涉及數(shù)學(xué)背景知識(shí)的課程教學(xué)一直都是心頭之腹。

為了解學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)教學(xué)方法滿意度，以及學(xué)生心中最理想的教學(xué)方法等情況，成立小組特地進(jìn)行調(diào)查。調(diào)查結(jié)果顯示，絕大部分同學(xué)認(rèn)為學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)很重要，但是對(duì)目前的統(tǒng)計(jì)教學(xué)方式不是很滿意。從調(diào)查顯示，目前存在問題主要有以下幾個(gè)方面：

（1）職業(yè)學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差，邏輯推理不嚴(yán)密。統(tǒng)計(jì)的學(xué)習(xí)中需要用到數(shù)學(xué)知識(shí)背景，更需要邏輯思維，沒有邏輯思維就不會(huì)形成完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，更不會(huì)形成完整的知識(shí)體系。再加上學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望不強(qiáng)，對(duì)統(tǒng)計(jì)的認(rèn)識(shí)不夠，方法不對(duì)，導(dǎo)致他們從一開始學(xué)就對(duì)缺乏自信等現(xiàn)象，這樣統(tǒng)計(jì)的學(xué)習(xí)難度就會(huì)逐漸加大，學(xué)生也就更加失去了學(xué)習(xí)的興趣，這樣惡性循環(huán)，最終學(xué)生學(xué)習(xí)的效果會(huì)越來越差。

（2）教師深受“傳統(tǒng)教學(xué)模式”影響，忽略了培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力以及創(chuàng)新能力。在教學(xué)中，教師過于強(qiáng)調(diào)對(duì)統(tǒng)計(jì)概念的灌輸，教學(xué)方法較為死板，學(xué)生只會(huì)死記硬背，而統(tǒng)計(jì)的學(xué)習(xí)又不能只靠死記硬背，要掌握統(tǒng)計(jì)的學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用，培養(yǎng)邏輯思維能力、創(chuàng)新能力以及學(xué)習(xí)方法才是老師以及學(xué)生現(xiàn)在必須掌握的。

（3）教師缺乏實(shí)踐技術(shù)和經(jīng)驗(yàn)。很多教師沒有從事專業(yè)領(lǐng)域的經(jīng)驗(yàn)，實(shí)踐技術(shù)也十分缺乏。職業(yè)院校相對(duì)于普通高等院校的一大特色就是其職業(yè)性和應(yīng)用型，缺乏應(yīng)用型教師，職業(yè)院校學(xué)生的應(yīng)用和實(shí)踐能力就可想而知了。

（4）教師的專業(yè)能力不強(qiáng)。很多院校沒有為教師提供職業(yè)技能培訓(xùn)機(jī)會(huì)，導(dǎo)致教師在教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)資源的收集和搜索等方面能力有所欠缺。

缺乏足夠的教學(xué)資源。職業(yè)院校中缺乏充足的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)資源，導(dǎo)致學(xué)生的實(shí)踐能力，應(yīng)用能力以及解決問題的能力得不到鍛煉和提高。

3、解決職業(yè)院校統(tǒng)計(jì)教育問題的方法

從調(diào)查結(jié)果顯示來說，絕大部分同學(xué)希望教學(xué)內(nèi)容和職業(yè)能力相結(jié)合，利用案例教學(xué)、統(tǒng)計(jì)軟件等，采取行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)方法，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)習(xí)興趣。

要解決這些問題，必須了解學(xué)生的心理與知識(shí)特點(diǎn)，因材施教，以此達(dá)到統(tǒng)計(jì)教學(xué)的真正目的，這將是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，教師要改變傳統(tǒng)教學(xué)方法，多培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力以及創(chuàng)新能力才能增強(qiáng)學(xué)生的邏輯能力，從而增強(qiáng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)學(xué)習(xí)能力，以下是個(gè)人想到的一些方法。

（1）優(yōu)化教學(xué)方法。老師可以采取以下啟發(fā)式的導(dǎo)學(xué)模式進(jìn)行：

①提問時(shí)啟發(fā)：教師在教學(xué)中可以把統(tǒng)計(jì)中抽象難理解的問題與實(shí)際生活相結(jié)合，使得難懂的問題簡(jiǎn)單化。也可以針對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)進(jìn)行提問，不僅可以檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還可以讓學(xué)生思考，既復(fù)習(xí)已學(xué)知識(shí)，還能夠啟發(fā)新舊知識(shí)的聯(lián)系，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維和自我思考能力。通過提問引導(dǎo)并鼓勵(lì)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)以及自己的理解解決問題，從問題中發(fā)現(xiàn)不足，讓學(xué)生更加了解自己，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，老師還可以通過提問的方式鍛煉學(xué)生解決問題的思維能力。

②研討式啟發(fā)：通過采取共同研討和探討的方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，吸引學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來，激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。而不是用填鴨式和滿堂灌的教學(xué)方法一味的向?qū)W生傳輸知識(shí)，不考慮學(xué)生的主體作用。教師引導(dǎo)學(xué)生自主研討，不僅能夠更好的掌握知識(shí)和技能，還能更好的鍛煉溝通交流能力、口頭表達(dá)能力、自主學(xué)習(xí)能力、合作共處能力等。

③實(shí)踐式啟發(fā)：教師將課本知識(shí)與生活緊密結(jié)合起來，提高學(xué)生學(xué)以致用的意識(shí)，教會(huì)學(xué)生認(rèn)識(shí)、思考和研究具體案例的方向和途徑。此外，教師要適當(dāng)增加實(shí)踐課和實(shí)驗(yàn)課的比重，帶領(lǐng)學(xué)生在實(shí)踐或者實(shí)驗(yàn)操作中領(lǐng)悟和鞏固所學(xué)知識(shí)和技能，提高學(xué)生對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力。以就業(yè)為導(dǎo)向，強(qiáng)調(diào)課程在今后工作的需求可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）提高學(xué)生的自學(xué)能力。培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)自學(xué)能力。無論哪門課程都需要擁有分析和解決問題的能力。在課堂上，學(xué)生是主體作用，教師是主導(dǎo)作用，教師可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，組織好課堂教學(xué)，教師還需要牢固的掌握基礎(chǔ)知識(shí)，這樣才能解答課堂上學(xué)生提出的各種問題，讓學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性提高，使之進(jìn)入最佳思維狀態(tài)。

（3）加強(qiáng)教師能力培訓(xùn)。職業(yè)院校主要注重的是應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，那么教師首先應(yīng)具有相應(yīng)的能力才可以，所以學(xué)校應(yīng)加大力度對(duì)教師能力培養(yǎng)，多提供教師到企業(yè)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，讓教師在教學(xué)中多引入實(shí)際操作需求的相關(guān)知識(shí)及技能。

（4）引用現(xiàn)代化教育。目前教學(xué)輔助軟件越來越多，在統(tǒng)計(jì)教學(xué)中引入相關(guān)課程軟件的介紹，會(huì)增加學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。如目前使用廣泛的excel，在講解統(tǒng)計(jì)的時(shí)候，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)例以及所學(xué)專業(yè)，將excel和統(tǒng)計(jì)結(jié)合，讓學(xué)生更直接的了解統(tǒng)計(jì)的作用和使用方向。

（5）創(chuàng)造良好的課堂氣氛，增進(jìn)師生情感交流。興趣永遠(yuǎn)是學(xué)習(xí)最佳老師，只有學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)學(xué)習(xí)的興趣提高了，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果才好。而主要提高學(xué)生興趣的領(lǐng)門人就是老師，如果教師跟學(xué)生關(guān)系融洽，會(huì)更加吸引學(xué)生學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)這門課程，那么相應(yīng)的學(xué)習(xí)也會(huì)不知不覺中得到效果。

4、總結(jié)

統(tǒng)計(jì)的學(xué)習(xí)不應(yīng)該枯燥無味，很多學(xué)生都單純的認(rèn)為統(tǒng)計(jì)就是數(shù)學(xué)，而且由于學(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊，很多學(xué)校的統(tǒng)計(jì)知識(shí)只是注重理論，并沒有培養(yǎng)學(xué)生的思考問題的能力，從而學(xué)生的成績(jī)得不到提高，所以課堂上，老師要鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí)知識(shí)，讓他們思維擴(kuò)散，改變過去教師單講，學(xué)生被動(dòng)接受的單一的教學(xué)信息傳遞方式，讓學(xué)生和老師多互動(dòng)，這樣不僅可以讓學(xué)生充分的融入到課堂中，還能通過互動(dòng)增強(qiáng)師生間，學(xué)生間的情感，達(dá)到教師和學(xué)生共同進(jìn)步的目的。職業(yè)院校應(yīng)充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和自學(xué)能力，提高學(xué)生的綜合能力及綜合素養(yǎng)，為學(xué)生將來發(fā)展成創(chuàng)新型人才奠定基礎(chǔ)，為社會(huì)為國家培養(yǎng)更多的人才。

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