眼視光技術(shù)專業(yè)“校企一體化”合作辦學

尹華玲++張倩++張金會

一、根據(jù)企業(yè)、行業(yè)的需求設(shè)置專業(yè)

進入新世紀以來，隨著科技進步和社會經(jīng)濟的發(fā)展、人民生活水平的不斷提高和愛眼意識的增強，眼鏡除了具有矯正視力、治療眼疾、保護眼睛等功能之外，還被賦予了裝飾功能，眼鏡消費追求個性、時尚、品牌、高檔趨勢日益顯著，眼鏡的需求量持續(xù)上升，眼鏡行業(yè)已成為極具發(fā)展?jié)摿Φ母咝驴萍籍a(chǎn)業(yè)。目前我國已成為發(fā)展?jié)摿ψ畲?、世界領(lǐng)先的眼鏡生產(chǎn)大國和消費大國。據(jù)WH0調(diào)查資料顯示，我國13億人口約76.9%需要屈光矯正，總?cè)藬?shù)約為10億。但目前在這一人群中，只有25%得到眼鏡、隱形眼鏡或屈光手術(shù)的有效矯正，另外75%的人群未得到有效的矯正，人數(shù)約占7億左右。國內(nèi)84.2%的從業(yè)人員是高中以下學歷，專業(yè)眼視光人才僅為1/4，急需專業(yè)驗光人員約70萬人。我校自03年招收眼視光技術(shù)專業(yè)以來，至今共培養(yǎng)大中專畢業(yè)生700余人，目前在校?？粕?00余人，專業(yè)職業(yè)技能培養(yǎng)取得了明顯的收效，學生實踐能力獲得了用人單位的認可，往屆學生最終就業(yè)為100%，學生就業(yè)已經(jīng)走出云南，分布到廣州、深圳、上海、南昌等地我們在該專業(yè)走出了頂崗實習、帶薪實習的模式，嘗試訂單培養(yǎng)，積累了一定的辦學經(jīng)驗，彰顯了我們的辦學特色。

二、校企合作創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

以適應(yīng)眼視光行業(yè)發(fā)展對高技能人才的需要為目標，眼視光技術(shù)專業(yè)在建設(shè)過程中不斷探索新的人才培養(yǎng)模式，并在與企業(yè)合作的過程中不斷分析職業(yè)能力及工作崗位，創(chuàng)新和實踐“技能型人才雙證培養(yǎng)”人才培養(yǎng)模式，開發(fā)工學結(jié)合的“模塊化”的人才培養(yǎng)方案，按崗位技能重組課程體系，提高專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量，在人才培養(yǎng)模式和教學計劃開發(fā)上，起到良好的示范作用。開展職業(yè)技能培訓，依托190職業(yè)鑒定所，推行“雙證”培養(yǎng)教學模式。通過職業(yè)培訓與鑒定，考核通過國家勞動社會保障部職業(yè)資格考試后取得高級眼鏡驗光員及高級眼鏡定配工證書。

三、校企合作，師資共享，合作育人，合作教學

充分利用學校已有資源進行“雙師型”人才培養(yǎng)，可通過科研、技術(shù)服務(wù)、技術(shù)開發(fā)、產(chǎn)學結(jié)合等方式組織教師參與實踐和科研活動，提高教師的實踐技能。專業(yè)教師每年深入醫(yī)院、視光行業(yè)一線進行臨床實踐。有七位教師被四家視光企業(yè)聘請擔任技術(shù)顧問，教師每年利用寒暑假到各視光企業(yè)、醫(yī)院進行技能實踐，實現(xiàn)理論與實踐不脫節(jié)，能在理論教學的基礎(chǔ)上，為學生提供一線的實踐經(jīng)驗。按照專業(yè)優(yōu)先、技術(shù)優(yōu)先、學歷為輔的原則，面向行業(yè)企業(yè)引進、聘用符合兼職教師資格，有豐富實踐經(jīng)驗的行業(yè)專家、企業(yè)骨干加入教學團隊，擔任兼職專業(yè)教師和實習指導教師，并加以培養(yǎng)，直接參與技能教學指導，彌補專職教師數(shù)量不夠及解決實際問題能力相對不足的缺陷，打造一支專兼結(jié)合的教學團隊。

（一）建立校企合作制度及長效管理機制：我校眼視光技術(shù)專業(yè)創(chuàng)建至今已13年，為云南第一所建立眼視光技術(shù)專業(yè)的醫(yī)學類學校。堅持“校企合作，工學結(jié)合”的辦學理念，與曲靖市第二人民醫(yī)院、曲靖市第一人民醫(yī)院等醫(yī)院眼科及眼鏡行業(yè)昆明天視眼鏡公司、昆明精益眼鏡公司、昆明寶島眼鏡公司、云南大全眼鏡公司等10余家企業(yè)簽定“校外實踐基地協(xié)議書”，成立“眼視光專業(yè)專家教學指導委員會”，負責指導教學，提出教改意見，緊跟行業(yè)變化，及時更新教學內(nèi)容，凸顯了工學結(jié)合的原則。

（二）校企共建專、兼職“雙師型”優(yōu)秀教學團隊：結(jié)合學校和行業(yè)實際，堅持“引聘名師、培養(yǎng)骨干、校企合作、專兼結(jié)合”的原則，積極拓寬師資隊伍的來源渠道，優(yōu)化教師隊伍，實行激勵與制約相結(jié)合，健全管理機制，采取“引、聘、送、下、帶”和專任教師與企業(yè)技術(shù)人員“互兼互聘，雙向交流”等措施，致力于“雙師型”教師隊伍的建設(shè)，建設(shè)具有雙師素質(zhì)、雙師結(jié)構(gòu)的優(yōu)秀教學團隊。“引”是從生產(chǎn)一線引進管理人員、技術(shù)人員擔任專業(yè)課、實踐課的教學工作；“聘”是聘請醫(yī)院、企業(yè)專家擔任外聘教師，對現(xiàn)場技術(shù)、技能水平要求較高的課程進行講學；“送”是選取、選拔部分骨干教師到重點院校的對口專業(yè)進行深造?！跋隆笔亲尮歉山處熛碌交鶎訂挝唬òㄐ?nèi)外實訓基地、相關(guān)企業(yè)等）進行實踐；“帶”是以老帶新、以強帶弱。

（三）校企合作，共建課程：貫徹“理論夠用為宜，加強實踐教學”的理念，結(jié)合企業(yè)需求，校企共同擬定“教-學-做”一體化課程體系改革方案，以職業(yè)能力培養(yǎng)為重點，采取工學交替、任務(wù)驅(qū)動、項目導向、課堂與實習地點一體化等行動導向的教學模式，根據(jù)企業(yè)真實工作任務(wù)需要，校企共同修改《教學計劃》、《教學大綱》、《實踐教學計劃》、《實踐教學大綱》等。與醫(yī)院、企業(yè)共同編寫眼視光技術(shù)教輔教材和眼視光技能操作考核標準及辦法：《視光學基礎(chǔ)實踐技能考核標準》、《驗光技術(shù)實踐技能考核標準》、《眼鏡技術(shù)實踐技能考核標準》、《角膜接觸鏡驗配技術(shù)實踐技能考核標準》等。參照國家職業(yè)資格標準，校企共同參與高等職業(yè)教育眼視光技術(shù)專業(yè)教學資源庫建設(shè)。

（四）校企合作，人才訂單培養(yǎng)模式改革：為進一步推進校企合作辦學模式和產(chǎn)學結(jié)合人才培養(yǎng)模式的改革，提高高等職業(yè)教育的人才培養(yǎng)質(zhì)量，構(gòu)建“校企合作，工學結(jié)合，優(yōu)勢互補，資源共享”的辦學模式，學校于2010年6月召開了校企合作人才培養(yǎng)工作會議，會議達成校企合作，共建人才訂單培養(yǎng)模式的共識，同時眼視光專業(yè)率先在全校實行了帶薪頂崗實習的模式，目前我專業(yè)已與昆明天視眼鏡公司、昆明大全眼鏡公司、昆明750榮光眼鏡公司、深圳博士眼鏡公司、天明眼科經(jīng)營管理有限公司、玉溪華山眼科經(jīng)營管理有限公司、寶島眼鏡等企業(yè)簽訂合作協(xié)議，8年來，通過校企合作平臺，眼視光專業(yè)學生均在二年級就紛紛與企業(yè)簽訂實習前訂單培養(yǎng)協(xié)議，學生實習期間到相應(yīng)企業(yè)頂崗帶薪實習，同時，云南大全眼鏡公司、寶島眼鏡公司、昆明現(xiàn)代視光學有限公司等企業(yè)向我校眼視光專業(yè)捐贈價值20余萬元的教學儀器設(shè)備，為學校貧困生捐贈2萬元的眼鏡。

通過校企合作改革人才培養(yǎng)模式，可以利用學校和合作企業(yè)的教育資源，全面提高學生的職業(yè)技能，從而提高學生的就業(yè)能力；促使高職院校提高了教育質(zhì)量，可以提高學生的就業(yè)率，擴大學校的影響力。眼視光專業(yè)人才培養(yǎng)目標決定了本專業(yè)學生在就業(yè)渠道上的外向化特征，即面向省外和省內(nèi)兩個市場實現(xiàn)跨省就業(yè)，從就業(yè)的情況，我校眼視光歷屆畢業(yè)生就業(yè)率都達到100%。在校內(nèi)就業(yè)的比例都位居全校前列，并且在全校率先實行了帶薪頂崗實習的模式，為學生的就業(yè)打下了堅實的基礎(chǔ)。