淺談如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性

蘇來(lái)亮

【摘 要】新課程的改革在日常教學(xué)中得到了不斷地深入，并對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)提出了許多新的要求，比如要積極打破常規(guī)教學(xué)模式，與教學(xué)實(shí)際情況相結(jié)合，從而研究出適用于當(dāng)下的教學(xué)方法等。伴隨新課程改革的開(kāi)展，人們對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性給予了更多的關(guān)注，這在一定程度上推動(dòng)了傳統(tǒng)教學(xué)模式的改革，有利于促進(jìn)課堂教學(xué)策略的創(chuàng)新和小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)；有效性；提高；措施

引 言

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中有很多因素都會(huì)影響教學(xué)的效果，例如教學(xué)主體、教學(xué)方法等，在這之中最主要的同樣也是最重要的就是課堂有效性，它與數(shù)學(xué)教學(xué)效果有這密切不可分的關(guān)系，影響著教學(xué)的成效。新課改更加重視學(xué)生綜合素質(zhì)與能力當(dāng)然培養(yǎng)，因此，教師要實(shí)施新穎的課堂教學(xué)策略，將學(xué)生的積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，進(jìn)而活躍課堂氛圍，使學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)全面的發(fā)展。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的重要作用

在人們的生活、勞動(dòng)和學(xué)習(xí)中，數(shù)學(xué)是必不可少的工具，它可以為人們的數(shù)據(jù)處理、計(jì)算、推理和證明等提供幫助，數(shù)學(xué)模型可以有效地描述自然現(xiàn)象和社會(huì)現(xiàn)象。數(shù)學(xué)的真正效果不是只體現(xiàn)在應(yīng)試教學(xué)上，而是鍛煉人們的腦力思維。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是由簡(jiǎn)單逐漸到復(fù)雜的思維鍛煉過(guò)程，在未來(lái)發(fā)展中可以幫助學(xué)生解決許多實(shí)際問(wèn)題。而且小學(xué)數(shù)學(xué)是整個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程的基礎(chǔ)階段，同樣也是邏輯思維能力訓(xùn)練的起始階段，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性將直接影響學(xué)生思維能力的發(fā)展，關(guān)系著學(xué)生學(xué)習(xí)方式以及學(xué)習(xí)習(xí)慣的改變。

此外，當(dāng)前的數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀也不容樂(lè)觀，課堂學(xué)習(xí)氛圍不活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏積極主動(dòng)性，自主學(xué)習(xí)能力差，學(xué)生參與教學(xué)的機(jī)會(huì)又少，這些都非常容易使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。而提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性就可以很好地解決這些數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題，可以幫助學(xué)生在教學(xué)時(shí)間有限的情況下快速掌握學(xué)習(xí)技巧和方法，從而可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，極大激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極主動(dòng)性，從而提高學(xué)習(xí)效果。這不但會(huì)對(duì)學(xué)生的未來(lái)發(fā)展產(chǎn)生一定的積極影響，而且還會(huì)極大促進(jìn)我國(guó)教育事業(yè)的改革發(fā)展，是推動(dòng)教育事業(yè)良好發(fā)展的重要保障。

二、傳統(tǒng)教學(xué)中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問(wèn)題

小學(xué)數(shù)學(xué)是一門(mén)基礎(chǔ)課程，它要求學(xué)生要掌握相應(yīng)的運(yùn)算方法，提高數(shù)學(xué)技能。新課程對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提出了越來(lái)越高的要求，教師在日常教學(xué)過(guò)程中也要使用靈活多變的教學(xué)方式，從而達(dá)到真正提高數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的目的。當(dāng)前，傳統(tǒng)的“灌輸式”教學(xué)方式依然被許多教師所采用，教師占據(jù)課堂教學(xué)的主體，教材知識(shí)的講解則成了重點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生淪為被動(dòng)地位時(shí)其課堂教學(xué)的參與度就比較低。師生間缺少有效的溝通，這就進(jìn)一步降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且不能真正有效得培養(yǎng)出學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。此外，由于數(shù)學(xué)自身的枯燥性和乏味性，導(dǎo)致學(xué)生不能很好地理解數(shù)學(xué)知識(shí)。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性提高的措施

（一）選擇最佳的學(xué)習(xí)方法。數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的抽象性比較強(qiáng)，在進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)對(duì)學(xué)生的邏輯思維能力要求較高，這就導(dǎo)致學(xué)生特別容易對(duì)課程內(nèi)容產(chǎn)生疑惑，所以，教師要充分做好課前課后的準(zhǔn)備工作，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，通過(guò)課前的準(zhǔn)備工作讓學(xué)生找到最優(yōu)的學(xué)習(xí)方法。例如，在進(jìn)行乘法內(nèi)容學(xué)習(xí)的時(shí)候，便可以讓學(xué)生在課前先復(fù)習(xí)下加法的知識(shí)內(nèi)容，特別是讓學(xué)生練習(xí)相同數(shù)字連續(xù)相加，讓他們從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并提出疑問(wèn)。在課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生對(duì)多個(gè)相同的數(shù)字的相加找尋“簡(jiǎn)便”方法，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)知識(shí)內(nèi)容的探究。在課下，則要求學(xué)生積極去生活中發(fā)現(xiàn)有關(guān)乘法的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，讓他們的所學(xué)能夠運(yùn)用到具體的生活中，增強(qiáng)他們的成就感，并在生活具體應(yīng)用中不斷地對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行鞏固和強(qiáng)化。在這個(gè)過(guò)程中可以讓學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方式，同時(shí)也將生活與數(shù)學(xué)知識(shí)緊密地聯(lián)系到一起。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的具象思維。在數(shù)學(xué)教學(xué)中有很多學(xué)生難以理解的內(nèi)容，因此，這就需要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的具象思維，其中，最重要的就是將抽象轉(zhuǎn)化為具象的思維能力，借助于多樣的教學(xué)手段來(lái)實(shí)現(xiàn)最佳的教學(xué)效果。例如，在進(jìn)行立體圖形的學(xué)習(xí)時(shí)，可以直接使用實(shí)物進(jìn)行演示，這樣就可以讓學(xué)生直觀得看到物體的形狀，他們也能夠在實(shí)際觀察中發(fā)現(xiàn)其中的數(shù)學(xué)規(guī)律，另外再加上他們自己的探索和思考，便能夠有效地提高學(xué)生具象思維能力。除此之外，教師還可以通過(guò)組織實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作的方式，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生思考問(wèn)題和分析問(wèn)題的能力，不斷促進(jìn)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展。

（三）對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)行多角度思考。當(dāng)學(xué)生提出新的看法時(shí)，教師不應(yīng)該簡(jiǎn)單的否定或者批評(píng)，而要給予欣賞的眼光對(duì)其進(jìn)行指導(dǎo)，從而發(fā)展學(xué)生多角度思考問(wèn)題的能力。此外，教師還要引導(dǎo)學(xué)生勇于提出問(wèn)題，尤其是存有疑問(wèn)的知識(shí)點(diǎn)，通過(guò)問(wèn)題性教學(xué)提高學(xué)生獨(dú)立思考的能力，對(duì)待問(wèn)題會(huì)舉一反三。例如，在進(jìn)行質(zhì)數(shù)的學(xué)習(xí)時(shí)，可以讓學(xué)生觀察質(zhì)數(shù)中哪些是奇數(shù)，哪些是偶數(shù)，哪些能夠被2整除，其與合數(shù)有什么關(guān)系等，通過(guò)使用這種方式，不但能夠讓學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，而且還可以拓展他們的思維，使他們從多角度對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)行思考。

（四）加強(qiáng)信息技術(shù)的運(yùn)用。隨著時(shí)代的發(fā)展，信息技術(shù)有了巨大的進(jìn)步，這為數(shù)學(xué)教學(xué)工作的進(jìn)行提供了新的教學(xué)渠道，教師可以運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)和多媒體等教學(xué)設(shè)施進(jìn)行課程教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，通過(guò)多種形式將課程教學(xué)內(nèi)容展現(xiàn)在學(xué)生面前，從而充分地利用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)。這些信息技術(shù)的運(yùn)用可以增加課堂教學(xué)的閃光點(diǎn)和趣味性，極大地喜迎學(xué)生的注意，同時(shí)學(xué)生也能對(duì)課程內(nèi)容有整體的認(rèn)識(shí)，可以更加直觀地進(jìn)行學(xué)習(xí)。例如，在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，將各種數(shù)字融入到短片中，以擬人化的形式表現(xiàn)出來(lái)，加上視頻內(nèi)容中生動(dòng)有趣的對(duì)話(huà)內(nèi)容，色彩豐富的畫(huà)面，極大地吸引了學(xué)生的注意力，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到極大提高，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。

結(jié) 語(yǔ)

綜上所述，在開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，教師要結(jié)合實(shí)際情況設(shè)計(jì)出一套自己的教學(xué)體系，充分發(fā)揮出教師的導(dǎo)向作用，在教學(xué)過(guò)程中積極與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，通過(guò)點(diǎn)撥、引導(dǎo)來(lái)幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。教師要關(guān)注學(xué)生發(fā)展的各方面情況，進(jìn)而依據(jù)實(shí)際需要采取不同的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，不斷推動(dòng)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效性的建設(shè)和發(fā)展。

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