淺析學校體育功能室的文化建設

賴漢嵩

【摘 要】隨著素質(zhì)教育的不斷推進，我國教育部門越來越重視對學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，包括學生的學習能力、運動能力、以及藝術(shù)修養(yǎng)等等，其中，對學生運動能力的培養(yǎng)尤其重視。因此，在教育部門的要求之下，各個學校都相繼建立起了體育功能室，學校要利用體育功能室促進學生運動能力方面的不斷提高，以此增強學生的身體素質(zhì)，使學生擁有能強健的體魄，從而幫助學生未來更好地發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】學校體育；體育功能室；文化建設

在學校中建立體育功能室可以激發(fā)學生對于體育運動的熱情，促使學生積極的投入到體育運動當中，讓學生在運動中不斷地提升自身的身體素質(zhì)以及運動能力。不僅如此，學校還應該重視對體育功能中的文化建設，幫助學生在強健體魄的同時也能夠讓學生更多的理解體育精神、了解體育文化，幫助學生成為一個德智體美全方位發(fā)展的人，從而為今后學生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

一、體育功能室文化建設的概述

由于現(xiàn)在的學生課業(yè)壓力越來越大，就使得學生大部分的時間都是坐在教室或者坐在家里認真學習，并沒有多少時間進行自由的運動，因此就導致現(xiàn)代學生的身體素質(zhì)越來越差。因此學校就應該在校園中建立體育體育功能室，并且還要注重對體育功能室的文化建設，以此來培養(yǎng)學生的運動能力以及體育素養(yǎng)，為學生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。體育功能室的文化建設就是將頑強拼搏、不言放棄等體育文化通過不同的方式充分地體現(xiàn)在功能室當中，使學生進一步的了解體育文化、學習體育文化，讓學生逐漸明白什么是真正的體育精神，從而幫助學生形成正確的思想觀念，為今后的生活學習提供幫助。所謂體育文化就是指歷史的發(fā)展進程中，人類在體育方面創(chuàng)造的一切物質(zhì)文明以及精神文明的總稱，即有關(guān)體育的精神文明或者觀念文化的綜合。學校中的體育文化對于世界上的體育文化而言是一種亞文化，也是近幾年涌入人們視線的熱點文化。體育文化建設具有獨特的育人功能、培養(yǎng)目標、管理特色以及價值觀念，其實施的終極目的是培養(yǎng)全面發(fā)展的新型人才，以此來為國家的發(fā)展提供有力支撐[1]。

二、體育功能室文化文建設的作用

（一）提升學生的體育素養(yǎng)

對于學生來說體育運動并不是什么難事，但是在熱愛體育運動的學生當中又有多少學生具備相應的體育素養(yǎng)呢？部分體育運動是具有競爭性的，因此在進行運動的過程中難免會發(fā)生磕碰與摩擦，由于學生具有極強的好勝心，這樣就會導致體育磕碰事件升級到打架斗毆的層面，這樣不僅會使雙方學生再次受傷，對學生身心健康的成長也帶來的不利因素。因此學校就應該在體育功能室中重視對體育文化的建設，使學生在運動的過程中逐漸樹立正確的競爭意識，在運動過程中保持冷靜的頭腦，發(fā)生問題時也會進行主動地溝通調(diào)節(jié)，將體育運動快樂的進行下去，從而在不知不覺中就會提升學生的體育素養(yǎng)，使校園體育運動變得更加積極陽光。

（二）促進學生的全面發(fā)展

學生的全面發(fā)展離不開對學生多方面、全方位的教育，因此體育功能室的文化建設就顯得十分必要。文化環(huán)境是學生不斷接受文化熏陶、滋養(yǎng)必不可少的地方，并且校園的體育文化是存在于學校這個特定環(huán)境中一種獨特的體育文化形態(tài)。學校的體育教師是具備專業(yè)體育知識的人才，是體育文化以及系統(tǒng)知識的傳授者，因此體育教師對于學生的全面發(fā)展來說具有十分重要的作用。并且，人類創(chuàng)造的體育文化是以系統(tǒng)的知識形態(tài)進行傳播的，能夠給學生們以滋養(yǎng)，使學生逐漸的掌握體育知識、認識體育價值、理解體育內(nèi)涵，從而幫助學生迅速的成長。同時，我們知道文化是一種超越個體的社會存在，文化不隨著人的產(chǎn)生而產(chǎn)生，以個人的角度來看，文化首先作為一種生活環(huán)境而先于人存在于世，人受文化的影響而不斷發(fā)展，從文化環(huán)境中汲取營養(yǎng)、接受熏陶，不斷地追求培養(yǎng)人的可能與界限，促使人從“自然”到“文化”的不斷發(fā)展[2]。

三、體育功能室文化建設的實施策略

（一）展現(xiàn)體育文化建設理念

隨著體育功能室的建成，學校要重視對于體育功能室中體育文化的建設，以此來使學生逐漸的認識體育價值、了解體育知識、發(fā)現(xiàn)體育內(nèi)涵，從而使對學生的體育文化素養(yǎng)在潛移默化中不斷提高。為此在體育文化建設的過程中，學校就應該充分的向?qū)W生展現(xiàn)體育文化建設的建設理念，使學生充感受到體育的重要性。在體育文化建設中，學校應該遵循“以人為本”的理念，將學生放在體育文化建設中的主要位置，并且在建設過程中，建設者應該將體育文化展現(xiàn)與學生的實際體育需求進行結(jié)合，從而打造出一個以學生發(fā)展為中心的體育功能室，以此來激發(fā)學生對于體育運動的興趣，調(diào)動學生的積極性，使學生能夠主動地進行體育運動，從而強健體魄。此外，在良好體育文化的熏陶與滋養(yǎng)下，學生的體育素養(yǎng)也會不斷提高，從而促進學生身心健康的全面發(fā)展。

（二）利用墻報以及板報的方式展現(xiàn)

在體育功能室中會有許多的空白墻體，因此學校就可以在這些空白的墻上面掛上黑板以及墻報，在黑板或者墻報上運用一些體育名人的具體事例向?qū)W生展示什么是真正的體育精神，以此力不斷地熏陶學生，使學生了解體育文化、懂得體育精神，并在今后的體育運動中將其充分的發(fā)揮出來。比如在可以將原中國女子體操隊隊員桑蘭的事跡寫在黑板上面，并且引導學生對其進行閱讀，使學生了解到，桑蘭是在1998年參加第四屆中美友好運動會的練習過程中不慎受傷的，造成了頸椎骨折、胸部以下高位截癱這種不可挽回的傷害，但桑蘭并未一蹶不振，而是始終用一種平和的心態(tài)看待這件事情，并且還樂于助人、自強不息，成為許多人的人生楷模。利用桑蘭的事跡可以使學生感受到桑蘭頑強的精神品質(zhì)以及良好的體育素養(yǎng)，從而引導學生，使學生的體育素養(yǎng)不斷提高[3]。

結(jié)論：由于素質(zhì)教育的不斷推進，就使得學校越來越重視對學生體育素質(zhì)的培養(yǎng)，因此，在體育功能室中就應該加強對體育文化的建設，從而幫助學生逐漸的掌握體育知識、認識體育價值、理解體育內(nèi)涵，以此不斷提高學生的體育素養(yǎng)。

參考文獻：

[1]明平芳.學校體育在校園文化建設中的角色與建樹[J].湖北科技學院學報，2014，12：160-161+163.

[2]武展，江文奇.濡化與涵化——學校體育功能的文化學研究[J].唐山師范學院學報，2016，02：75-77.