初中語文教學中實施感恩教育

王亮清

【摘要】幾千年來，感恩一直是中華民族的傳統(tǒng)美德，在語文教學中，發(fā)揮學科獨特的優(yōu)勢，恰到好處的對學生進行感恩教育，能夠幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀，因此，在初中語文教學中，對教材中的文章合理的利用，并進行深層次的挖掘，讓感恩在學生的心中生根發(fā)芽并轉化為積極的行動，既能達到語文教學的目標，又能幫助學生形成完美的人格，這是每一位語文教師的責任。

【關鍵詞】初中語文教學；實施；感恩教育

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A

從古至今，感恩一直是中華民族傳統(tǒng)文化的精髓，已經(jīng)深深地烙印在人們的心中。在教育教學中對學生進行感恩教育責無旁貸。但是，也應該看到一部分教師只重視教學成績，在課堂上卻忽略了感恩教育，再加上現(xiàn)在的學生生活優(yōu)越，只顧索取，卻不懂得回報，更不要說感恩了，使得感恩意識越來越淡薄，一個不懂得感恩的人，自身得不到發(fā)展，更不能和人和諧相處，因此必須積極改善這種情況，所以在語文教學中融入感恩教育是一條有效的途徑，使學生健康的個性得到發(fā)展，進一步形成健全的人格。

一、初中語文教學中實施感恩教育的重要性

（一）重視感恩教育是社會發(fā)展需要

雖然“滴水之恩，涌泉相報”“羊跪乳，鴉反哺”這些古訓曾經(jīng)激勵了一代又一代的人，但隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展，人們的生活水平越來越高，很多孩子在家中的溺愛中，形成以自我為中心的思想，像感恩這些中華民族的傳統(tǒng)美德在他們的思想中被逐漸淡忘，如果長此以往，后果不堪設想，因此，應該加強感恩教育，這是促進社會和諧發(fā)展的需要。

（二）重視感恩教育是學生成長的需要

對現(xiàn)在的中學生來說，雖然感恩的能力不足，但重要的是感恩意識的樹立，只有從內心樹立起堅定的思想，才能為以后行動的實施奠定基礎。而現(xiàn)在的學生恰恰缺乏感恩意識，多數(shù)學生只知享受，不懂得回報，中學這個階段學生的思想還不太成熟，正是他們初步形成人生觀、價值觀的重要階段，養(yǎng)成好的行為習慣將會影響他們的一生，所以，我們的教育不僅要完成傳授知識的目的，還要讓他們懂得做人的道理，使之形成良好的個性，能夠形成健全的人格，教師在教給學生文化知識的同時，還要適時適當?shù)貙W生進行感恩教育，這既是對教學工作的負責，更是出于對學生的負責，讓他們懂得感恩，學會感恩，這對促進中學生的身心健康意義重大.

二、初中語文教學中實施感恩教育的策略

（一）充分利用和挖掘課本中的教育資源

在初中語文的教材中，很多文章都蘊含著豐富而又寶貴的感恩精神，通過語文教學，讓這些作品中人物的道德、人格走進學生心靈深處，融入學生的情感世界，使之受到熏陶，受到潛移默化的影響，是他們的學會感恩，思想品質得到提升，充分利用和挖掘課本中的教育資源，這是對學生進行感恩教育的必經(jīng)之路。如“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的豪情、“僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺”的執(zhí)著，這都讓我們看到了詩人對祖國的熱愛，以此為契機，對學生進行感恩祖國的教育；在教學《獻給母親的歌》這一篇文章時，緊緊抓住母愛這一主題，讓學生結合自己的生活實際，談談感受，談談體會，形成共鳴，然后帶著情感朗讀詩歌，在學生心中激起對母親的感激之情，加深對母愛的理解……這一篇篇經(jīng)典的文章都是對學生進行感恩教育的素材，再如《背影》中，強忍悲痛的父親，吃力地穿過鐵道給兒子買橘子這一幕感動了無數(shù)的人，作者用樸實簡單的語言，打動了每一個人的心，讓每一個人潸然淚下，在教學中，通過讓學生反復誦讀，感受父親對兒子的愛，學生自然而然想到了自己的父母，教師趁熱打鐵，讓學生反思自己的一言一行，真正達到思想教育的目的。

（二）在語文實踐活動，把思想轉變?yōu)樾袆?/p>

僅僅開發(fā)課本資源是遠遠不夠的，必須將教材與課外實踐有機結合在一起，通過多種活動形式對學生進行感恩教育。首先，語文教師要積極為學生創(chuàng)造各種機會，比如開展一些演講和辯論的比賽，讓學生在辯論中展開深入的探討，激烈而又充實的比賽，會調動起學生的熱情，讓學生全身心投入，在思想上得到啟迪，使學生更加深刻地認識到感恩的真正含義。其次，利用母親節(jié)、父親節(jié)等節(jié)日，開展形式多樣的活動。給父母洗一次腳、寫一句話、做一頓飯……傾訴自己對父母養(yǎng)育之恩的感激；在“七一”“十一”這些節(jié)日，組織學生進行文藝表演，觀看紀錄片，讀一篇相關的文章，寫一篇讀后感等等來表達對祖國的感恩之情。再有，教師還可以召開“感恩”系列的主題班會，激發(fā)學生對父母、對老師、對學校的感恩之情，這樣，不僅使同學之間有意更加深厚，也增進了師生間的情誼，更利于教學活動的開展。還可以將感恩教育融入社會實踐。如在雷鋒活動月，組織學生到敬老院給老人們表演節(jié)目、打掃衛(wèi)生等，引導學生在社會實踐中知感恩、學報恩。

感恩是我們每個人必須學習和繼承的優(yōu)良文化傳統(tǒng)。作為初中語文教師，在利用教材中的經(jīng)典文章的同時積極創(chuàng)造機會，形成教育合力，懷有一顆感恩的心，感謝幫助過自己的每一個人，以滿腔熱情回報社會。

參考文獻

[1]劉成芳.中學感恩教育存在的問題及對策研究[D].開封：河南師范大學，2015.

[2]程優(yōu).新時期中學生感恩教育存在的問題與對策[J].中華少年，2016（8）.

[3]尚艷霞.嘗試在語文教學中培養(yǎng)學生感恩的心[J].湘潮（下半月），2013（1）.

[4]馮礦偉.新課改背景下中小學感恩教育的實踐與思考[J].文學教育（上），2013（2）.

（編輯：郭恒）