怎樣激發(fā)初一學生初學英語的興趣

董宇靜

摘要：怎樣讓孩子打好基礎(chǔ)，激發(fā)初一學生在以后的學英語興趣呢？這是非常關(guān)鍵的問題，本文對此做了相關(guān)探討。

關(guān)鍵詞：初中；七年級；英語教學；興趣激發(fā)；教學探討

不同于其他科，英語只需語文基礎(chǔ)，從第一個字日月學起。只要教師有信心。任何一名初一學生都是出色的學習者。再的興趣為基礎(chǔ)。深入教學學生們就會隨著您進入英語天地。那是怎樣才能培養(yǎng)激發(fā)學生們初學英語時濃厚的興趣呢？再次，本人想從以下方面進行大略的淺聽。

一、學習英語的作用意義

講第一堂課，要先講學習英語的作用。這樣。初學者知道為，么而學的。掌握它。我們可以邀游于知識海洋?？梢詾閲鵂幑狻？梢詾樽约涸鲋?。還可以為其他學科服務(wù)。了解其人可用更能激發(fā)初學者學好英語的決心。他們會為驗證教學的語言而學之。

二、學習英語的用途

其用途極廣泛，英語語言已經(jīng)走入人們生活我們的空間。掌握英語事在必行。請看。進口或國產(chǎn)使用商標或使用說明書的英文為準。對現(xiàn)實朋的友好往來。英語是實際語言科技用書資料以及進入文學府。英語是接替是鋪路石，亡國深造。英語是一把金鑰匙。所以。我們不會英語就像文盲一樣。受到欺凌本著學習英語的用途。初學者會增加學英語的信心。有服各種困難而學之。

三、就初一學生的年齡而言

進步最快的是少年學習者，初一學會說呢過正處于少年期，而語言表現(xiàn)在13-19歲達到高峰。通過這7年齡段。語言表現(xiàn)下降。隨著年齡增加，學習語言能力降低。所以初一學生正是13歲。是學習英語的黃金時期。要學好英語易如反掌。只要稍加努力。就會事半功倍，至于這一點。我們可以幫助它們抓住大好時光，只爭朝夕。就會創(chuàng)造意想不到的加績。

四、學習英語對大腦與智力的開發(fā)相當重要

學習英語對大腦智力開發(fā)幫助特別大，智力和創(chuàng)造力是影響學會說呢過學習的重要認知因素。它們是隨著學生個體的身然成熟。生活經(jīng)歷的積累與與學校的積極影響而不斷發(fā)展的變化的，學習英語實在學習語言。對用于民族的語言。它是在本溪的第二語言。語言學習有助于開發(fā)和實觀學習著的潛在能力。包括保持注意力集中的能力。記憶能力觀察能力，想象能力和表達能力。對于少年兒童更是如此。所以。對于中學生來說。開發(fā)二種語言課對大腦和智力的開發(fā)相當重要。

五、英語與漢語拼音的相似處

偉大導師馬克思曾經(jīng)頂方，學英語要忘記本族語。但是。對于我們初一學生來說。談何容易！所以在此我避難從易學起。既然忘不掉。可不是及之？我的英語與漢語拼音有“近親”，學生們對聽學生的漢語拼音相當熟悉。當我們數(shù)字田或單間時。不防提的相似之所在，學生們會更好的運用漢語拼音二為英語服務(wù)，當然在此。哪方面相似。哪方面相去。下蘋果更加。例如在講字田T大時。首先教師給予正確發(fā)音。在黑板上的花方英文格式，哪的英文格式與拼音格相似。寫出英文字母T。t下發(fā)也與漢語拼音的T。t“持”相似只不過英文寫法略有一些傾斜并有一定美觀感，這一點都吸引了學生們的注意力。起到了明顯的效果。根據(jù)教法要求拿出國際音標圖示，或卡片，教師讀幾遍。學生聽。然后教師領(lǐng)讀。學生魔方讀。分析[ti：]。讓學生們比較與漢語拼音。[ti：]是田清較音[t]聲帶不震動。氣流短促有力，與[i]：也就是與漢語皮因i發(fā)出對應音。寫法帶了兩個點。/i：/拼湊而成[ti：]學生們聽后淺濕易懂，并從他們聽熟的漢語拼音著入手。就覺得英語學起來并不難，不但引起上路而且的語言也能激發(fā)學習興趣。

六、班集體的優(yōu)勢

班集體是學習第三大語言的大觀念，是課堂教學活動教學的活動方式的主要傾聽。英語課堂教學通過包括集體活動，單人活動，小組活動。雙人活動，角色表演和游戲活動等。靈活，交潛的進行這些活動的目的。是為學生提供更多。更有效的練習和運用英語的機會。以使他們的語言實踐逐步淺深下去。言語技能和交際能力逐步得以想高。

七、教具的使用

我們可以把實用物質(zhì)教具帶入教室，在學生親眼看到或手觸碰到同義相聯(lián)的某些物質(zhì)時，它們能更好的理解和記住同義。并且更能激發(fā)起學習的興趣。當然。這節(jié)課需要講車票。那么首先教師需要準備好不止一鐘的車票。揣著車票說“ticket”再拿出其他車票如飯票米票或其他種類的問哪一種讀作“ticket”？學生們會不假思索的看著車票，我們身邊許多小飾小物都可以帶進教室當直觀教具。給學生更加直觀的教法。如教授尺子時，隨手拿一支預先準備的尺子其上面有一條白色粘著英文的“ruler”然后指給同學們看。說給他們聽“ruler”“ruler”再把它寫在黑板上。學會按照這個方法去做。每當拿起它。首先讀一遍。

八、黑板畫的作用

對于初一學生初學英語，黑板畫更能激發(fā)他們的學習興趣，一支有趣活潑的小豬越于黑板。瞬間方現(xiàn)在眼線。學會立刻精神百倍。教師馬上抓住他們的思路展開課堂分貌。清晰地說出貓的讀研“cat”“acat”一只貓。學生會覺得非常有趣。幾筆勾勒出一個人在跑，根據(jù)此話講述現(xiàn)在進行的Hesrunning。在方便不過了學會講話也特別透徹。取得雙豐收。效果極佳。黑板畫還可以把同學帶入真實的生活，并有利于學生上課大大提高。學生的生活活潑的興趣渴望參與聽說。讀寫活動，英語教師可以根據(jù)黑板畫展示的內(nèi)容流利而緩慢的速度表達所需講述的內(nèi)容。學生會馬上感覺到老師在講什么。我應該怎樣模仿和學習問題。黑板畫獲得雙倍的教學成果。尤其學生的學習興趣。

九、英語語洞的極差

英語語洞也能激發(fā)學生的興趣。比如英語第十堂課，英國萊德夫人和中國馬莉莉小姐的對話。我模仿萊德夫人的語言語洞同時模仿馬莉莉語言語洞。收到了意想不到的效果。學生們興趣大增。以至于背對話非?？臁Ｓ浀孟喈斃?。至今難忘。教育學生的語洞時要多做演示，如悲傷?？鞓贰ｒ湴梁蜌夥?。的活動都可以用語洞表現(xiàn)出來。如“Yes”“Yes”“Yes”“Yes”學生會饒有興趣的掌握他運用他。

以上是本人在教學中摸索出來的一點經(jīng)驗。當然激發(fā)起學生的學習興趣的方法不只是這些，還有待干進一步學會探索。學生們又了濃厚的學習興趣。你是關(guān)鍵，隨著深稚的加深。功課的科目的增多有部分同學就會出現(xiàn)偏科，有甩不下的可能。這是教師就要采取有用的措施。比如鼓勵，放慢講課速度。課后為學生服務(wù)的方法。多親近他們。他們就會又一次輝鞭前行，還可以由易到難的進行。

參考文獻

[1] “英語教學概論”.

[2] 馬俊明易小山.曹端吟澤.“英語教師的藝術(shù)”.1981.

[3] 聶希唐.曹寶鍵.“中學英語教學”.