如何在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生有效提問

魏聰

摘要：隨著我國教育體制的不斷深入，教學(xué)活動的目標(biāo)正在發(fā)生著微妙的變化。在新課程標(biāo)準(zhǔn)的影響下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動的功能正在發(fā)生變化。當(dāng)代小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動更加關(guān)注學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)觀的建立。學(xué)生主動提問能力是學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要組成部分，學(xué)生學(xué)會了主動提問，其對于數(shù)學(xué)知識的自主探索能力會大大提高。在當(dāng)代小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生與自己進(jìn)行充分的互動，并且鼓勵學(xué)生在課堂上提出問題。利用教學(xué)活動對學(xué)生發(fā)現(xiàn)與解決問題的能力進(jìn)行分析，是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新的重要手段。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；主動提問；能力；培養(yǎng)方法

教育家陶行知說過：”發(fā)現(xiàn)千千萬，起點(diǎn)是一問。”從教學(xué)上來說，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識是教學(xué)的重要一環(huán)，當(dāng)學(xué)生感到要問”是什么”、”為什么”、”怎么辦”時，其主動性思維才真正激發(fā)和啟動。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，似乎總是老師提問的多，學(xué)生提問的少。如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，對激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，開發(fā)他們的智力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和掌握知識有著十分重要的意義。那么，如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生有效提問呢？

一、針對知識的生長點(diǎn)、設(shè)計啟發(fā)性問題

任何知識都不是孤立的、都是由舊知識發(fā)展而來的。教學(xué)過程中，教師一點(diǎn)兒也不能代替學(xué)生學(xué)習(xí)，教師的責(zé)任不在于簡單地教給學(xué)生一個結(jié)論，而在于引導(dǎo)學(xué)生通過自己的思維活動掌握獲取知識的過程和方法。因此，教師要根據(jù)新舊知識的內(nèi)在聯(lián)系精心設(shè)計思考題，啟發(fā)學(xué)生通過自己的積極思維、主動地找到答案。如學(xué)習(xí)除數(shù)是小數(shù)的除法時，我首先安排復(fù)習(xí)除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的內(nèi)容。（1）計算10.25+125。（2）回答除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法計算法則。然后導(dǎo)入新課；10.25÷12.5，提出思考問題。（1）除數(shù)是幾位小數(shù)？（2）怎樣使除數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)？（3）要使商不變，被除數(shù)應(yīng)該怎樣？（4）除數(shù)是小數(shù)的除法應(yīng)該怎樣計算？學(xué)生在復(fù)習(xí)102.5÷125的基礎(chǔ)上看書上的提示。自己運(yùn)用已有的知識主動領(lǐng)悟新知識。在討論解答的過程中自己學(xué)會了除數(shù)是小數(shù)的除法的計算方法。使學(xué)生感到新知識并不新。通過一步步由淺入深地沿著知識的階梯不斷攀登，從而發(fā)展了學(xué)生的思維能力。

二、搭建寬松、平等的平臺，讓學(xué)生敢于提問

成功的課堂教學(xué)應(yīng)該是師生互動、氣氛活躍，學(xué)生敢于提問，進(jìn)入主動思維的狀態(tài)，而不是嚴(yán)肅有余、氣氛沉悶，學(xué)生只聽不問，處于被動思維的狀態(tài)。除了老師方面的原因外，部分學(xué)生因為學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，提出的問題比較簡單甚至幼稚，怕同學(xué)取笑，更怕老師批評指責(zé)，不敢發(fā)言。還有部分學(xué)生依賴心理較重，只想課堂上靠老師講解、作業(yè)照套例題，學(xué)習(xí)只停留在表面，認(rèn)為自己都懂了，懶得提問題。對此，在課堂教學(xué)中，老師應(yīng)積極創(chuàng)設(shè)條件，激發(fā)學(xué)生提問的熱情的積極性。

1、營造寬松、活躍的提問環(huán)境。要尊重學(xué)生，對于有自卑感的學(xué)生，即使提出的問題幼稚可笑，或者不著邊際，也要運(yùn)用微笑、點(diǎn)頭等方式給予鼓勵，盡可能讓他們優(yōu)先發(fā)言。還要教育引導(dǎo)取笑他們的同學(xué)給予理解和幫助，增強(qiáng)這部分學(xué)生的自信心。同時，要創(chuàng)設(shè)一個寬松、自由、和諧的探索問題的環(huán)境，營造積極的課堂氣氛，消除學(xué)生的自卑感，敢于提問、踴躍發(fā)言。

2、幫助學(xué)生克服依賴心理。產(chǎn)生依賴心理的學(xué)生一般在家中都是事無巨細(xì)皆由家長一手包辦，長期以來形成了被動接受的心理。教師要與家長多加聯(lián)系，密切配合，克服家庭、學(xué)校包辦過多的不良影響。還要在課堂上多啟發(fā)他們，發(fā)揮其主觀能動性，培養(yǎng)積極探索和獨(dú)立發(fā)現(xiàn)的能力，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。

三、開展豐富的提問活動，樂于提問

學(xué)生不敢提問、害怕提問，多數(shù)因為教師一般僅僅在課堂教學(xué)過程中組織提問，導(dǎo)致能站起來提問的機(jī)會少。因此，教師可以組織更加豐富的鼓勵學(xué)生提問的活動，給學(xué)生提供更多的提問機(jī)會。

1、設(shè)立”提問小筆記”制度。學(xué)生在預(yù)習(xí)或自學(xué)中產(chǎn)生的問題可以寫在”提問筆記”上。課堂上有機(jī)會就及時提問，如果時間不夠也可以課后提問。教師在課堂中有針對性地組織學(xué)生展開討論，讓學(xué)生自己探索或在教師的指導(dǎo)下找到解決問題的方法。經(jīng)過一個單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生也可以通過自己的提問筆記來復(fù)習(xí)檢查，找出學(xué)習(xí)中的不足和薄弱點(diǎn)。教師也可針對學(xué)生提問筆記的認(rèn)真程度評選每周”學(xué)問之星”。

2、用競賽手段激發(fā)學(xué)生提問。教師可在課堂上建立以小組為單位的提問競賽，創(chuàng)設(shè)豐富多樣的教學(xué)情境，給學(xué)生提供多層次、多角度的提問平臺，讓每個學(xué)生勇于提問、善于提問、樂于提問。對于表現(xiàn)突出小組或成員，推薦他為全班同學(xué)介紹自己發(fā)現(xiàn)問題的方法，這樣既能使學(xué)生們樂于提問，也能培養(yǎng)學(xué)生的自信性格。

四、教給學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的方法

要讓學(xué)生學(xué)會提出問題，除了創(chuàng)設(shè)良好的提問氣氛外，還要讓學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題，學(xué)生只有掌握了發(fā)現(xiàn)問題的基本思維方法，才能從平常中看出異常，從普遍中發(fā)現(xiàn)特殊，從而不斷地發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)而提出問題。

數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)都有一個承前啟后的特點(diǎn)，在教學(xué)中，教師可引導(dǎo)學(xué)生在知識的新舊聯(lián)系處發(fā)現(xiàn)問題。

1、引導(dǎo)學(xué)生從尋找新舊知識的相同點(diǎn)、不同點(diǎn)入手發(fā)現(xiàn)問題。 新舊知識既有相同點(diǎn)又有不同點(diǎn)，認(rèn)真觀察就會發(fā)現(xiàn)問題。如除法的計算，都是先學(xué)除數(shù)是整數(shù)的，再學(xué)除數(shù)是小數(shù)的，在教學(xué)過程中，教師可引導(dǎo)學(xué)生觀察除數(shù)分別是整數(shù)、小數(shù)的除法式子，讓他們尋找這些式子的相同處和不同處，從而使學(xué)生發(fā)現(xiàn)除數(shù)是小數(shù)的除法比除數(shù)是整數(shù)的除法新在哪里。

2、引導(dǎo)學(xué)生從其已有的知識與新知識的矛盾中發(fā)現(xiàn)問題。 學(xué)生在遇到一個新的問題時，總是會用已有的知識、經(jīng)驗去解決，當(dāng)已有的知識、經(jīng)驗不能或較復(fù)雜才能解決某一問題時，教師可引導(dǎo)學(xué)生思考，是否有新的方法去解決，那么新方法又是什么？

總之，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，只有教師時刻注意培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，引導(dǎo)學(xué)生提出問題，并且發(fā)現(xiàn)問題讓學(xué)生積極地去探索，去尋找解題方法，那么，學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力才能得到有效發(fā)展，學(xué)生才能自覺地走上創(chuàng)造性學(xué)習(xí)之路。數(shù)學(xué)教學(xué)就會取得良好的教學(xué)效果，學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)就會全面得到提高。