對網(wǎng)絡(luò)癡迷的學(xué)生引導(dǎo)之我見

詹麗云

摘要：造成這些學(xué)生癡迷于網(wǎng)絡(luò)的主要原因：沉湎于網(wǎng)絡(luò)游戲不能自拔，熱衷于網(wǎng)絡(luò)交往，學(xué)校知道工作的不到位，令學(xué)生放任自流，家庭監(jiān)督力度不夠，學(xué)生迷失網(wǎng)絡(luò)。社會對網(wǎng)絡(luò)的薄弱管理。在教育過程中，教師怎樣把他們拉到學(xué)習(xí)上來：加強思想教育，取締“上網(wǎng)小團伙”，以愛感染學(xué)生，轉(zhuǎn)換教師角色，家長的監(jiān)督作用，校紀(jì)校規(guī)的配合和校園網(wǎng)的引導(dǎo)，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)心理輔導(dǎo)、心理咨詢。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)；原因；轉(zhuǎn)化

網(wǎng)絡(luò)有著諸多的優(yōu)勢和便利，但是它卻需要人們恰當(dāng)適度地運用。由于學(xué)生正處于生理、心理的發(fā)育和成長階段，辨別能力差，自制力、意志力等都很薄弱，如果不對其進(jìn)行正確指導(dǎo)，他們很容易迷失“網(wǎng)絡(luò)叢林”中。

當(dāng)我們隨意走進(jìn)街頭巷尾的一些網(wǎng)吧，總會看見一群志氣委托的孩子坐在電腦前，飛速地敲擊著鍵盤，而且一坐就是幾小時，甚至通宵包機。那么，造成這些學(xué)生癡迷于網(wǎng)絡(luò)的主要原因是什么呢？

一、沉湎于網(wǎng)絡(luò)游戲不能自拔

一些學(xué)生難以控制上網(wǎng)的沖動，長期沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，且往往以玩就是幾個小時，甚至夜以繼日。這使他們生活規(guī)律紊亂，精神萎靡記憶力減退，思維反應(yīng)遲緩，學(xué)習(xí)效率嚴(yán)重低下。

二、 熱衷于網(wǎng)絡(luò)交往

在現(xiàn)實中，有些學(xué)生與家人溝通較少，性格孤僻，喜歡獨處，表情淡漠，或者脾氣暴躁，易激怒，易于家人發(fā)生沖突。

所以，網(wǎng)上交友就成了學(xué)生熱衷的交友方式。他們長期沉湎于網(wǎng)絡(luò)交際中，在虛擬世界中，他們自由隨意、興奮異常，與陌生人無話不談。

三、學(xué)校知道工作的不到位，令學(xué)生放任自流

有相當(dāng)一部分學(xué)校、教師獎主要精力放在升學(xué)率上，缺少對學(xué)生上網(wǎng)進(jìn)行正當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和管理。同時，有些學(xué)校只顧升學(xué)率，而將教育重點放在一些好學(xué)生身上，放松了對其他學(xué)生的管理，使他們沉迷于網(wǎng)絡(luò)，放任自流。

四、家庭監(jiān)督力度不夠，學(xué)生迷失網(wǎng)絡(luò)

一些學(xué)生以學(xué)習(xí)為由，讓家長買回電腦，同時又在學(xué)習(xí)的幌子下大玩電腦游戲。由于一些家長對電腦技術(shù)一無所知，遇到孩子的“網(wǎng)絡(luò)問題”往往熟手無策。還有些家長由于工作忙，而放松了對孩子的監(jiān)督，不過問孩子的學(xué)習(xí)，使他們迷失在網(wǎng)絡(luò)之中。

五、社會對網(wǎng)絡(luò)的薄弱管理

社會上的一些網(wǎng)吧為了贏利，在經(jīng)營商存在很多問題，加之監(jiān)督管理機制不健全有些網(wǎng)吧開到了學(xué)校附近，誘使大量學(xué)生進(jìn)入。學(xué)生沉迷在網(wǎng)絡(luò)中，給他們的健康，情緒，心里學(xué)習(xí)等讀造成了極大地危害。

那么，在教育過程中，教師怎樣才能轉(zhuǎn)化這些沉迷于網(wǎng)絡(luò)的學(xué)生，把他們拉到學(xué)習(xí)上來呢？

1、加強思想教育。網(wǎng)絡(luò)給學(xué)生帶來額巨大的便利，也給他們帶來了很多嚴(yán)重的消極影響。學(xué)生由于年齡小，辨別力差，自制力、意志力都比較薄弱，教師應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行意志力、控制力、責(zé)任心的培養(yǎng)，加強其自律，使他們具有一定的自我控制能力，辨別能力，不再癡迷網(wǎng)絡(luò)而專心學(xué)習(xí)。

2、取締“上網(wǎng)小團伙”。到網(wǎng)吧的學(xué)生具有團伙性，通常由一些固定的學(xué)生組成。對這樣的學(xué)生教師應(yīng)從其誘因上下工夫，打破他們的不良交往圈子，避免其相互影響；還可以指導(dǎo)他們進(jìn)行一些有意義的課外活動，減少對網(wǎng)絡(luò)的心理依賴。對于自暴自棄的學(xué)生，教師要盡可能的予以鼓勵和正確的指導(dǎo)，使其重新樹立生活，學(xué)習(xí)的信心，不再無所事事。同時避免嚴(yán)重額網(wǎng)癮產(chǎn)生，教師要消除“傳染源”，為班級管理消除隱患，保證班級正常秩序的穩(wěn)定。

3、以愛感染學(xué)生。一些孩子上網(wǎng)時因為在現(xiàn)實中缺少愛，因而把靈魂寄托在網(wǎng)絡(luò)中。對于這樣的學(xué)生，在轉(zhuǎn)化過程中，教師首先應(yīng)了解他們的現(xiàn)狀，加強愛的教育，在生活、學(xué)習(xí)、同學(xué)交往上給他們多加關(guān)心和照顧。對于納西爾缺少愛的孩子，教師還可以組織小組活動，在他們生日的時候開展祝賀活動，贈送生日禮物；做好家訪工作，促進(jìn)家庭和睦氣氛的形成。同時，教師要召開家長會，提高家長素質(zhì)，幫助他們科學(xué)的教育孩子，給孩子多一些精神上的關(guān)愛，讓孩子到現(xiàn)實中的愛，從而慢慢脫離網(wǎng)絡(luò)。

4、轉(zhuǎn)換教師角色。據(jù)調(diào)查研究，部分學(xué)生因為上網(wǎng)影響學(xué)業(yè)，根本原因并不在于網(wǎng)絡(luò)，而是學(xué)生的現(xiàn)實生活、學(xué)習(xí)出現(xiàn)了問題。網(wǎng)絡(luò)對人的影響是因人而異的：那些學(xué)習(xí)上不成功，受老師訓(xùn)斥比較多的或較少朋友的學(xué)生，他們很容易沉迷于虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界；而生活、學(xué)習(xí)比較成功的學(xué)生則不會受到太大的影響。所以教師要提供學(xué)生與教師的交流平臺，把自己當(dāng)做學(xué)生的朋友、引路人，正確了解學(xué)生的年齡特征、心理特征，努力走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界。

5、家長的監(jiān)督作用。學(xué)校與家長建立互動的監(jiān)管機制，保證學(xué)生的“網(wǎng)上生活”高效、健康、有序。家長在家對學(xué)生上網(wǎng)進(jìn)行監(jiān)督，對其網(wǎng)絡(luò)生活進(jìn)行合理的安排和計劃，布置、安排健康有益的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)生上網(wǎng)的時間要適度，避免孩子長時間坐在電腦前，以免對他們的學(xué)習(xí)造成不良的影響。

6、校紀(jì)校規(guī)的配合和校園網(wǎng)的引導(dǎo)。學(xué)校要主動把青少年學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為轉(zhuǎn)化為必須遵守的消極校規(guī)，強制學(xué)生遵守。對年齡偏低，自控能力差的學(xué)生，還應(yīng)提出上網(wǎng)時間與上網(wǎng)地點的限制，時時加以監(jiān)督、檢查，及時查處違規(guī)行為，以此來減輕青少年的網(wǎng)絡(luò)迷戀，并遏制青少年不良網(wǎng)絡(luò)行為的產(chǎn)生和蔓延。

7、進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)心理輔導(dǎo)、心理咨詢。學(xué)校的心理輔導(dǎo)老師要組織有關(guān)的網(wǎng)絡(luò)心理輔導(dǎo)講座。學(xué)校也要組織對學(xué)生進(jìn)行意志力的培養(yǎng)和“成功教育”的引導(dǎo)宣傳，使學(xué)生能在生活中獲得成功的體驗，減少他們對虛擬網(wǎng)絡(luò)的迷戀。而低于那些癡迷于游戲和聊天的學(xué)生，教師要引起高度重視，充分發(fā)揮學(xué)校心理輔導(dǎo)和咨詢的作用，幫助他們擺脫對網(wǎng)絡(luò)的依賴。

網(wǎng)絡(luò)的虛擬生活，使一些學(xué)生原離現(xiàn)實，身不由己地北控制在機器虛擬出來的社會中，使他們不能對其他同學(xué)一樣，進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活，因此，在教育過程中，教師要積極地對他們進(jìn)行轉(zhuǎn)化，把他們拉到學(xué)習(xí)上來。