淺析黨校政治理論教育的途徑

解林峰

提高黨校政治理論教育的有效性，對抓好黨員思想政治建設(shè)、保持黨的純潔性具有重要的意義。當(dāng)前，社會思潮涌動，黨員思想觀念逐漸多樣化，黨校的黨員干部教育培訓(xùn)的主陣地和大熔爐作用尤為重要。針對當(dāng)前黨校政治理論教育工作存在的一些問題，要提高黨校政治理論教育的有效性，可以從以下幾點(diǎn)著手。

一、強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)

強(qiáng)化黨校思想政治教育師資隊(duì)伍的建設(shè)，是十分必要的。黨校思想政治教育質(zhì)量的高低，在很大程度上由思想政治教育工作者自身的素養(yǎng)決定，因此黨校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)定期組織思想政治教育工作者開展思想政治教育相關(guān)知識及技能的培訓(xùn)，提升其思想政治教育專業(yè)素養(yǎng)，同時不斷優(yōu)化思想政治教育師資隊(duì)伍的年齡及專業(yè)結(jié)構(gòu)，有效提升師資隊(duì)伍綜合素養(yǎng)，從而高效實(shí)現(xiàn)黨校思想政治教育工作質(zhì)量的提高。此外，還要不斷完善相關(guān)人員的考評工作，不斷完善師資隊(duì)伍的評價方式，定期對思想政治教育教師進(jìn)行考核，對于考核優(yōu)秀的教師，要予以相應(yīng)的獎勵，對于考核不合格的教師，要予以相應(yīng)的處罰，以調(diào)動黨校教師工作積極性，提升其責(zé)任意識，從而有效提升其教育教學(xué)工作效果，促進(jìn)黨校思想政治教育創(chuàng)新機(jī)制的高效實(shí)現(xiàn)。

二、選擇合適具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容

這一點(diǎn)很重要，它關(guān)系到你是否感興趣，而內(nèi)容的選擇是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容入手。比如你的目的是為了提高自己的政治素養(yǎng)，那么你就會知道你要學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是閱讀各種關(guān)于黨的政治理論觀點(diǎn)和文章，積累經(jīng)驗(yàn)的同時，多跟先進(jìn)的黨員同志交流，慢慢的你就可以變得進(jìn)步起來。黨課題目的選擇要符合教學(xué)內(nèi)容，切合所講的知識點(diǎn)。這就要求黨課教師選擇的課題要源于生活但要高于生活。教師設(shè)置的課題要富于啟發(fā)性，值得學(xué)生品味思考，太虛無飄渺的問題對學(xué)生沒有吸引力，太簡單直白的問題沒有啟發(fā)學(xué)生思考的作用。而且黨課的題目不能太難，要適量同時做到適度。能使學(xué)生領(lǐng)悟到黨課的精髓，了解專題課的本質(zhì)目的即可。

三、以情動人，讓理論走近聽課者

“親其師，信其道”，在講課過程中，講師必須懷有赤誠之心，濃濃的愛意，課堂，不僅有信息的交流，更有情感的互動。學(xué)習(xí)者和講課者，不僅有智慧的碰撞，更有心靈的交織。從培養(yǎng)人的目標(biāo)來看，任何知識的獲取都不及美好情感的養(yǎng)成重要。情感，對教育而言，不僅是目的，還是過程，更是載體。真正好的教育過程，講課者不是訓(xùn)導(dǎo)者，而是以自身的高尚道德情感去感染聽課者。處于情感教育環(huán)境中的聽課者，受到講課者親情的感染和定向陶冶，可以直觀地感受到思想品德和行為習(xí)慣的真善美，感受到人間的真情和愛心。目前，很多講課者在不斷地充電，在完善自己的知識結(jié)構(gòu)與教育技能，但我想最需要充電的不是知識，也不是教育技能，而是講課者的情感。如果一個對講課者沒有情感，也不可能讓聽課者做到相信理論并去踐行。

四、知識串講和重點(diǎn)知識探討相結(jié)合

在黨校政治理論教學(xué)中，由于課時的限制，把教材內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)講授很難實(shí)現(xiàn)。在提高教學(xué)效率的情況下，教育者需要深入探究教材內(nèi)容，靈活把握教材內(nèi)容，在教學(xué)時采用知識串講的方式，讓學(xué)習(xí)者從整體上來把握政治理論的知識點(diǎn)。通過串講知識點(diǎn)，學(xué)習(xí)者對教材內(nèi)容有了初步了解。對于重點(diǎn)內(nèi)容，可以讓學(xué)習(xí)者進(jìn)行討論學(xué)習(xí)，在討論過程中通過互相啟發(fā)對知識有更深的理解。同時，在讓學(xué)習(xí)者探究重點(diǎn)知識時，教育者可以提出問題來引導(dǎo)他們，使學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)效率大大提高。

五、在政治理論教育中滲透德育教育

在進(jìn)行黨校政治理論教學(xué)中，教育者不僅要讓學(xué)習(xí)者對理論知識深入探究，還要在學(xué)習(xí)過程中對學(xué)習(xí)者進(jìn)行道德教育，使他們通過學(xué)習(xí)理論來提高思想素質(zhì)，通過德育教育提高道德品質(zhì)，使學(xué)習(xí)者在掌握豐富的理論知識的同時學(xué)會如何做人做事。黨校的政治理論教育應(yīng)把思想教育放在首位，始終不渝地堅(jiān)持用馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想武裝人、引導(dǎo)人，把思想品德教育貫穿于政治理論教育的全過程。要使黨校政治理論教育獲得實(shí)效，不僅要進(jìn)行系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握黨的方針政策，還要從思想高度上來提高學(xué)生的認(rèn)識，使他們樹立正確的人生觀和價值觀，并從行動上反映出高尚的思想道德。在教學(xué)中，教育者要從自身做起，對學(xué)習(xí)者進(jìn)行潛移默化的影響，提高學(xué)習(xí)者的思想品質(zhì)，使他們獲得綜合發(fā)展。要搞好思想教育和思想育人工作，教育者就必須提高教學(xué)的感染力和針對性，恰當(dāng)?shù)芈?lián)系實(shí)際，掌握學(xué)習(xí)者的思想動態(tài)，引導(dǎo)他們不斷成長和進(jìn)步。

六、言教與身教相結(jié)合

學(xué)高為師，身正為范，這是對教育工作者的基本要求。黨校要增強(qiáng)政治理論教學(xué)的說服力，教師除了精心組織講授內(nèi)容外，必須在日常各種活動中，以身作則，為人師表，做到言教與身教的統(tǒng)一，寓身教于言教之中。尤其在學(xué)生面前的所有言行，須表現(xiàn)出較高的理論水平和政治覺悟。學(xué)校全部工作乃至所有教職工的言行，都應(yīng)在外部形態(tài)上展示出一種積極向上的精神風(fēng)貌。一個人的覺悟和精神境界高低，不僅看其如何說，而更重要的是看其如何做。需要的不僅僅是理論上的馬克思主義者。而且更需要實(shí)踐中的馬克思主義者。如果教育工作者、理論工作者心口不一，言行相悖，只用馬克思主義說教別人，而不用來武裝自己，那就很難發(fā)揮政治理論教育應(yīng)有的說服力，很難使教學(xué)活動取得良好的社會效果。

七、運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，增加教學(xué)容量

隨著信息技術(shù)在社會上的廣泛運(yùn)用，在黨校政治教育中，傳統(tǒng)的一支粉筆、一張嘴巴包打天下的教學(xué)形式，逐步被圖文并茂、視聽結(jié)合的教學(xué)形式所取代。政治理論教學(xué)介入多媒體教學(xué)手段，運(yùn)用課件教學(xué)，將會大大增強(qiáng)教學(xué)的吸引力、感染力和說服力，提高教學(xué)效果。多媒體教學(xué)可以增加學(xué)生信息汲取量，為學(xué)生提供可靠的實(shí)證資料，拓寬其知識視野，開闊其想象空間。例如，在“三觀”教學(xué)中，選擇一些成功人物的典型事例進(jìn)行分析，在時事政治教學(xué)中運(yùn)用圖像、數(shù)據(jù)進(jìn)行對比分析，在理想信念教育中，把社會發(fā)展的總趨勢以及事物發(fā)展的波浪式前進(jìn)和螺旋式上升的規(guī)律通過圖像展示出來，易于用生動逼真的圖像和確定無疑的數(shù)據(jù)揭示深奧的哲學(xué)道理，易于抽象的理論講話，易于實(shí)現(xiàn)由感性認(rèn)識到理性認(rèn)識的飛躍。這樣既有利于提高學(xué)習(xí)者的政治覺悟和辨別能力，又有利于提高他們的理性思考能力和邏輯思維能力。

提高黨校思想教育是一個很難解答的問題，只有堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合方式，在此基礎(chǔ)上開展相關(guān)教育活動，才能更好地學(xué)習(xí)和應(yīng)用理論知識。只有人們在實(shí)踐中的認(rèn)識提高了，才能提高思想教育工作的有效性。

（河北省興隆縣委黨校）