芻議考場(chǎng)作文與個(gè)人寫作

武麗霄

摘 要：考場(chǎng)作文與個(gè)人寫作的本質(zhì)相同，但是二者也有細(xì)微的差別，如考場(chǎng)作文因?yàn)殚喚硖攸c(diǎn)而更加強(qiáng)調(diào)清晰和突出，個(gè)人寫作的水平就體現(xiàn)在對(duì)各種文體的熟練把握上，一般情況下，個(gè)人寫作高手沒有理由寫不好考場(chǎng)作文。學(xué)生提高寫作水平的基本方式就是加強(qiáng)各項(xiàng)寫作基本功的練習(xí)，進(jìn)而能從容應(yīng)對(duì)考場(chǎng)作文，實(shí)現(xiàn)考場(chǎng)作文與個(gè)人寫作的高度統(tǒng)一。

關(guān)鍵詞：中學(xué)語文;作文教學(xué);寫作策略

中圖分類號(hào)：G63 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? 文章編號(hào)：1673-9132（2017）05-0198-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.05.125

在應(yīng)試教育的影響下，許多教師在研究考場(chǎng)作文的寫法，總結(jié)出五段作文法或者八段作文法。許多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)往往以此為噱頭，炒作自己的作文教學(xué)法，聲稱可以在短時(shí)間內(nèi)提高作文得分，雖然不少學(xué)生在經(jīng)過指點(diǎn)后，作文得分確實(shí)有了提高。但是，許多考試作文能夠得高分的學(xué)生仍然表示自己不會(huì)寫作文。而且，很多學(xué)生認(rèn)為考試作文并不是他們喜歡的寫作。那么，考試作文和個(gè)人寫作到底是什么樣的關(guān)系？如何協(xié)調(diào)二者的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)高度統(tǒng)一呢？

一、考場(chǎng)作文和個(gè)人寫作的異同

從本質(zhì)上來講，無論是個(gè)人寫作還是考試作文都是有組織、有目的地熟練運(yùn)用漢語言的過程，這個(gè)過程中，寫作者要遵循某種特定的習(xí)慣，并通過語句來表達(dá)自己的某種情感、觀點(diǎn)，或者敘述事件。在教學(xué)大綱和教學(xué)目標(biāo)上來講，二者也沒有區(qū)別，要求學(xué)生達(dá)到一定的寫作水平和能力，然而，在具體的要求和操作上，二者是有區(qū)別的。

考場(chǎng)作文要求統(tǒng)一，而個(gè)人寫作追求個(gè)性。考場(chǎng)作文的優(yōu)劣，得分高低完全由閱卷教師決定，學(xué)生花四五十分鐘完成的一篇作文，閱卷教師要在十幾秒鐘內(nèi)做出判斷。這么短的時(shí)間里面，你寫的文章如何打動(dòng)教師的心，讓他不吝嗇自己的打分，或者說，如何逃避教師挑剔的目光，不至于讓教師打低分呢？

考場(chǎng)作文的考察形式，以及少數(shù)教師批閱多數(shù)試卷的閱卷形式?jīng)Q定了考場(chǎng)作文的寫作形式，那就是突出和明晰。突出是指主題突出，立意突出，論點(diǎn)突出，讓教師一眼就看明白;明晰是指段落層次清楚，讓教師一眼看去，就把整篇文章的結(jié)構(gòu)看清楚，也就是說，文章要一覽無余。

而這些卻和我們以往的寫作習(xí)慣不同，無數(shù)個(gè)作家和理論家告訴我們，文似看山不喜平，所以，個(gè)人寫作往往追求的是“曲”，像喊口號(hào)一般喊出自己的主題是寫作的大忌，內(nèi)容像流水賬一樣直白也是寫作幼稚的特征。個(gè)人寫作和考場(chǎng)作文不同之處還在于，考場(chǎng)作文形式的規(guī)定和統(tǒng)一是追求平穩(wěn)的表現(xiàn)，盡管不能確保得高分，卻可以避免丟分，只要表現(xiàn)好，及格線以上的分?jǐn)?shù)是沒有問題的。而個(gè)人寫作卻追求差異性和陌生化效果，避免千篇一律，避免不斷的自我重復(fù)，同時(shí)個(gè)人寫作追求形式和語言的創(chuàng)新，要有回味，在表達(dá)上可以更加含蓄和深刻。

二、考場(chǎng)作文和個(gè)人寫作的關(guān)系

寫作水平高的學(xué)生應(yīng)該能夠熟練地駕馭考場(chǎng)作文，寫作水平就是熟練駕馭語言的能力，能夠在各種不同的文體之間自由地轉(zhuǎn)換，能夠很藝術(shù)地使用多種表達(dá)方式，并按照要求寫出不同的文章。這樣來說，考場(chǎng)作文和個(gè)人寫作是相通的，個(gè)人扎實(shí)的寫作功底就是寫好考場(chǎng)作文的基礎(chǔ)。

有人做過統(tǒng)計(jì)，近五年的高考作文都是與“我”有關(guān)的命題（問題），總結(jié)出來實(shí)際就是影響學(xué)生成功的十大元素：自卑、冷漠、拖延、焦慮、恐懼、憂郁、妒忌、自私、空虛、懶惰。而要克服這些人性的弱點(diǎn)，就需要針對(duì)它們打開學(xué)生成功的十大開關(guān)：生命、親情、夢(mèng)想、生存、自信、選擇、真誠、和諧、包容、感恩。從這十個(gè)方面去分析、發(fā)掘、概括，就會(huì)發(fā)現(xiàn)歷年的考場(chǎng)題都不會(huì)超出這個(gè)范圍。

從導(dǎo)向來說，個(gè)人寫作要堅(jiān)持正能量，縱觀這些年的考場(chǎng)作文考題，也是體現(xiàn)人性的四向，即向善、向真、向上、向美。通過新材料，以自命題的形式來考，考的都是正能量，如果預(yù)測(cè)明年的考場(chǎng)作文，那應(yīng)該主要在三個(gè)方面，一是學(xué)會(huì)生存，二是選擇大于努力，三是學(xué)會(huì)感恩，成就人生。

可見，考場(chǎng)作文雖然和個(gè)人寫作有不同之處，卻不是相互矛盾的。許多學(xué)生總是抱怨考場(chǎng)作文不能隨便寫，不能隨意發(fā)揮，認(rèn)為考場(chǎng)作文限制了自己的寫作水平的發(fā)揮，其實(shí)，根本原因還在于他們的寫作水平不夠。如果你能寫出漂亮的句子，能夠有獨(dú)到的認(rèn)識(shí)，能夠輾轉(zhuǎn)自如，任何一位閱卷教師都能看出來。而寫作基礎(chǔ)不扎實(shí)的學(xué)生，無論怎樣規(guī)范考場(chǎng)作文的模板，也難以逃過閱卷教師的法眼。俗話說，窺一斑而知全豹，閱卷教師掃一眼，看一個(gè)句子就能夠判斷這個(gè)學(xué)生的寫作水平，所以，盡管閱卷教師用很短的時(shí)間閱卷，給的分?jǐn)?shù)卻能夠真實(shí)反映學(xué)生的寫作水平。

三、考場(chǎng)作文和個(gè)人寫作的統(tǒng)一

考場(chǎng)作文和個(gè)人寫作之間的矛盾其實(shí)就是訓(xùn)練側(cè)重點(diǎn)的不同，如果說個(gè)人寫作是寫作訓(xùn)練的“放”，那么，考場(chǎng)作文就是寫作訓(xùn)練的“收”。

首先，加強(qiáng)基本功練習(xí)。學(xué)生有相當(dāng)豐富的詞匯量，而且能夠脫陳出新，把舊詞用出新意來，能夠表達(dá)生動(dòng)、形象，駢散結(jié)合，具有不同的語言風(fēng)格，這是熟練使用語言的表現(xiàn)。另外，學(xué)生還要有謀篇布局的能力，能夠合理地安排段落，在結(jié)構(gòu)上做到前后銜接，相互聯(lián)系，使用合理的結(jié)構(gòu)為主題服務(wù)。

其次，加強(qiáng)思維訓(xùn)練。寫作不僅僅是語言，語言體現(xiàn)的往往是思維，是一個(gè)人認(rèn)識(shí)世界認(rèn)識(shí)問題的能力。古人云，讀萬卷書，行萬里路，行知結(jié)合才能胸中有丘壑，才能寫出出彩的文章來，否則就是泛泛而談，沒有深度，沒有深意。

最后，練習(xí)一些技巧?？紙?chǎng)作文占60分，規(guī)定800字，怎樣做才能在有限的時(shí)間里寫出優(yōu)秀作文呢？我們平時(shí)的做法是首先要求學(xué)生思路要清晰，文章段落內(nèi)容怎么安排要心中有數(shù)，開頭怎么聯(lián)系材料，怎么提出中心論點(diǎn)，選用哪些名人事跡作為論據(jù)，結(jié)尾如何聯(lián)系實(shí)際等都要一一設(shè)計(jì)妥當(dāng)。其次是美化作文，作文外在的美一定要突顯出來，最重要的是作文卷面的美，字跡清楚，大小適中，筆畫工整。再次是作文結(jié)構(gòu)要美，要求題目最好能緊扣主題或標(biāo)題即論點(diǎn)、論據(jù)內(nèi)容充實(shí)新穎，開頭語句優(yōu)美，先聲奪人，文中多處點(diǎn)題，結(jié)尾前后呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。如有名言警句巧用其間更能增添文采，同時(shí)恰當(dāng)引用名言警句也能看出閱讀積累的功夫，能顯示自己良好的語文素養(yǎng)，這樣的作文定能獲到教師的青睞。