談信息技術(shù)下的小學(xué)語文教學(xué)

齊永川

摘 要：近些年來，信息技術(shù)的發(fā)展給課堂教學(xué)帶來了很多新的變化，其便捷的操作界面，強大的信息儲存和處理功能，都給當(dāng)代教學(xué)帶來了新的選擇。作為小學(xué)語文教師，要熟練掌握信息技術(shù)的技巧，將信息技術(shù)與小學(xué)語文教學(xué)完美結(jié)合起來。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;信息技術(shù);多媒體技術(shù)

中圖分類號：G62 ? ? 文獻標識碼：A ? ? 文章編號：1673-9132（2017）05-0109-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.05.067

在信息技術(shù)的輔助下，小學(xué)語文課堂發(fā)生了很多新的變化，在教學(xué)實踐中，我們要不斷探索信息技術(shù)應(yīng)用于小學(xué)語文教學(xué)的方法和技巧，同時也要注意避免由于信息技術(shù)所帶來的教學(xué)弊端。在教學(xué)工作中，教師應(yīng)提高信息技術(shù)的應(yīng)用水平，不斷探索新的方法和技術(shù)，接下來，本文將從以下幾個方面來談信息技術(shù)下的小學(xué)語文教學(xué)。

一、教師需培養(yǎng)信息技術(shù)的應(yīng)用觀念

教師要跟上時代的步伐，密切關(guān)注新的技術(shù)，及時將這些新的技術(shù)和方法應(yīng)用到教學(xué)實踐中去。

首先，教師要具有使用信息技術(shù)的良好意識。如，遇到問題積極運用信息技術(shù)來解決，積極參加信息技術(shù)的學(xué)習(xí)課，經(jīng)常使用信息技術(shù)，力求熟練掌握常用計算機軟件（如操作系統(tǒng)、文字處理軟件、電子表格、瀏覽器、FrontPage等），使之成為自己備課、授課、組織學(xué)生活動的工具。在此基礎(chǔ)之上，教師要養(yǎng)成關(guān)注信息技術(shù)發(fā)展趨勢的習(xí)慣，多參加一些培訓(xùn)。平時備課之余，將自己的一些教學(xué)構(gòu)想用信息技術(shù)軟件加以實現(xiàn)，形成自己獨特的風(fēng)格。當(dāng)然，個人的力量總是單薄的，教研室的所有老師可以組成信息技術(shù)應(yīng)用小組，大家通過共同備課、共同研討相關(guān)問題，互幫互助，一起突破難題，形成合力。多媒體技術(shù)的應(yīng)用往往會消耗大量的時間和精力，因此，同一個教研室的教師可以將任務(wù)分到每個人的身上，大家分別負擔(dān)一部分，如此一來，就免去了大量重復(fù)勞動，也容易出成果，形成教研組的特色。

其次，教師要養(yǎng)成使用信息技術(shù)的良好習(xí)慣。教師對信息技術(shù)的態(tài)度滲透到學(xué)生中可以起“潤物細無聲”的作用。教師遇到問題時，常利用電腦來解決，無形中會告訴學(xué)生什么問題可以用計算機解決，甚至更明確顯示可以用什么應(yīng)用軟件來解決。信息技術(shù)說到底是一種工具，而且是非常好用的工具，教師無論在工作中還是生活中，都要養(yǎng)成使用信息技術(shù)軟件的習(xí)慣，并且潛移默化地影響學(xué)生也學(xué)習(xí)應(yīng)用這一工具。例如，用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)查找備課的資源，用辦公軟件編寫備課文檔，制作多媒體課件等。學(xué)生在課余生活中可以應(yīng)用信息多媒體技術(shù)制作自己喜歡的相冊，為班級板報設(shè)計樣式，并打印出實際的圖樣。

另外，教師也可以營造使用信息技術(shù)的良好氛圍。教師要讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生進行自主發(fā)現(xiàn)和自主探索，不能出現(xiàn)教師主宰課堂，學(xué)生被動接受知識的現(xiàn)象。要關(guān)注學(xué)生的感受，使各種技術(shù)完美恰當(dāng)?shù)厝诤系秸n程中，像用黑板、粉筆一樣自然，這才是真正具備了信息素養(yǎng)和能力，計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)才真正被賦予“時代”的概念。

二、用多媒體信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境，方便學(xué)生體驗情感

信息多媒體技術(shù)設(shè)備可以高效便捷地把聲音、圖片、視頻、文字等加以整合，打造出逼真的學(xué)習(xí)情境。對于小學(xué)生來說，這樣直觀感強烈的情境氛圍，非常符合小學(xué)生的思維特點，充分調(diào)動他們的各種感官，使之有更加立體全面的感覺，增強學(xué)習(xí)的效果。因此，多媒體信息技術(shù)可以很好地彌補傳統(tǒng)語言教學(xué)的缺陷，讓教師的教學(xué)變得更加輕松。例如，我們可以用多媒體課件為學(xué)生營造“窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船”“大漠孤煙直，長河落日圓”的情境，借助于影視形象再閱讀，就可以輕而易舉地使學(xué)生感受到詩句的音韻美和意境美。

三、借助信息多媒體技術(shù)輔助作業(yè)和習(xí)題訓(xùn)練

（一）課堂中設(shè)置小游戲，方便學(xué)生及時鞏固所學(xué)內(nèi)容

在掌握信息多媒體技術(shù)的基礎(chǔ)上可以讓教師親自制作一些互動的小游戲，因為是教師親自制作，所以具有最高的貼合性，對當(dāng)堂內(nèi)容可以做到很好地鞏固和消化。這就對教師提出了更高的要求，首先，教師要具備基本的游戲制作技能，其次，也要有充足的時間來進行制作。不過，從長遠看來，這些付出都是值得的，這些游戲制作出來之后，可以反復(fù)應(yīng)用，甚至可以申請教學(xué)成果，讓更多的教師和學(xué)生受益。教育家皮亞杰提出，在教學(xué)活動中應(yīng)當(dāng)重視兒童的游戲，游戲在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中起著不可估量的作用。多媒體技術(shù)越來越成為語文教學(xué)中的重要途徑，能有效地調(diào)動學(xué)生思維，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不斷提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。所以，在小學(xué)語文教學(xué)中，教師可將相關(guān)知識運用多媒體技術(shù)改為以游戲的方式開展教學(xué)活動，比如閱讀、文學(xué)欣賞等，使學(xué)生在游戲過程中培養(yǎng)興趣，獲得有益的知識。

（二）運用信息多媒體技術(shù)使練習(xí)題更加靈活多樣

眾所周知，傳統(tǒng)的語文習(xí)題訓(xùn)練一般都是書本練習(xí)，總是給人一種枯燥單調(diào)之感。時間久了，學(xué)生就越來越認為練習(xí)是一種負擔(dān)，會形成逃避心理。然而，有了多媒體技術(shù)，我們可以進行習(xí)題的改革。借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，將一些動態(tài)多媒體習(xí)題放到互聯(lián)網(wǎng)上，方便每一個學(xué)生在線進行練習(xí)和評分，如此一來，學(xué)生興趣更濃，教師也節(jié)省了時間精力，同時也就有了更多的精力去制作新的互動作業(yè)和小游戲。

四、借助信息多媒體技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生的探究精神

多媒體技術(shù)具備大量儲存信息的優(yōu)勢，為學(xué)生提供了大量豐富的學(xué)習(xí)材料，并能使資源共享，有助于培養(yǎng)學(xué)生信息獲取、信息處理和信息表達的能力，提高學(xué)生探究和解決問題的能力。當(dāng)然，我們應(yīng)該注意到的是，互聯(lián)網(wǎng)上有著更多的信息，教師要學(xué)會信息檢索，分析總結(jié)的技術(shù)，同時也要發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，讓他們都能主動地去探索新知識，了解未知的世界。小學(xué)生腦子里總是有很多的“為什么”，他們發(fā)散性思維極強，有了強大的互聯(lián)網(wǎng)信息儲存功能，一張更加廣闊的數(shù)字圖書館就展現(xiàn)在了學(xué)生的眼前，而且這個圖書館有著非常方便的檢索功能，學(xué)生的疑問可以得到快速解答，學(xué)習(xí)效率也在不斷提高。

五、結(jié)語

信息多媒體技術(shù)不斷向前發(fā)展，無論是教師還是學(xué)生都要及時掌握這一重要的工具，尤其是教師更要在信息多媒體技術(shù)的幫助下，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，通過不斷的努力，讓多媒體技術(shù)在小學(xué)語文課堂教學(xué)中發(fā)揮越來越重要的作用，讓該技術(shù)真正服務(wù)于教學(xué)，真正發(fā)揮實效。