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      如何利用寓言教學(xué)提高學(xué)生的道德素養(yǎng)

      2017-01-11 13:45:19戴薇
      內(nèi)蒙古教育·基教版 2016年12期
      關(guān)鍵詞:道德素養(yǎng)

      戴薇

      摘 要:小學(xué)時期的道德教育對于學(xué)生的成長至關(guān)重要。道德教育對處在抽象思維發(fā)展初期的小學(xué)生來說,能夠提高學(xué)生的道德素養(yǎng)。研究表明,寓言故事最適合進(jìn)行道德教育。因為寓言故事不僅短小精悍,而且生動有趣。

      關(guān)鍵詞:寓言教學(xué);道德素養(yǎng);蘇教版小學(xué)語文

      【中圖分類號】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B 【文章編號】1008-1216(2016)12B-0008-01

      寓言教學(xué)的目標(biāo)是通過簡短的故事,讓學(xué)生擁有基本的道德素養(yǎng)。讓學(xué)生在有趣的故事中體會和感悟善與惡、真與假、美與丑。但要想達(dá)到這個目標(biāo),并不簡單。因為寓言不同于童話故事,寓言需要學(xué)生在理解寓意的同時用規(guī)范正確的語言表達(dá)出來。這對大多數(shù)小學(xué)生來說是一件比較困難的事情。其實,教師只要采取正確的教學(xué)方法,耐心地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考,便可以達(dá)到提高學(xué)生的道德素養(yǎng)的目標(biāo)。

      一、寓言故事對于小學(xué)生道德素養(yǎng)提升的重要性

      (一)有助于促進(jìn)小學(xué)生對于道德的思考

      寓言都是來源于生活,根據(jù)生活中發(fā)生過的事總結(jié)出道理,用寓言故事的形式進(jìn)行表達(dá)。相對于刻板的說教,寓言是一種比較有趣的說理方式。正是寓言有趣的優(yōu)點,使寓言教學(xué)成為進(jìn)行道德教育的重要手段。寓言通常以對話或者小故事的形式展開,學(xué)生在讀寓言文本的同時可以比較容易地理解其中蘊(yùn)含的道理。寓言中存在的一些現(xiàn)象在引起學(xué)生同感時,有助于提高道德素養(yǎng)。

      (二)有助于拓展小學(xué)生的道德思維

      寓言雖然有趣,但是學(xué)生的理解能力參差不齊,知識水平不同,總會有存在疑惑的地方?;蛘邔τ谖谋镜慕庾x有不同的理解。當(dāng)這些情況出現(xiàn)時,說明學(xué)生對于文本進(jìn)行了思考。這時,教師對于學(xué)生的疑惑進(jìn)行解答并加以引導(dǎo),可以鍛煉學(xué)生的道德思維能力。

      二、寓言教學(xué)提高學(xué)生道德素養(yǎng)的具體措施

      (一)鼓勵學(xué)生發(fā)表意見

      寓言雖然短小,但是學(xué)生通常會存在很多疑問。教師不能填鴨式教學(xué),講解生詞后,將道理灌輸給學(xué)生。沒有思考,沒有交流,學(xué)生只能進(jìn)行死記硬背?;蛟S達(dá)到了考試的目標(biāo),但是對于學(xué)生的道德意識的培養(yǎng)沒有任何作用。所以課堂上,教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生在讀文本之后提出疑惑,教師在收集疑惑后進(jìn)行解答,這個過程不僅可以幫助學(xué)生理解文本,而且對于寓言蘊(yùn)含的道理會印象深刻。

      比如,在講解《一路花香》時,就有同學(xué)提問:為什么破水罐在看到路旁美麗的鮮花時不是很開心?這個問題很好,說明學(xué)生對于破水罐的心情有了一定的理解,但是還有偏差。此時,回答學(xué)生的問題可以很好地揭開疑惑,讓學(xué)生對于破水罐的形象理解更為深刻。因為破水罐雖然澆灌了花朵,但是它還是對自己的缺陷耿耿于懷。它還沒有意識到自己的缺點帶來的價值。

      (二)善于結(jié)合實際生活

      寓言的道理很多都是來源于生活,是對生活的高度總結(jié)。寫成文字時,對學(xué)生來說,道理是非常抽象的,甚至有時是難以理解的。這時,恰當(dāng)?shù)亟Y(jié)合實際生活中的小例子,就可以幫助學(xué)生理解寓言中蘊(yùn)含的道理。

      在講解《一路花香》時,寓意每個人都是有價值的。每個人都是獨一無二的,要找到自己的特點,不可以看輕自己,也不要驕傲。對小學(xué)生來說,價值是比較抽象難以理解的。這時,結(jié)合生活中的小例子就可以讓學(xué)生理解寓意。比如,打掃衛(wèi)生時,個高的學(xué)生可以擦玻璃,個矮的學(xué)生可以擦桌子。每個人根據(jù)自己的身高特點選擇最適合的工作。這樣個矮的學(xué)生不會覺得自己沒有用處。可以幫助學(xué)生理解每個人都是有價值的這個道理。

      (三)開放式教學(xué)

      雖然每個寓言都有寓意,但是如果只是死板地教給學(xué)生這個寓意,不去關(guān)注學(xué)生對于寓言的看法,忽略學(xué)生的思考過程,不利于學(xué)生思維的發(fā)展。所以,寓言教學(xué)也應(yīng)該秉承新課程提出的開放式教學(xué)思想,鼓勵學(xué)生對于文章說出自己的感受。只要學(xué)生的想法是符合道德的,教師都要進(jìn)行肯定和鼓勵。這樣互動交流,可以拓展學(xué)生對于道德的理解。

      在總結(jié)《一路花香》時,問學(xué)生“學(xué)完課文,有什么收獲和感受?喜歡文中的哪個水罐?”學(xué)生回答,“我們每個人都要正確地看待自己”。有的同學(xué)回答“更喜歡破水罐,因為它澆灌了美麗的花朵”。也有的同學(xué)說“更喜歡好水罐,因為它盛的水更多,可以使主人喝到新鮮的水”。還有的同學(xué)說“喜歡挑水的人,因為他能發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點,是一個智慧的人”。從這些答案中,可以看出,學(xué)生們都進(jìn)行了思考,沒有人云亦云。這樣的交流和表達(dá)鍛煉了學(xué)生的思維。

      三、結(jié)束語

      寓言教學(xué)目標(biāo)是教會學(xué)生生活的基本道理。教師在教學(xué)過程中要發(fā)揮應(yīng)有的作用,以學(xué)生為教學(xué)主體,結(jié)合生活中的具體事例做好鼓勵和引導(dǎo)工作。只有這樣,學(xué)生才能更好地理解寓意,不斷提高道德素養(yǎng)。

      參考文獻(xiàn):

      [1]馬玉璽.淺談小學(xué)語文寓言教學(xué)[J].學(xué)周刊,2011,(8).

      [2]倪迅.寓言與中小學(xué)語文教育[D].華中師范大學(xué),2011.

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