職業(yè)技術(shù)學(xué)校田徑教學(xué)現(xiàn)狀與對(duì)策分析

張凌峰

摘 要：本文通過翻閱大量文獻(xiàn)資料，并結(jié)合本人多年的基層體育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就田徑教學(xué)中的常見問題與應(yīng)對(duì)措施展開了較為深入的分析，希望在基層體育教師面對(duì)此類問題時(shí)，本文可以為老師們提供一定的參考價(jià)值。

關(guān)鍵詞：田徑教學(xué)；現(xiàn)狀；對(duì)策

中圖分類號(hào)：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-5312（2016）36-0235-01

田徑運(yùn)動(dòng)中各單項(xiàng)和全能項(xiàng)目，對(duì)人體形態(tài)，主要身體素質(zhì)和心理機(jī)能等有不同的要求，反推，通過田徑教學(xué)活動(dòng)，也可有效改善人體形態(tài)、身體素質(zhì)以及心理機(jī)能，但站在一名基層體育教師的立場(chǎng)上，我不得不說(shuō)，當(dāng)前針對(duì)青少年學(xué)生的田徑教學(xué)活動(dòng)中還存在著不少問題，下面我們就著重分析一下在田徑教學(xué)活動(dòng)中的常見問題及應(yīng)對(duì)措施。

一、田徑教學(xué)活動(dòng)開展過程中的常見問題

（一）田徑教學(xué)模式枯燥刻板不符合學(xué)生的身心發(fā)育現(xiàn)狀

提及田徑，我相信大部分人最為直觀的理解就是跑步，當(dāng)然，我們也不能說(shuō)這樣的理解就一定是錯(cuò)誤的，只能說(shuō)，相對(duì)片面。實(shí)際上，當(dāng)前我們據(jù)提到的田徑教學(xué)，其所牽涉的內(nèi)容比較多，主要包括跨欄、跨越式跳高、跳遠(yuǎn)、立定跳遠(yuǎn)、三級(jí)跳遠(yuǎn)、鉛球、50米、100米、800米、1000米、接力跑等。但據(jù)我了解，當(dāng)前大部分中小學(xué)教師在開展田徑教學(xué)時(shí)的主題就是“跑”，還有一部分教師則過于重視田徑運(yùn)動(dòng)的競(jìng)技性，我相信，圍繞以上兩點(diǎn)展開的教學(xué)活動(dòng)其枯燥性不言而喻。青少年學(xué)生正處于身心發(fā)育的關(guān)鍵階段，其對(duì)新鮮事物有著特有的興趣，反之，若教學(xué)模式與內(nèi)容枯燥無(wú)味，則很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

（二）教師的專業(yè)水平及對(duì)田徑教學(xué)的重視程度不夠

上一小節(jié)我們提到過，在開展田徑教學(xué)活動(dòng)時(shí)，部分教師在對(duì)田徑教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容安排上存在問題，而導(dǎo)致這一問題出現(xiàn)的主要原因還是教師本身的專業(yè)水平與其對(duì)田徑教學(xué)的重視程度不夠有著直接關(guān)系。首先，咱們先說(shuō)說(shuō)教師的專業(yè)水平問題，通過與本校及周邊地區(qū)多名基層體育教師的交流可以發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前有近70%左右的基層體育教師是科班出身，但及少有人是專修田徑專業(yè)的，這就意味著大部分教師其田徑教學(xué)方面的專業(yè)水平還是相對(duì)欠缺的。另外，據(jù)本人的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分基層體育教師將田徑項(xiàng)目做為了教學(xué)活動(dòng)中的一小部分，僅在固有教學(xué)活動(dòng)中順帶進(jìn)行，而并沒有開設(shè)專門的田徑課程，這也正好體現(xiàn)了田徑項(xiàng)目在體育教學(xué)活動(dòng)中的受重視程度。

（三））田徑教學(xué)活動(dòng)中的意外傷害事故頻發(fā)

做為一名基層體育教師，我本人對(duì)體育教學(xué)活動(dòng)中的常見意外傷害事故及其發(fā)生原因有著自己的看法。首先，田徑教學(xué)課前準(zhǔn)備活動(dòng)不足。田徑運(yùn)動(dòng)的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷較大，同時(shí)，其牽涉的肌肉、神經(jīng)、韌帶群較多，且拉伸幅度較大，若課前準(zhǔn)備活動(dòng)不充分不到位，在學(xué)生沒有充分進(jìn)入運(yùn)動(dòng)狀態(tài)時(shí)開展田徑運(yùn)動(dòng)，那么，就為教學(xué)活動(dòng)中意外傷害事故的發(fā)生埋下了伏筆。其次，運(yùn)動(dòng)量控制不當(dāng)，田徑本身是一項(xiàng)比較消耗體力的運(yùn)動(dòng)，在以青少年學(xué)生為主體的田徑教學(xué)活動(dòng)中，若運(yùn)動(dòng)量的控制不合理，則很可能會(huì)因?yàn)槌?fù)荷而對(duì)學(xué)生身體造成各種各樣的傷害，同時(shí)，也會(huì)大大降低學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。最后，學(xué)生安全意識(shí)較差也是造成田徑教學(xué)活動(dòng)中意外傷害事故發(fā)的的重要因素。

二、常見問題的相關(guān)應(yīng)對(duì)措施

（一）豐富教學(xué)形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

第一節(jié)，第1小節(jié)中我們提到過，當(dāng)前有很多基層體育教師在開展田徑教學(xué)活動(dòng)時(shí)，習(xí)慣采用較為枯燥的教學(xué)方式，這是另正處于身心發(fā)育階段，對(duì)新鮮事物充滿好奇心的青少年學(xué)生所難以接受的。因此，要想改善當(dāng)前田徑教學(xué)現(xiàn)狀，應(yīng)從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣開始。首先，我認(rèn)為，教師在教學(xué)活動(dòng)開展過程中，應(yīng)多融入一些青少年學(xué)生比較感興趣的元素，如為原本枯燥的接力跑設(shè)定一些故事情節(jié)，“匪徒大逃亡”這類可以激發(fā)學(xué)生參與熱情的形式。另外，在教學(xué)活動(dòng)中，教師可多使用小組合作教學(xué)法這類可激發(fā)學(xué)生主動(dòng)性的教學(xué)方法，通過教學(xué)活動(dòng)，有針對(duì)性的激發(fā)學(xué)生的參與熱情。最后，定期組織學(xué)生觀看相關(guān)比賽視頻，也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的不錯(cuò)選擇。

（二）加強(qiáng)體育教師再教育力度提高其專業(yè)水平與教學(xué)能力

第一節(jié)第2小節(jié)中我們提到過部分體育教師在教學(xué)內(nèi)容的安排上存在著一定問題，而導(dǎo)致這一問題出現(xiàn)的最主要因素還是基層體育教師的專業(yè)水平與教學(xué)能力有限。要想解決這一問題，除需基層體育教師充分利用當(dāng)前便利、豐富的網(wǎng)絡(luò)資源外，還需要學(xué)校及相關(guān)部門加大對(duì)基層體育教師的再教育力度，有針對(duì)性的提高其專業(yè)水平與教學(xué)能力，使問題得以從根本上得到改善。

（三）排除安全隱患降低意外傷害事故發(fā)生率

第一節(jié)第3小節(jié)中，我們提到了在田徑教學(xué)活動(dòng)中意外傷害事故頻發(fā)的問題。做為一名基層體育教師，我認(rèn)為，大部分意外傷害事故其實(shí)是可以避免的。首先，在開展田徑教學(xué)活動(dòng)之前，教師應(yīng)根據(jù)田徑運(yùn)動(dòng)本身的特點(diǎn)，帶領(lǐng)學(xué)生做足有效的課前準(zhǔn)備活動(dòng)，避免因準(zhǔn)備活動(dòng)不足而造成的學(xué)生肌肉與韌帶拉傷、關(guān)節(jié)扭傷等意外狀況。另外，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全教育，培養(yǎng)其規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)的能力。最后，教師應(yīng)充分認(rèn)識(shí)本校學(xué)生的身心發(fā)育現(xiàn)狀，并以此為依據(jù)合理控制教學(xué)活動(dòng)中的運(yùn)動(dòng)量，避免因此而對(duì)學(xué)生身心造成的傷害。

參考文獻(xiàn)：

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