論小學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)

喻曉燕

【摘 要】如何加強(qiáng)小學(xué)語文教學(xué)中的閱讀教學(xué)指導(dǎo)已成為教學(xué)的關(guān)鍵問題。教師通過有目的、有計(jì)劃、有方法、循序漸進(jìn)的訓(xùn)練，去培養(yǎng)和發(fā)展，小學(xué)生的閱讀能力才會(huì)得到逐步提高！

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文；閱讀教學(xué)；能力培養(yǎng)

小學(xué)語文教學(xué)是為學(xué)生的閱讀和寫作作準(zhǔn)備的，沒有較高的閱讀能力，就不可能有較高的寫作能力，可見培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力是至關(guān)重要的。如何培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀能力呢？

一、培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣

小學(xué)生的閱讀興趣直接影響著閱讀能力的提高。我國古代大教育家孔子也曾經(jīng)說過“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！彼嬖V我們，做任何一件事情，只要是喜歡做，愿意做，才能夠做好。激發(fā)學(xué)生閱讀的情趣，除了靠挖掘教材本身的感染力，創(chuàng)設(shè)良好的情境吸引力和教師設(shè)問、啟發(fā)性語言的誘惑力來實(shí)現(xiàn)。在小學(xué)語文教材中，有許多名篇佳作，文質(zhì)兼美；又有許多兒童喜歡的寓言故事、童話，這些文章對兒童有很強(qiáng)的吸引力。在每學(xué)一篇新課文時(shí)，我都在范讀上多下功夫，盡量使自己進(jìn)入“角色”，通過口語藝術(shù)再現(xiàn)文章的語言美、意境美和故事中的形象美，喚起學(xué)生對美的追求，引領(lǐng)學(xué)生自覺地朗讀、默讀，抓住學(xué)生的興奮心情，設(shè)置有趣的思考題，引起強(qiáng)烈的求知欲和好奇心。

二、培養(yǎng)學(xué)生閱讀的方法

學(xué)生有了閱讀興趣是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須學(xué)會(huì)靈活多變的、科學(xué)合理的閱讀方法。

（一）略讀法。這種方法就是根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)或?qū)懽魃闲枰羞x擇性地閱讀相關(guān)篇章或相關(guān)部分，以便學(xué)以致用。如學(xué)習(xí)了《只有一個(gè)地球》一課，學(xué)生為了更全面、更深刻的了解人類與地球、自然的密切關(guān)系，有目的地閱讀《人與自然》一書（或上網(wǎng)查閱）。又比如，我們學(xué)習(xí)了《我和企鵝》之類的課文后，指導(dǎo)學(xué)生去圖書館借閱相關(guān)的資料，再選擇自己所需要的部分，用于寫科學(xué)小論文，以培養(yǎng)摘錄資料和運(yùn)用資料的能力。同時(shí)也豐富了語言積累，提高了閱讀興趣和閱讀能力。

（二）精讀法。精讀法就是對文章上的某些重點(diǎn)文章集中精力，逐字逐句精思熟讀的閱讀方法。它是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力最主要最基本的手段。對語言雋永，情節(jié)生動(dòng)的文章，教師可以這些文章為依據(jù)指導(dǎo)學(xué)生精讀，要求學(xué)生全身心投入，調(diào)動(dòng)多種感官，做到口到、眼到、心到、手到，邊讀、邊想、邊批注，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真讀書的好習(xí)慣。元程端禮說：“每句先逐字訓(xùn)之，然后通解一句之意，又通解一章之意，相接連作去，明理演文，一舉兩得”。

我覺得精讀應(yīng)該分為以下幾種：

1.全面精讀，這是一本很重要的書，我要盡可能從中汲取多的養(yǎng)料。通常，作者是一位受我敬仰的人物，他全方位的超越了我，我需要通過他的作品接近他，學(xué)習(xí)他的能力和品質(zhì)。這種情況下，我會(huì)選擇接受這本書的全部信息，即希望明白作者的每一個(gè)結(jié)論，推敲結(jié)論的來源，與合理程度，順便學(xué)習(xí)作者組織思維的方式，涉及作者涉及過的重要知識領(lǐng)域。全面精讀，這是一本重要的書，我需要掌握它。通常，這種書是教科書，或者我打算深入學(xué)習(xí)的領(lǐng)域。我會(huì)希望明白書中的重要概念和結(jié)論（以便利我后續(xù)的學(xué)習(xí)為標(biāo)準(zhǔn)），但是我不關(guān)心作者和不重要的概念。

2.部分精讀，這是一本有閃光點(diǎn)的書，我要掌握它重要的部分。這種書，通常我只會(huì)飛快的掃讀完（或者干脆只看目錄），然后回頭定位到有閃光點(diǎn)的部分，用精讀的標(biāo)準(zhǔn)去理解它，掃讀，這是一本我想泛泛了解的書，這種書，通常用作開闊視野，能理解它主要說了一個(gè)或兩個(gè)什么主題就行了，有時(shí)相同的書，在不同的目的下，也會(huì)有不同的閱讀等級。

好了，到現(xiàn)在為止，我們知道，最好的閱讀能力是什么樣了，至于不好的閱讀能力，那就各有各的樣子了。

（三）默讀法。速讀法就是對所讀的書報(bào)，不發(fā)音、不辨讀、不轉(zhuǎn)移視線，而是快速地觀其概貌。這就要求學(xué)生在快速的瀏覽中，要集中注意力，作出快速的信息處理和消化。我國古代有“好古敏求”，“讀書十行俱下”之說，可見早就提倡速讀能力。利用速讀法，可以做到用最少的時(shí)間獲取盡量多的信息。當(dāng)今科學(xué)突飛猛進(jìn)，生活日新月異，人們的生活節(jié)奏也隨之加快，這必然要求我們的工作講質(zhì)量講時(shí)效。如果我們的學(xué)生只會(huì)字斟句酌地讀書，很難適應(yīng)社會(huì)的飛速發(fā)展的需求。因此教會(huì)學(xué)生根據(jù)自己的閱讀需要，采用速讀法不諦是一種明智的選擇。

（四）摘抄法。這種閱讀法就是在閱讀過程中根據(jù)自己的需要將最優(yōu)美的詞、優(yōu)美的句和段摘錄下來，或?qū)﹂喿x的重點(diǎn)、難點(diǎn)部分劃記號，作注釋，寫評語。平時(shí)要求學(xué)生不拿筆不讀書，不動(dòng)筆不讀書。還可以在報(bào)刊雜志上，將其中好的文章剪裁下來，粘貼到自己的讀書筆記中。

三、在閱讀教學(xué)中滲透讀書方法

（一）首先要加強(qiáng)詞句訓(xùn)練。掌握一定的詞語知識和句子知識，是發(fā)展閱讀和寫作的重要基礎(chǔ)。因此，引導(dǎo)學(xué)生理解詞語、積累詞語和引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用詞語十分重要，是培養(yǎng)閱讀能力的重要內(nèi)容。詞語訓(xùn)練要注意兩點(diǎn)：一是既要重視理解又要重視運(yùn)用，把學(xué)和用結(jié)合起來；二是要與閱讀課文與理解文章結(jié)合起來。一些常用的詞語，要引導(dǎo)學(xué)生在說話和作文中學(xué)習(xí)使用。一些基本句子形式，要引導(dǎo)學(xué)生加深認(rèn)識，并讓他們口頭或書面造句子，學(xué)會(huì)使用。在引導(dǎo)學(xué)生理解詞語時(shí)應(yīng)讓學(xué)生了解這些詞語和句子在具體語言環(huán)境中的意思和用法。有的詞語一讀就懂，不需要講解。有的詞語稍作比較；學(xué)生就理解了。教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)放在哪里？重點(diǎn)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生說，也就口頭運(yùn)用。

（二）從學(xué)生和教材的實(shí)際出發(fā)。學(xué)生閱讀能力能反映他們對課文的理解程度。如果課文中的詞語、句段意思不太懂，學(xué)生讀起來必然不流暢；如果意思領(lǐng)會(huì)不正確，閱讀時(shí)的語調(diào)、感情就不恰當(dāng)、不自如。因此，我們要深入了解學(xué)生對課文的理解程度，難點(diǎn)在哪里，只要找上、中、下層生分別讀一讀課文，就能知道學(xué)生的實(shí)際。只有了解學(xué)生實(shí)際，才能有的放進(jìn)行教學(xué)。有些課文內(nèi)容離學(xué)生的生活實(shí)際比較遠(yuǎn)，學(xué)生一定難以理解。通過思維訓(xùn)練，逐漸培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀能力。閱讀教學(xué)方法不應(yīng)該是千篇一律的。而是看課文內(nèi)容，看學(xué)生的實(shí)際水平，該講的講，該讀的讀，該練的練，該做的做。教師要大膽相信學(xué)生的理解能力，相信他們通過讀、練、議能掌握相當(dāng)部分的內(nèi)容，教師的精力集中到學(xué)生不易掌握的那些方面去，探索如何有效地培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，發(fā)展學(xué)生的智力。

四、注重閱讀質(zhì)量的提高

許多人把注意力都集中在提高詞閱讀速度上。他們被各種快速閱讀的神話所迷惑，期望能如其所說的一目十行，每分鐘閱讀2000個(gè)詞。但是，閱讀的目的并不是為了更快地理解詞。你之所以閱讀是為了獲取一些重要的事實(shí)和觀點(diǎn)。要想隨時(shí)掌握洶涌而至的信息，單靠增加你每分鐘理解的詞量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。即便你每分鐘能理解的詞量得以增加，你仍達(dá)不到你的閱讀目的，特別是當(dāng)其中的許多單詞與你想了解的事物無關(guān)時(shí)更是如此。閱讀這些無關(guān)的單詞并不能使你向目標(biāo)靠近。你需要努力增加的是你每分鐘能理解的信息。你用不著讀完作者的每一句話就能理解他的全部觀點(diǎn)。例如，某段文字的標(biāo)題，或標(biāo)題中的某一句話就可以告訴你這段文字的主要內(nèi)容。為了獲取信息而讀，你還會(huì)更加關(guān)注并有意識地記憶你要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。為此，你要從所學(xué)內(nèi)容里挑出重要觀點(diǎn)并不困難。

【參考文獻(xiàn)】

[1]李素芳.《新課程導(dǎo)學(xué)》，2012（28）