更新教育觀念優(yōu)化美術(shù)教學(xué)

白軍葉

摘要：在全面推薦素質(zhì)教育的時(shí)代大潮之下，美術(shù)教育已經(jīng)顯得十分重要，美術(shù)的重要性不僅僅是體現(xiàn)在單純方面，它既是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要組成內(nèi)容，與此同時(shí)還告誡美術(shù)教師一定要努力提高自己的綜合素養(yǎng)，只有這樣才能勝任一位美術(shù)教師，才能跟上時(shí)代的步伐，從而適應(yīng)時(shí)代教學(xué)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：美術(shù)教學(xué)與時(shí)俱進(jìn)；優(yōu)化教學(xué)

美術(shù)學(xué)科是中學(xué)學(xué)段的一門(mén)必修課，該學(xué)科有著特定的藝術(shù)性，相比于其他學(xué)科有著自己的特別之處，所以教師要想依靠自己?jiǎn)渭兊恼f(shuō)教和傳藝，都是不能出色地完成教學(xué)任務(wù)的，尤其是審美教育的任務(wù)更不是靠這些就能做到的。擔(dān)任美術(shù)學(xué)科的老師都清楚地知道，學(xué)生們普遍把美術(shù)學(xué)科當(dāng)做副科，收應(yīng)試教育的影響，片面追求升學(xué)率，所以同學(xué)們有一個(gè)共同的傾向，都認(rèn)為美術(shù)課可上也可不上，可學(xué)也可不學(xué)，學(xué)與不學(xué)一個(gè)樣，學(xué)多學(xué)少一個(gè)樣，最終結(jié)果就是學(xué)生弄個(gè)一知半解，畫(huà)畫(huà)也畫(huà)不好，審美也審不好，所以學(xué)生這種態(tài)度嚴(yán)重制約著美術(shù)教學(xué)的開(kāi)展。作為美術(shù)教師我們應(yīng)該怎樣去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)學(xué)科的興趣呢，中學(xué)生繪畫(huà)技能又當(dāng)如何提高呢？中學(xué)生的審美能力又該如何去培養(yǎng)呢？這都是期待解決的重要問(wèn)題，本人結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談一下幾點(diǎn)，望能收拋磚引玉之效。

一、通關(guān)教材全局做到有的放矢

中學(xué)美術(shù)大綱對(duì)沒(méi)測(cè)美術(shù)教材都做了科學(xué)的安排，只要仔細(xì)觀察不難發(fā)現(xiàn)，每學(xué)期的教材都可細(xì)分為幾個(gè)板塊，包括繪畫(huà)工藝設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課和手工制作以及欣賞等方面的課業(yè)，這三個(gè)板塊所安排的課業(yè)都是十分完美的，尤其是其中的某些地方側(cè)重對(duì)社會(huì)生活美欣賞美和表現(xiàn)美的基礎(chǔ)知識(shí)和基本訓(xùn)練，也有的一部分課業(yè)側(cè)重對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德方面的教育，也有一部分課業(yè)把鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力放在側(cè)重點(diǎn)，所以作為美術(shù)教師應(yīng)該對(duì)教材做到胸有成竹，只有對(duì)教材了如指掌，心中有數(shù)，才能在教學(xué)過(guò)程中收發(fā)自如，得心應(yīng)手，否則就不能做到有的放矢，常見(jiàn)的策略就是利用多媒體和美術(shù)教學(xué)整合到一起，這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，此外對(duì)于一些欣賞課，教師要注重多提供一些欣賞的材料，由此來(lái)提高學(xué)生的審美情趣。

二、認(rèn)真觀察生活做好直觀示范

大家都知道創(chuàng)作的源泉是生活，即便是美術(shù)創(chuàng)作也不例外，同樣離不開(kāi)生活，比如學(xué)生在學(xué)習(xí)繪畫(huà)的基礎(chǔ)課時(shí)候，教師要盡可能多地去引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生用自己的眼睛去觀察，去發(fā)現(xiàn)生活中的美，另外加上教師的示范和講解，這樣一來(lái)，學(xué)生們既可以逐漸發(fā)現(xiàn)并感受一些生活中存在的常人所不能發(fā)現(xiàn)和感受的微妙的美，還能對(duì)學(xué)生形成深刻的刺激，這些具體的感受是深刻的，這樣做有利于幫助學(xué)生深刻理解實(shí)物的內(nèi)在的本質(zhì)的美。比如在教學(xué)色彩寫(xiě)生的時(shí)候，為了豐富學(xué)生對(duì)美的認(rèn)識(shí)，教師可以做到明確的示范，加上學(xué)生自己認(rèn)真地觀察，他們就會(huì)認(rèn)識(shí)到形體之間具有組合美，還可以領(lǐng)悟到色彩之間的微差變化的美感，這樣做的好處就是可以提高學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造美的能力。此外在認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)形式美的過(guò)程中，盡量要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到指定的形式在生活中的具體體現(xiàn)，明白形式美在表現(xiàn)和創(chuàng)造過(guò)程中如何具體運(yùn)用，只有這樣做才能將形式和內(nèi)容統(tǒng)一到一起，讓學(xué)生做到整體感知和全面把握，然后就會(huì)內(nèi)化為學(xué)生的內(nèi)功，從而順利地去感受美和鑒賞生活中的各種美，進(jìn)而學(xué)生對(duì)藝術(shù)作品的鑒賞能力也會(huì)提高，到這個(gè)時(shí)候，人們的感情和思想就會(huì)受到美的形象的真正的作用，那么人的性情也就會(huì)因此而受到陶冶。其次就是要?jiǎng)?wù)必把學(xué)生的審美水平提高到一個(gè)新的檔次，要把學(xué)生的創(chuàng)造能力和想象能力也都培養(yǎng)到位，大家試著想一想，如果人們沒(méi)有一個(gè)高超的想象力和創(chuàng)造力，人類歷史怎么會(huì)向前向著更高的地方如此快速的發(fā)展呢，科技也就不會(huì)日新月異的迅猛發(fā)展，其實(shí)每一個(gè)有價(jià)值的藝術(shù)創(chuàng)造都有著明顯的個(gè)性特征和與眾不同的個(gè)性，且這種特征和個(gè)性體現(xiàn)的十分強(qiáng)烈，如果這種個(gè)性不夠強(qiáng)烈，不夠突出和不夠清晰，那么也就不會(huì)更好的促進(jìn)人的發(fā)展，因此美術(shù)課一定要注重這一點(diǎn)，教師要盡量給學(xué)生搭建創(chuàng)造的平臺(tái)，給學(xué)生盡可能多地提東豐富的創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生海貨憑預(yù)約天高任鳥(niǎo)飛，把學(xué)生解放出來(lái)，讓他們的創(chuàng)造力發(fā)揮到極致，從而把他們的內(nèi)心世界淋漓盡致的釋放出來(lái)。在這個(gè)過(guò)程中也要有所目標(biāo)，那就是要著眼于學(xué)生的審美能力，如果學(xué)生漫無(wú)邊際的亂來(lái)一氣，審美能力也沒(méi)有提高，根本就不知道什么是美，等于白上或者沒(méi)上，起碼收效甚微，這樣做也就談不上提高學(xué)生的整體素質(zhì)了，進(jìn)而也就會(huì)影響到生活品質(zhì)的提高，也不談不上什么陶冶學(xué)生的情操。

三、合理整合多媒體

隨著時(shí)代的發(fā)展，我們停留在傳統(tǒng)的教學(xué)模式上就是不太可取的，傳統(tǒng)教學(xué)不能否認(rèn)有著足夠多的優(yōu)點(diǎn)，但是新時(shí)代的產(chǎn)物，多媒體也是十分優(yōu)秀的教學(xué)手段，這是不可否認(rèn)的，傳統(tǒng)教學(xué)模式主要靠的是教師的講解，然后就是學(xué)生大量的練習(xí)鞏固，側(cè)重理性知識(shí)的教學(xué)，而感性材料就相對(duì)缺乏，學(xué)生的認(rèn)識(shí)面得不到充分的發(fā)揮，而多媒體就正好能彌補(bǔ)這一個(gè)不足，多媒體走進(jìn)課堂可以說(shuō)是一個(gè)里程碑式的飛躍，多媒體集聲光影形于一體，可以最大限度把學(xué)生的積極性加以調(diào)動(dòng)，美術(shù)課教學(xué)因此而完美，真正實(shí)現(xiàn)了寓教于樂(lè)寓教于美，在美中育人，不過(guò)需要說(shuō)明的一點(diǎn)那就是并不是所有的美術(shù)課都適合多媒體的，比如在進(jìn)行國(guó)畫(huà)課教學(xué)時(shí)，多媒體就不是太合適的，但是欣賞課多媒體就十分理想十分給力，不過(guò)不能因?yàn)檫@個(gè)局限就泯滅了多媒體在教學(xué)中所發(fā)揮的功不可沒(méi)的作用，所以說(shuō)多媒體要合理應(yīng)用，不要走向另一個(gè)極端，即多媒體滿堂灌，我們要用的恰到好處，既不能該用不用，也不要為用而用，用的多余臃腫。

四、提高素養(yǎng)搞好美育

教師對(duì)學(xué)生美育的培養(yǎng)不僅僅在于所教授的內(nèi)容，而且教師自身也會(huì)占很大一部分因素。美術(shù)教學(xué)中教師生動(dòng)、形象、精煉、富有感染力的語(yǔ)言，也是進(jìn)行美育的必要手段。比如美術(shù)教師自身所要具備的儀表美、板書(shū)美，都會(huì)在學(xué)生對(duì)于美的鑒賞力方面起到積極的影響。教師作為“人類靈魂的工程師”，應(yīng)該是“人之楷模”，是現(xiàn)代化文明的體現(xiàn)者，是社會(huì)主義精神文明的一面鏡子，教師之所以贏得人們的崇敬，是教師高尚的道德情操、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神給人們以巨大的感染。教師在自我完善的過(guò)程中，需要特別注意陶冶情操、提高心理素質(zhì)兩方面內(nèi)容，要將“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的思想作為其個(gè)人志向，在教學(xué)的過(guò)程中樹(shù)立正確的人生觀，始終奮斗在教育的第一線。美術(shù)教師要引導(dǎo)學(xué)生觀察、運(yùn)用藝術(shù)美、培養(yǎng)審美情操、培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力。因此美術(shù)教師應(yīng)不斷提高自己的美學(xué)知識(shí)，不斷提高自己的繪畫(huà)、設(shè)計(jì)、動(dòng)手的能力。教師應(yīng)該本著“不以物喜，不以己悲”的態(tài)度，為中國(guó)的美術(shù)教育事業(yè)做出自己的一份貢獻(xiàn)。

總而言之，在全面推薦素質(zhì)教育的時(shí)代大潮之下，美術(shù)教育已經(jīng)顯得十分重要，美術(shù)的重要性不僅僅是體現(xiàn)在單純方面，它既是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要組成內(nèi)容，與此同時(shí)還告誡美術(shù)教師一定要努力提高自己的綜合素養(yǎng)，只有這樣才能勝任一位美術(shù)教師，才能跟上時(shí)代的步伐，從而適應(yīng)時(shí)代教學(xué)的發(fā)展。