思品教學(xué)中時事政治的應(yīng)用

譚梅英

初中是一個非常重要的教育階段，不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的黃金時期，而且更是學(xué)生健全人格形成的關(guān)鍵時期，因此任何一個教師都需要充分重視學(xué)生的教育。而思品作為主要的一門學(xué)科，在涉及基礎(chǔ)知識的同時，還涉及時事政治教育。在課程教學(xué)中滲透時事政治，可以加強學(xué)生對于政治理論知識的運用能力，而且還可以使學(xué)生對社會有更深一步的認(rèn)識，在整個教學(xué)中具有非常重要的意義。但是當(dāng)前時事政治教學(xué)效果依然不夠理想，因此本文對該問題展開了探討，并尋求解決的方法。

一、初中時事政治教學(xué)存在的問題

思品是初中教育中極其重要的一門學(xué)科，關(guān)系到學(xué)生的升學(xué)考試，因此教師一直都比較重視思品課程的教學(xué)。但是部分教師還沒有找到正確的教學(xué)方法，特別是在時事政治教學(xué)方面，由于教學(xué)方法不當(dāng)在很大程度上降低了教學(xué)效率。一方面，部分思品教師始終認(rèn)為學(xué)生的思想還不夠成熟，而且他們也不關(guān)心時事政治，因此在課堂教學(xué)中通常只是單純引用最近發(fā)生的熱點新聞事件，根本就沒有對其進行深入的分析。另一方面，部分思品教師過于重視學(xué)生的成績，在時事政治教育方面，基本都是要求學(xué)生死記硬背，從來不會對該事件進行詳細(xì)的分析，所以學(xué)生根本就不了解新聞事件的內(nèi)涵。面對時事政治的這種教育現(xiàn)狀，需要盡快采取有效的措施進行教學(xué)改革，這樣才符合素質(zhì)教育的要求。

二、改進時事政治教學(xué)的對策

時事政治教學(xué)存在的問題嚴(yán)重影響了教學(xué)效率，為了能夠盡快改變當(dāng)前的教育現(xiàn)狀，可以從以下三個方面著手。

1.增強時事政治教學(xué)的教育性。

初中是一個特殊的階段，該年齡段的學(xué)生還沒有形成穩(wěn)定的人生觀以及世界觀，他們非常容易受到外界的影響，而學(xué)校作為重要的教育基地，需要承擔(dān)應(yīng)有的教育職責(zé)，要求教師在日常教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀。而政治課程中的時事政治教育是較為重要的一個學(xué)習(xí)內(nèi)容，在這一教育過程中，教師在應(yīng)用時事熱點的時候，應(yīng)當(dāng)充分重視其教育性，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中開闊眼界，并對社會有更深一步的認(rèn)識。這就需要教師在課程中滲透時事政治的同時，注意向?qū)W生提出事件發(fā)生的原因等相關(guān)問題，使學(xué)生能夠?qū)κ录姓_的認(rèn)識，而不是人云亦云，對該事件持著不正確的想法。

2.在課程中導(dǎo)入時政熱點。

思品教師在課堂教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注意根據(jù)教材內(nèi)容引入時政熱點，將知識點與實際相結(jié)合，這樣可以使學(xué)生對政治學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。但是在將時事政治引入課堂的時候，教師一定要注意方式方法，不能過于死板，并且一定要與所講內(nèi)容相符合，從而給學(xué)生設(shè)置情境問題，這樣才能提高課堂效率。例如，在講到“人民當(dāng)家作主的國家”這一內(nèi)容時，教師除了向?qū)W生詳細(xì)介紹我國當(dāng)前采用的國家制度以及特征等相關(guān)的知識點外，還可以利用多媒體的形式，向?qū)W生展示一些國家的最新政策，以此引入本課程內(nèi)容的教學(xué)。通過時政熱點導(dǎo)入課程內(nèi)容這樣的一種教學(xué)方法，可以在很短的時間內(nèi)激起學(xué)生的興趣，將注意力集中于課程講解中。但是教師一定要在課前認(rèn)真揣摩，不能每一節(jié)課都采用同一種導(dǎo)入方法，否則將引起學(xué)生的反感，總之，導(dǎo)入方式應(yīng)當(dāng)隨著教學(xué)內(nèi)容的變化而變化。

3.鼓勵學(xué)生對時事政治進行評論。

初中生在思品課程中所學(xué)的知識都較為淺顯，在對時政熱點進行分析的過程中難免受到一定的限制，很難認(rèn)識到社會事件背后的真實原因，通常只是看到一些表面的現(xiàn)象，容易受到他人看法的誤導(dǎo)。因此，思品教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)組織學(xué)生開展一些評論活動，引導(dǎo)學(xué)生對發(fā)生的時政熱點進行評論，并進行集體探討，同時教師也要參與討論，幫助學(xué)生正確認(rèn)識社會事件背后的真正內(nèi)涵。在這一過程中教師一定要充分尊重學(xué)生的意見，鼓勵每一個學(xué)生積極發(fā)表自己的看法，并注意糾正學(xué)生錯誤或者偏激的想法，使學(xué)生能夠認(rèn)識到事件的真相，并注意引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀。

為了能夠?qū)Τ踔袝r事政治教育進行改革，盡快解決當(dāng)前面臨的問題，思品教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)在課程中導(dǎo)入時政熱點，結(jié)合發(fā)生的社會事件對學(xué)生進行教育，使學(xué)生對知識有更深一步的認(rèn)識。同時，教師還需要增強時事政治教學(xué)的教育性，在分析社會事件的過程中注意開發(fā)教育價值，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠獲得有效的引導(dǎo)。此外，教師還需要在教學(xué)中鼓勵學(xué)生對時事政治發(fā)表自己的看法，并注意糾正學(xué)生的錯誤觀念，使學(xué)生正確認(rèn)識到社會事件的內(nèi)涵，這樣才能取得理想的教育效果。