湖南涉外經濟學院體育舞蹈選項課開展現狀與分析

羅建章++謝貴臣

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2016）11-021-01

摘 要 體育舞蹈作為高校一門新興的教育項目，把體育運動、音樂、舞蹈三者相融合，提升了體育教育的趣味性。文章通過對湖南涉外經濟學院體育舞蹈選項課的師資力量，學生對課程安排和設置上的期望值，教師的教學內容、使用的教學方式和教學效果，以及教材與教學硬件設施的情況進行分析，提出相應的對策及建議。

關鍵詞 體育舞蹈 學生 教學體系

一、湖南涉外經濟學院體育舞蹈選項課現狀

（一）師資力量

學生對體育舞蹈的學習知識主要來自于老師的教導，師資越雄厚，課程安排越合理越能提高學生學習的積極性。對湖南涉外經濟學院的體育舞蹈老師的專業(yè)資格進行調查，目前學校進行體育舞蹈課程教授的老師有21個，其中取得專業(yè)體育舞蹈證書的有9人占總數的42.86%，而沒有體育舞蹈類證書的老師有12人達到了57.14%。部分老師的專業(yè)是體操或是其他專業(yè)。體育舞蹈選項課的老師中，有副教授4人，講師17人。共發(fā)表學術論文70余篇，多人在校教案評比、教學競賽中取得優(yōu)異成績，帶領學生獲得20余項省級冠軍，30余項省級亞季軍。

（二）課程選擇、安排和設置

課程課時長短的設置，上課時間段的安排，都會影響到學生對體育舞蹈選項課的選擇。通過調查，在大一大二的體育選項課中，選擇體育舞蹈選項課的學生占到總人數的20.34%，說明學生對體育舞蹈選項課有較大的興趣。目前整個學校的體育舞蹈課，只有體育學院的少部分體育舞蹈專業(yè)的學生開設專業(yè)課程，其他專業(yè)學生都是體育選項課。非體育舞蹈專業(yè)的學生，在大一和大二進行體育課的選擇，體育課有多種選擇如：羽毛球、籃球和太極等。體育舞蹈選項課一學期的學時為36學時，一周上一次課，一次兩個課時。上課時間集中在上午的3、4節(jié)和下午的1、2以及3、4節(jié)課。地點為體育館的6間舞蹈房和體育館內空置的其他地方。

（三）教學內容、方法及教學效果

教學內容和方法是聯(lián)系教師和學生的重要紐帶，也是提升教學質量的重要保證，針對不同的教學內容選擇不同的教學方式能夠得到不同的教學效果（圖1）。

在湖南涉外經濟學院，體育課選擇體育舞蹈選項課的學生并不會分發(fā)相應的教材。針對老師的授課內容進行調查，65.85%的內容為技術動作，22.3%為舞蹈音樂的講解，在體育舞蹈的文化歷史、禮儀規(guī)范、分類、特點、功能價值和規(guī)則知識方面，稍有涉獵，在課上主要是進行技術動作的講解，配合音樂練習。授課的內容主要為交誼舞，還有部分課程為倫巴，雙人舞講究在配合音樂的同時與舞伴協(xié)同合作，形成較好的視覺效果。在教授方式上主要運用的是分解練習和雙人練習，因為選修體育舞蹈類的學生都是非體育專業(yè)的學生，沒有舞蹈基礎，在課上主要進行的是基礎動作的分解練習，并進行重復性的練習，當動作掌握到一定程度之后，再跟隨音樂進行完整的整首曲子的雙人練習。在學習后，48.43%的同學能夠掌握基本動作，有33.8%的人能夠熟練的運用體育舞蹈課上學習到的動作或是技能，但是能夠完整的進行一支舞蹈的只有14.98%，教學效果還有待提高。

（四）教材及教學硬件設施情況

湖南涉外經濟學院的體育舞蹈課，非體育舞蹈專業(yè)學生上課的形式是體育選項課，學生沒有分發(fā)紙質或是電子版的教材，老師有相應的教學教材，以及規(guī)定的教學大綱。體育舞蹈課程的開展地點主要是在體育館內的6間舞蹈房，以及體育館二樓空置的地方。還有部分課程在田徑場內開設。在舞蹈房內，有全身鏡和扶桿。但6間舞蹈房在滿足專業(yè)課的上課需求后，不能滿足體育舞蹈選項課上課的需要。所以部分體育舞蹈選項課選在了體育館內空置的場地或是田徑場中，這些地方沒有全身鏡，學生在學習的過程中需要面對鏡子進行動作的矯正，非常不利于體育舞蹈的學習。上課過程中音樂的播放形式都是利用放音機，放音機的音響是一個點傳播出去的，當選課的學生較多時，在后面的學生不大能很好地感受音樂的節(jié)拍，不利于學習。并且，由于上課場地的開放性，同時存在啦啦操等體育課程的進行，音樂相互之間會有干擾，無法清楚地聽到音樂。

二、結論

湖南涉外經濟學院體育舞蹈選項課學生希望能多開一些學時，上課時間能夠選擇晚上9、10節(jié)。教學內容比較合理，建議增加文化禮儀等方面的內容，教學方式上采用多種教學方法相結合，在同學之間的反應良好。在教學硬件設施上，室內舞蹈室的數量上還有所欠缺。在課程體系的方面，由于缺乏教材和統(tǒng)一的教學大綱，課程完整性、針對性和實用性有待加強。總之，學校體育舞蹈選項課程開設較為成功，學生取得了較好的學習效果，在開課方式、師資和場地上還可以進行一定的改進。

參考文獻：

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