體育游戲在初中體育教學中的應(yīng)用研究

郭應(yīng)春

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2016）11-021-01

摘 要 體育游戲具有互動性強、趣味性高等特點，已經(jīng)成為初中體育教學的重要手段和方式，也受到了初中學生的普遍歡迎，具有較好的教學效果。在新課程改革的大背景下，對初中體育教學也提出了更高、更多的要求。本文立足初中體育教學實踐，對教學活動中存在的問題進行寫具體分析，探討體育游戲在初中體育教學中的應(yīng)用空間和路徑，以期提出相應(yīng)意見建議，指導(dǎo)理論研究和實踐教學開展。

關(guān)鍵詞 體育游戲 初中體育 體育教學

在傳統(tǒng)的初中體育教學環(huán)境下，普遍存在著學生積極性不高、參與性差等問題，課堂活動也比較簡單，一般都是簡單的跑步和做廣播體操等內(nèi)容，顯得有些枯燥乏味。隨著新課程教學改革的深入，對于現(xiàn)代初中體育教學也提出了新的要求，在體育教學過程中，要更加突出學生的參與性和代入感，提升課堂的活力，讓體育教學活動真正發(fā)揮作用，起到鍛煉身心的重要作用，從而為其他文化課程的學習起到基礎(chǔ)支撐作用。

一、體育游戲的課堂運用特點分析

在初中體育教學課堂上，應(yīng)用體育游戲這一有效模式，是很多體育教學工作者的現(xiàn)實選擇，也符合現(xiàn)代教學發(fā)展規(guī)律，一般呈現(xiàn)出以下幾個方面特征：

第一，體育有序教學性很強。在初中體育課堂上，開展體育游戲活動，有著重要的教學目標，并不是隨意開展的[1]。在開展游戲的過程中，通過學生的協(xié)調(diào)配合，對于學生身體素質(zhì)和團隊配合能力，都有著很大程度的提升，同時，游戲規(guī)則也體現(xiàn)出格則意識，對于學生也有很大的鍛煉。

第二，體育游戲趣味性強。在開展體育游戲活動的過程中，很多游戲由于具有很強的趣味性，可以有效提升學生的參與度和代入感，讓枯燥的體育課堂變得活躍起來，改變學生自由活動的散漫狀態(tài)，提升體育教學的教學效果。

第三，體育游戲兼具體力鍛煉和智力鍛煉雙重功能。在開展體育游戲的過程中，學生的身體素質(zhì)得到了充分的展現(xiàn)和鍛煉，另一方面，也需要學生運用體育智慧，提升自身的應(yīng)變能力和反應(yīng)能力，從而達到贏得游戲的目的，體育游戲兼具的體力鍛煉和智力鍛煉雙重功能，是傳統(tǒng)的體育課堂活動無法比擬的[2]。

二、開展體育游戲的節(jié)點問題

在初中體育課堂上開展體育游戲活動，有很多注意事項，在開展活動的原則和細節(jié)上，存在很多節(jié)點性問題，需要注意和分析：

第一，在開展體育游戲的過程中，要做到體育游戲有效開展，在實踐操作過程中，由于會進行很多不同的游戲活動，所以課堂秩序很容易陷入混亂的狀態(tài)，保證體育有序的高效有序開展，是對初中體育教學工作者的現(xiàn)實需求。在教學過程中，體育教師要加以注意。

第二，開展體育游戲活動要注意安全性，如何保障學生的安全，是開展體育教學活動的一個重點，由于很多體育游戲具有一定的競技性和危險性，而在開展游戲的過程中，很多學生都要爭強好勝表現(xiàn)自己的欲望，也就更擴大了這種危險性。

第三，體育游戲要具有一定的健康性[3]。在初中教學活動中，開展體育游戲活動，要注意游戲本身的健康性，要體現(xiàn)教學宗旨，可以達到服務(wù)教學目標的目的，要選取那些訓(xùn)練效果好，能同時提升身體素質(zhì)和心靈健康程度的好的游戲項目。

三、體育游戲在初中體育教學中的應(yīng)用

（一）開展體育游戲要做好準備工作

在課程開始之前，初中體育教師要帶領(lǐng)學生做好準備工作，讓學生提前進入狀態(tài)，也提升參與游戲的興奮程度，表面學生難以融入游戲，或者在游戲中受傷等情況發(fā)生。在準備活動中，教師可以通過“換位跑”、“蛇形跑”等多種方式，讓學生進行提前熱身，也可以采取簡單的下蹲、小跳等方式，進行有效的游戲準備。

（二）注重體育游戲的訓(xùn)練實效

在開展體育游戲教學的過程中，體育游戲不是單純?yōu)榱藷狒[和好看，而是要能起到真正的鍛煉效果，提升學生的體育技術(shù)性技能，有效鍛煉身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，增強學生意志和耐力等作用。舉例來說，在體育教學中，可以采用“混合接力”“堡壘占領(lǐng)”等方式，取代傳統(tǒng)的跑步活動，通過小組合作的方式，提升學生的參與程度[4]。

（三）注重體育游戲總結(jié)與能力提升

在體育游戲結(jié)束之后，學生普遍仍處于一種比較興奮的狀態(tài)，在由興奮向平靜過度的過程中，需要體育教師進一步發(fā)揮主觀能動作用，對于學生在游戲中的表現(xiàn)進行一定的總結(jié)，指導(dǎo)學生總結(jié)自身經(jīng)驗教訓(xùn)，并且點明游戲中所蘊含的技能訓(xùn)練內(nèi)容，讓學生明白游戲用意，并且在以后的訓(xùn)練中，能注重提升自身相應(yīng)能力。有效的課堂總結(jié)和學生狀態(tài)的恢復(fù)，對于提升游戲效果，鍛煉學生思維能力和體育水平，具有十分重要的作用，這一點，在體育游戲開展的過程中，經(jīng)常被教師忽視。

綜上所述，在初中體育教學活動開展體育游戲環(huán)節(jié)，具有重要的意義。體育游戲由于具有趣味性和互動性等特征，可以有效激發(fā)學生參與體育課程的熱情，培養(yǎng)學生健康的身心，同時提升學生的團隊配合能力，為學生將來進入高年級學習或者走下工作崗位奠定良好的基礎(chǔ)。在實踐教學過程中，要選取有針對性的體育游戲，根據(jù)學生的不同情況，有創(chuàng)意、有目的的開展，實現(xiàn)教學效果的有效提升。在體育游戲?qū)嵺`運用中，還要考慮安全性和教學效果等多方面因素，需要體育教學工作者不斷提升自身工作水平，實現(xiàn)體育游戲在初中體育教學中的有效運用，實現(xiàn)初中體育教學的提檔升級，促進學生的身心健康發(fā)展。

參考文獻：

[1] 許濤.試論體育游戲在初中體育教學中的應(yīng)用現(xiàn)狀及前景[J].當代體育科技.2013，3（21）：114，116.

[2] 李洪濤.體育游戲在初中體育教學中的應(yīng)用及影響[J].中國校外教育（中旬刊）.2014，（3）：153.

[3] 秦鵬飛.體育游戲在初中體育教學中的應(yīng)用研究[D].山東師范大學.2011.

[4] 陸明.談體育游戲在初中體育教學中的應(yīng)用[J].教育教學論壇.2013，（4）：282，274.